ជាក់លាក់នៃ "ការគ្រប់គ្រងនៃប្រព័ន្ធអប់រំ" ការបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនេះ

នេះ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ បង្រៀនវិញ្ញាសាឯកទេសជាច្រើន។ ដំណើរការនៃការរៀនវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបញ្ហាទូទៅនៃ, ប៉ុន្តែបន្តិចម្តងក្លាយជាវិន័យឯកទេសច្រើនអាស្រ័យលើវិជ្ជាជីវៈទទួលបាននេះ។ ឧទាហរណ៍ការអប់រំប្រៀបធៀបត្រូវបានបង្រៀនដល់សិស្សនិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេសនិងគ្រប់គ្រងនៃប្រព័ន្ធអប់រំនេះនឹងមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់អ្នកដែលមានគម្រោងយកតំណែងជាអ្នកដឹកនាំមួយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទណាមួយ។

គុណភាពនៃការបង្រៀនការកែលម្អបាននៅក្នុងវិធីវិន័យជាច្រើន:

1) ការលើកទឹកចិត្តសិស្សក្នុងការបង្កើតប្រភេទផ្ទាល់របស់ខ្លួននៃសាលារៀនរបស់ពួកគេផ្ទាល់ វិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងទៅនឹងការបើកកន្លែងពិសោធន៍និងសាលារៀនជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យឯកទេសនេះ។

2) ចំនេះដឹងនៃវិន័យនៃ "ការគ្រប់គ្រងនៃប្រព័ន្ធអប់រំ»ដែលត្រូវបានបញ្ជូនពីការបង្រៀននៅក្នុងសំណុំបែបបទ, ការពិភាក្សានិងការពិភាក្សាដែលគ្របដណ្តប់សម្ភារៈនេះ។ សិស្សត្រូវបានផ្ដល់ឱកាសដើម្បីរៀបចំនិងផ្តល់បាឋកថាស្តីពីប្រធានបទនៃវិន័យឬដើម្បីរៀបចំគម្រោងការគ្រប់គ្រងសាលារៀនថ្មីមួយ។ ប្រធានបទនៃគម្រោងនេះត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងជាមុនជាមួយគ្រូព្រមទាំងកំណត់ចំនួនបុគ្គលិករបស់គម្រោង។ ពួកគេអាចនឹងមានពី 1 ទៅ 4 នាក់។ គម្រោងនេះត្រូវបានបង្ហាញនិងពិភាក្សាក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីការពិភាក្សាណាមួយដែលត្រូវបានផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃច្បាប់អប់រំនេះវាហាក់ដូចជាច្បាប់ទាំងនេះត្រូវអានសិក្សានិងវិភាគ។

3) ការធ្វើតេស្តត្រួតពិនិត្យ 5-6 ធាតុសំណុំបែបបទនៃសំណួរក្នុងការត្រូវបានផ្ដល់នៅដើមដំបូងនៃសម័យប្រជុំគ្នាសម្រាប់រឹចំណេះដឹងបានទទួលពីមុន។ សិស្សឯករាជ្យតាំងខ្លួនសញ្ញា - នៅលើចំណុចសម្រាប់ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើមានគ្រូបង្កើតប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់មួយពិន្ទុសរុបសម្រាប់ថ្នាក់គ្នានឹងក្លាយជាការបូកសន្ធឹកសន្ធាប់, អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីប្រកួតប្រជែងជាមួយអ្នកដែលបានស៊ូទ្រាំនឹងការធ្វើតេស្តមិនបានឬខកខានសម័យនេះមួយ។

4) វិធីសាស្រ្តការត្រួតពិនិត្យ នៃប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវបានដំណើរការជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅក្នុងដំណើរការស្លាប់របស់ការអនុវត្តន៍អប់រំ។ សិស្សនៅក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេធ្វើស៊េរីនៃមេរៀនមួយជាមួយសិស្ស, បដិបត្តិបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងក្រុមសិស្ស។ លើសពីនេះទៀតសាលារៀនរចនាសម្ព័ន្ធរបស់សិស្សត្រួតពិនិត្យនិងបានចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅលើ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនេះ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅនិងកិច្ចប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយ។ បានសិក្សាឯកសារបទដ្ឋានដែលនៅលើមូលដ្ឋានដោយស្ថាប័នដែលនឹងជាពិសេសធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ, បទប្បញ្ញត្តិជាគំរូមួយស្តីពីការបង្កើត។ ជាលទ្ធផលការសន្និដ្ឋានអំពីអ្វីដែលវិធីសាស្រ្តនិងគោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងនៃប្រព័ន្ធអប់រំនេះគឺមានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតនៅក្នុងស្ថាប័ននេះ។

5) ការប្រលងស្តីពីការតម្រង់ "ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំ" បានប្រារព្ធធ្វើឡើងនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនៃគម្រោងដែលគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងអស់ គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រង ដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ ត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីគោលការណ៍នៃគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋនៅក្នុងវិស័យអប់រំ: គោលការណ៍នៃមនុស្ស, សេរីភាពលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្នុងការគ្រប់គ្រង, ការតួអក្សរដែលមិនមានសាសនានៃការអប់រំ, ការចូលដំណើរការនិងសាមគ្គីភាពនៃទំហំវប្បធម៍និងអប់រំជាតិ។

លទ្ធផលនៃគុណភាពនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាននេះជាធម្មតាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគណកម្មការឯករាជ្យមួយដែលផ្តល់ជូននិស្សិតដែលទទួលយកការធ្វើតេស្តមួយនៅលើប្រធានបទ "ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំ»។ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមួយឆ្នាំឬពីរឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សានេះ។ ដូច្នេះអ្នកជំនាញបានប៉ាន់ស្មានថាកម្រិតនៃចំណេះដឹងសំណល់ដែលជាធម្មតាគួរតែមានចំណេះដឹង 50-60% ដែលបានផ្ដល់ដោយស្ដង់ដារនៃវិន័យ "ការគ្រប់គ្រងរបស់ប្រព័ន្ធអប់រំនេះ" ។ ចំនេះដឹងសំណល់នៅតែមានក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការ ចងចាំរយៈពេលវែង និងអាចត្រូវបានអនុវត្តទៅគ្រូបង្រៀននាពេលអនាគតនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។