ដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តានៅគរុកោសល្យគោលដៅរបស់ខ្លួននិងគោលបំណង

ពូជនេះគឺមានសារៈសំខាន់នៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះនៅក្នុងការបង្រៀន

ដំណើរការនៃការ បណ្តុះបណ្តានៅគរុកោសល្យ ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យនិស្សិតជាច្រើនដូចជាអាចធ្វើទៅបានជួយសម្រួលដល់ដើម្បីបង្ហាញរបស់ពួកគេ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយមានពីរវិធី: នៅលើដៃមួយវាត្រូវចំណាយពេលគ្រូដែលពាក់ព័ន្ធដែលបានពន្យល់សម្ភារៈនិងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តានៅលើដៃផ្សេងទៀត - ទទួលបាននូវចំណេះដឹងសិស្សដែលថ្មី។ មានការសង្ស័យថាដំណើរការនេះនឹងបានតែប្រសិនបើបណ្តុះបណ្តាមានប្រសិទ្ធភាពនិងសិស្សនឹងអន្តរកម្មជាមួយគ្នានោះទេ។

ទ្វេរភាគីជាលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ដោយសារតែការទិញយកចំណេះដឹងពាក់ព័ន្ធនឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃគ្រូនិងសិស្សនៅក្នុងដំណើរដែលជាការ assimilation នៃពថ្មីនេះផលិតដោយជំនាញនិងសមត្ថភាពនេះគឺមានការអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍនៃការចូលចិត្តច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

ទោះយ៉ាងណាបើទោះបីជាដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តានៅគរុកោសល្យពាក់ព័ន្ធនឹងទំនាក់ទំនងនៃគ្រូនិងសិស្សនេះប៉ុន្តែដើម្បីទទួលបានរឹងមាំនិងស៊ីជម្រៅនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការគឺចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីពិចារណាអំពីរបៀបដើម្បីរៀបចំការសិក្សានិង សកម្មភាពយល់ដឹង របស់សិស្ស, វាបានពង្រឹងឥតឈប់ឈរនិងជំរុញ។ វាជាញឹកញាប់កើតឡើងដែលថាក្នុងអំឡុងពេលការពន្យល់របស់គ្រូបានដើម្បីធ្វើឱ្យមួយដែលកត់សម្គាល់ដល់សិស្សបរាជ័យក្នុងការដាស់ការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសម្ភារៈសិក្សា, ហើយដូច្នេះដោយគ្មានការបង្កឱ្យមាននៅលើកុមារទទួលបាននូវចំណេះដឹងបំណងចង់ទៅថ្មីនេះ។ ក្នុងករណីនេះ, ការបណ្តុះបណ្តាប្រសិទ្ធភាពនឹងនាំមកនូវ។

យកចិត្តទុកដាក់គួរតែត្រូវបានបង់និងលក្ខណៈពិសេសបែបនេះ។ ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងនៃគ្រូនិងសិស្សនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់, របៀបបន្ទាប់មកទៅជាមួយលំហាត់របស់ពួកគេគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំក្នុងស្រុក។ ក្នុងករណីនេះស្ទើរតែមិនអាចនិយាយអំពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងការទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះការរៀននៅក្នុងការបង្រៀនវាគួរតែត្រូវបានសាងសង់ឡើងដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្រ្តបែបនេះដូច្នេះវាបានជំរុញនិងបានកាន់តែខ្លាំងឡើងការបណ្តុះបណ្តាលនិងសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់និស្សិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនចំណេះដឹងថ្មី, ជំនាញថ្មី, ការអភិវឌ្ឍទោរទន់ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ, ទស្សនៈផ្លូវចិត្តនិងសាភ័ណភ្ពនិងទស្សនវិស័យ។

បញ្ហាកំពុងប្រឈមដំណើរការរៀន

ខាងលើអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើតជាកិច្ចការសំខាន់បំផុតនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះ:

- ជាអង្គការច្បាស់លាស់និងគិតថាចេញផងដែរពីសកម្មភាពរបស់សិស្សនិស្សិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រូចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត, ជំនាញថ្មីនេះ;

- ការលើកកម្ពស់ថេរនៃសកម្មភាពអប់រំនិងការរៀនសូត្ររបស់សិស្ស;

- ការងារលើការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, ការគិត, សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនេះ;

- ការបង្កើតទិដ្ឋភាពពិភពវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំផ្លូវចិត្តនិងសាភ័ណភ្ព;

- ធ្វើការឱ្យប្រសើរឡើងនូវការទទួលក្នុងអំឡុងការបណ្តុះបណ្តាលនិងជំនាញ។

ដូច្នេះគោលបំណងនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះគឺជាលទ្ធផលនៃការយល់ដឹងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃគ្រូបង្រៀននៃគោលដៅដែលបានកំណត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាឬការអប់រំព្រមទាំងស្ថានភាពនិងរបៀបដែលពួកគេនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្តនេះ។

ដំណើរការនៃការរៀន - ប្រព័ន្ធ, ដោយសេចក្ដីសុចរិត

ដំណើរការនៃការរៀនពីរបៀបដែលប្រព័ន្ធនេះមានសមាសភាគដូចខាងក្រោម: គោលបំណងការរៀន, សកម្មភាពរបស់គ្រូសកម្មភាពរបស់សិក្ខាកាមដែលជាលទ្ធផលចុងបញ្ចប់។ អថេរទាក់ទងដំណើរការនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់វត្ថុបញ្ជា: វាគឺជាមាតិកានៃសម្ភារៈនេះត្រូវបានសិក្សានិងវិធីសាស្ត្រដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការរៀននិងមើលឃើញ, ការអប់រំ, សៀវភៅណែនាំបច្ចេកទេស, សៀវភៅសិក្សា (សម្ភារៈន័យថា), TCO និងទំរង់របស់អង្គការនៃការរៀនសូត្រគឺជាសកម្មភាពរៀនសូត្ររបស់សិស្ស។

រៀនគោលបំណងនិងលទ្ធផលចុងបញ្ចប់នេះបានផ្តល់នូវការទំនាក់ទំនងនិងគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយ ការរៀនសូត្រជាឧបករណ៍ - ទាំងអចិន្ត្រៃយ៍និងអថេរ។ ពួកគេបានបង្កើតឱ្យមានឯកភាពនិងបូរណភាពដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការធ្វើសមាហរណកម្មនិងប្រធានបទទៅគោលដៅអប់រំទូទៅនៃការផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាក្មេងជំនាន់ក្រោយសម្រាប់ជីវិតសកម្មនិងការងារនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប។ ធាតុបង្រួបបង្រួមគ្នានៃសមាសភាគទាំងអស់នេះបានធ្វើសកម្មភាពរួមគ្នានៃការសម្របសម្រួលសកម្មភាពបង្រៀននិងការរៀន, ជាសមាសភាគសំខាន់នៃការដែលជាការទំនាក់ទំនង។

ដូច្នេះការរៀនពីរបៀបដែលប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងគំនិតនៃការស្មុគស្មាញនិងភាពសុចរិតនេះ។ វាមានធាតុច្រើន, ការស្នាក់នៅការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នា: ពបណ្តុះបណ្តាលបំណងគ្រូនិងសិស្សឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងបែបបទនិងវិធីដែលគ្រប់គ្រងគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់សិស្ស។

វិធីសំខាន់បំផុតនិងអាចជឿទុកចិត្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានការអប់រំផ្លូវការគឺបណ្តុះបណ្តា។ ដំណើរការសិក្សា នៅក្នុងការបង្រៀននេះគឺជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សនៅជិតនោះដែលមានបំណងសម្រេចឱ្យបាននូវគោលដៅមុនពេលសំណុំបណ្តុះបណ្តានិងបានរចនាឡើងដើម្បីជាលទ្ធផលនៃការប្លែងនៃលក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់សិស្ស។