មេរៀនអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ Dow

មនុស្សគ្រប់គ្នាគឺមានស៊ាំជាមួយការពិតដែលថាកុមារទទួលបានធ្វើឱ្យទាំងអស់នៃការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងវ័យកុមារភាពដើម។ និងរបៀបដែលគាត់នឹងទទួលបានជោគជ័យនៅពេលអនាគតវាអាស្រ័យលើរបៀបដែលអ្នកបានដោះស្រាយវានៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំមុនចូលសាលានេះ។

ដូច្នេះមិនមានការភ្ញាក់ផ្អើលទៅនឹងមើលឃើញនៅក្នុងកាលវិភាគលើបរិស្ថាននៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ព្រោះបទដ្ឋានថ្មីសម្រាប់ថ្នាក់មត្តេយ្យរួមមានការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារពីភាគីផ្សេងគ្នានៃដំណើរការអប់រំនេះ។

ការកំណត់គោលដៅលើការសិក្សាពីបរិស្ថាន

ជាការពិតណាស់, សកម្មភាពគ្រប់អនុវត្តនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ, គួរតែជាគោលដៅចម្បងរបស់វាគឺជាករណីលើកលែងនោះទេនិងបរិស្ថាន។ ថ្នាក់រៀននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ក្នុងតំបន់នេះគួរតែរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃកុមារមុនចូលសាលាសេចក្ដីស្រឡាញ់មាតុភូមិនេះបាននិងអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅនឹងធម្មជាតិ។

លទ្ធផលដែលត្រូវបានទទួលនៅក្នុងការផលិត, អ្នកអប់រំត្រូវកសាងខ្សែសង្វាក់នៃគោលដៅតូចជាង (គោលបំណង) និងគ្នាជា មេរៀនជាមួយកុមារ ឱ្យព្យាយាមដើម្បីសម្រេចបាននូវពួកគេ។ ពួកគេអាចនឹងមានផែនការដូចខាងក្រោម:

• ជួយកុមារចូលសាលាដែលមើលឃើញការផ្លាស់ប្តូររដូវកាលនៃធម្មជាតិ;
• ដើម្បីពន្យល់ដល់កូនថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងធម្មជាតិត្រូវបាន interconnected (តាមរយៈការសាងសង់ច្រវាក់អេកូឡូស៊ី);
• ពង្រឹងចំនេះដឹងដែលមានស្រាប់របស់កុមារអំពីសត្វស្លាប (សត្វត្រី,);
• ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារស្រឡាញ់នៃធម្មជាតិមួយ, ដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញសម្រស់ (តាមរយៈគ្រែផ្ការចនានៅក្នុងផ្នែកក្រុមនេះ) នោះទេ។

នេះជាការពិតណាស់, មិនគ្រប់ភារកិច្ចទាំងអស់។ មេរៀនស្តីពីអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់អាចមាននៃប្រធានបទតួអក្សរផ្សេងហើយដូច្នេះក្លាយជាជាក់លាក់បន្ថែមទៀត។

ប្រភេទនៃការសិក្សាបរិស្ថាន

ជំនាញចម្បងនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយធម្មជាតិកុមារដែលផ្តល់ឱ្យបរិស្ថាន។ ការធ្វើលំហាត់ប្រាណអាចបង្កើតក្រុមជាន់ខ្ពស់មួយក្នុងចំណោមជាច្រើនប្រភេទ។ ទាំងនេះរួមមាន:

• ស្វែងរកបឋម!
• ជម្រៅនិងការយល់ដឹង!
• ទូទៅ;
• ស្មុគ្រស្មាញ។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងការសាងសង់នៃថ្នាក់ - គឺការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវដូចខាងក្រោម:

• អារម្មណ៍;
• ពន្លឺ;
• ឱកាសដើម្បីចូលរួម!
• ការយល់ដឹង;
• មធ្យោបាយងាយស្រួល;
• ប្រាក់។

តើអ្នកណាគួរធ្វើការថ្នាក់លើបរិស្ថានវិទ្យា?

ថ្នាក់ណាមួយនៅក្នុងមត្តេយ្យ - វាជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការអប់រំទទួលខុសត្រូវចំពោះក្រុមគ្រូរបស់គាត់។ លើសពីនេះទៀតពួកគេបានសិស្សជាញឹកញាប់ជឿទុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងហើយព្យាយាមយកតម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាង។

ហេតុនេះហើយបានជាមេរៀនលើនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់អេកូឡូស៊ីគួរកាន់វាអប់រំ។ លោកគឺអាចរកបានដើម្បីពន្យល់ពីសារៈសំខាន់នៃធម្មជាតិនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់និងរបៀបដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីថែរក្សារបស់នាង។

មេរៀនស្តីពីក្រុមពាក់កណ្តាលបរិស្សានវិទ្យាចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃវិធីនៃពិភពលោកនៃចំណេះដឹង។ កុមារត្រូវបានណែនាំឱ្យភាពសម្បូរបែបរបស់ខ្លួននិងរៀនដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់។

អ្វីដែលអាចជាសកម្មភាពនេះ?

ទម្រង់ជាច្រើននៃដំណើរការអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូដើម្បីធ្វើឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, មិនធម្មតា, អារម្មណ៍។ ក្នុងករណីនេះ, វាអាចជា:

• ការងាររឿងនិទាន;
• មេរៀន-ដំណើរ;
• មេរៀនរួមបញ្ចូល នៅលើបរិស្ថានវិទ្យា;
• ថ្នាក់បើកចំហ។

ភាគច្រើនបំផុតដែលសំខាន់ - គ្រូបង្រៀនត្រូវអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតនិងបង្កើតដំណើរការដើម្បីឱ្យសិស្សមានបំណងចង់ចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ។

ឧទាហរណ៍មានគឺជាប្រធានបទនៃថ្នាក់បរិស្ថានវិទ្យាមួយ - "ដើមឈើ", វាអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការដំណើរការជាមួយក្រុមចាស់របស់កុមារនៅក្នុងឧទ្យាននេះ។ ជាពិសេសវាអាចត្រូវបានចងចាំនៅក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះនៅពេលដែលកុមារនោះរួមជាមួយនឹងអ្នកអប់រំនឹងអាចដើម្បីប្រមូលស្លឹកស្រស់ឆើតឆាយនេះកោណធ្លាក់ចុះនិងធ្វើឱ្យពួកគេជាបន្តបន្ទាប់សិប្បកម្ម។

ការងារបើកចំហជាអ្វី?

មេរៀនស្តីពីបរិស្សានវិទ្យាបើកទូលាយវត្តមានរបស់ជនជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងគ្មានការអនុញ្ញាតនៅលើវា - វាអាចជាគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀតជាកូនរបស់ក្រុមប៉ារ៉ាឡែល, ឪពុកម្តាយ, សមាជិកនៃដំណើរការអប់រំរបស់សាលាមត្តេយ្យជិតខាងនេះ។

សកម្មភាពនេះជាញឹកញាប់ត្រូវបានបង្ហាញនិងបុរសរួមគ្នាជាមួយនឹងគ្រូ-គ្រូដើម្បីរៀបចំវានៅក្នុងជាមុន។ នេះជាកំហុសធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៃអ្នករៀបចំនៅក្នុងករណីនេះ - គឺថាវាជាដំណើរការនៃការហាត់សមទាំងស្រុងបានពីរបីដងនិងកុមារបាត់បង់ការប្រាក់។

ជាការពិតណាស់វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីហាត់សម, ប៉ុន្តែបានតែធាតុដែលស្មុគស្មាញបំផុតនៃការរីកចំរើនព្រឹត្តិការណ៍នេះហើយវាខ្លួនវាផ្ទាល់សម្រាប់កុមារផងដែរក្នុងការយកចេញត្រូវតែជាថ្មី។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុត។

វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាផលប្រយោជន៍យ៉ាងខ្លាំងប្រសិនបើនៅក្នុងថ្នាក់មួយដែលនឹងត្រូវបានបែងចែកបើកចំហដើម្បីធានាថាពេលកុមារអាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេនៅលើប្រធានបទនេះ, ឬសួរសំណួរ។ វាត្រូវតែត្រូវបានចងចាំថាកុមារមុនចូលសាលាគឺមិនអាចជាយូរមកចូលរួមនៅក្នុងមួយនិងរឿងដដែលនេះ, ដូច្នេះព្រឹត្តិការណ៍នេះមិនគួរជាដំណើរវែងឆ្ងាយនិងគួរត្រូវបានគិតថាវាមានការផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពមួយ។

គម្រោងបរិស្ថាន

ប្រសិនបើយើងពិចារណាមេរៀនបរិស្ថានវិទ្យាក្រុមពាក់កណ្តាលអាចជ្រើសរើស ជាគម្រោងច្នៃប្រឌិត។ ក្មេងប្រុសនេះជាធម្មតាស្រឡាញ់ចូលរួមនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការស្រាវជ្រាវវិធីសាស្រ្តនេះគឺជាដំណឹងនិងអប់រំ។

គម្រោងបរិស្ថានអាចនឹងមានរយៈពេលខ្លី (ចុងក្រោយពីជាច្រើនម៉ោងទៅច្រើនថ្ងៃ) និងរយៈពេលវែង (មួយខែឬច្រើនជាងនេះ) ។ រយៈពេលនៅក្នុងករណីនេះអាស្រ័យលើប្រធានបទការស្រាវជ្រាវដែលបានជ្រើស។

ធ្វើការជាមួយនឹងគម្រោងបរិស្ថានត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅលើវិធីសាស្ដ្រសមាហរណកម្ម - ប្រភេទនេះបានផ្ដល់នូវការសម្រាប់ការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងសកម្មភាពនានា:

• ឃ្លាំមើល;
• អានផលិតផលប្រធានបទ;
• គំនូរ;
• ធ្វើក្បាច់រាំតាមវិស័យ;
• ការបង្ហាញម៉ូត;
• ការសរសេររឿងនិទាននិងរឿងនៅលើប្រធានបទនេះ។

ទម្រង់នៃការប្រតិបត្ដិការនេះប្រហែលជាមានឯករាជ្យទាំងត្រូវតែបំពេញទៅនិងដំណើរការអប់រំ។

ឪពុកម្តាយដែលជាអ្នកចូលរួមក្នុងការអប់រំបរិស្ថាននៃកុមារ

ចូរកុំភ្លេចថាការធ្វើជាឪពុកម្ដាយមិនតែប៉ុណ្ណោះមុនសាលារៀនគ្រឹះស្ថានអប់រំប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែសង្គមដែលនៅក្នុងនោះកុមាររស់នៅពោលគឺក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់។

ឪពុកម្ដាយត្រូវធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូបង្រៀនដែលជាគោលដៅនៃការអប់រំត្រូវតែរួបរួមគ្នា។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគ្រូបង្រៀនបានទទួលកិច្ចប្រជុំជាឪពុកម្តាយ, និយាយទៅកាន់ពួកគេអំពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីដឹងនិងអាចជាកូននៅអាយុនេះ។ ហើយជាញឹកញាប់សុំជំនួយពីឪពុកម្តាយ, ឧទាហរណ៍ម្តេចប៉ាបអាចធ្វើឱ្យឈរមួយសម្រាប់ធម្មជាតិប្រតិទិននិងម្តាយ - ការចេញសួនផ្កាមួយ, បង្កើតសួននៅលើបង្អួច។

មេរៀនស្តីពីអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងយុទ្ធនាការរួមគ្នាមួយជាមួយឪពុកម្តាយ។ សកម្មភាពទាំងនេះគឺតែងតែមានភាពសប្បាយរីករាយនិងការរួមចំណែកដល់ការផ្សារភ្ជាប់និងលើសពីនេះទៀតកុមារអាចបង្ហាញនូវ ការគោរពចំពោះធម្មជាតិ តាមរយៈឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

លើសពីនេះទៀតបរិស្ថាននៅក្នុងសម័យប្រជុំក្រុមចាស់ជាងនេះអាចត្រូវបានបើក, ដែលត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងការភ្ជាប់ជាមួយឪពុកម្តាយ។ ក្នុងករណីនេះគ្រូបានបង្ហាញឡើងដោយតម្រូវឱ្យមានកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់កុមារ។ និងជាមួយឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍រីករាយបុរសអ្នកធំអាចមានអំនួតតាមរយៈការទទួលបានជោគជ័យរបស់ខ្លួននៅក្នុងវាលនៃចំណេះដឹងនេះ។

"សត្វចិញ្ចឹម"

សត្វចិញ្ចឹមគឺជាស្ទើរតែកូនជារៀងរាល់។ ហេតុនេះហើយបានជាមេរៀននៅលើប្រព័ន្ធធម្មជាតិ "សត្វចិញ្ចឹម" អាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការតាំងពិព័រណ៍រូបថតមួយ។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះនៅក្នុងការជាមុនដើម្បីសួរកុមារដើម្បីនាំមកនូវរូបថតនៃសត្វរបស់ពួកគេនិងមេរៀន - ដើម្បីប្រាប់អំពីពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតគ្រូបង្រៀនត្រូវតែត្រូវប្រាកដថាដើម្បីបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់កុមារដែលមានពថ្មី។ ឧទាហរណ៍ថាសត្វឆ្មានិងឆ្កែអាចបណ្តុះបណ្តាហើយពួកគេអាចធ្វើសកម្មភាពសូម្បីតែនៅក្នុងសៀកនិងកណ្តុរនិងកណ្តុរ - rodent មួយហើយពួកគេបានរស់នៅក្នុង burrows ។

Doshkolyatam ពិតជាចង់និយាយអំពីសត្វចិញ្ចឹមរបស់ពួកគេដូច្នេះនៅក្នុងការបន្ថែមទៅនឹងចំណេះដឹងនៃបរិស្ថាន, ពួកគេបានរៀននូវជំនាញការបញ្ចេញមតិរួម។

ការអប់រំបរិស្ថាន - នេះគឺជាវិធីចម្បងដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវក្នុងការកុមារ។ លើសពីនេះទៀត ដែលជាប្រភេទនៃការងារ តែងតែត្រូវបានបង្កឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកើនឡើងកុមារ។