កំណើនវិជ្ជាជីវៈនិងផ្ទាល់ខ្លួន: តើវាគឺជាអ្វី?

កំណើនវិជ្ជាជីវៈគឺជាតម្រូវការផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ ការជម្រុញខាងក្នុងរបស់បុគ្គលម្នាក់ដែលក្នុងគោលបំណងសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់គឺជាធនធានសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ គំនិតក្នុងវិស័យគរុកោសល្យមានអត្ថន័យពិសេស។ ដោយសារវាជាគ្រូបង្រៀនមានវិជ្ជាជីវៈដែលអាចចាប់យកការចាប់ផ្តើមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារតាមរបៀបដ៏ល្អបំផុតដើម្បីជួយគាត់ភ្លក់សេចក្តីអំណរនៃដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍។

កំណើនវិជ្ជាជីវៈ - តម្រូវការខាងក្នុងនិងតម្រូវការពីខាងក្រៅ

មានប្រព័ន្ធជំនាញឯកទេសខាងការអភិវឌ្ឍ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះវាអាចខុសគ្នា។ ជាញឹកញាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលថ្មីត្រូវបានគេយល់ថាជាតម្រូវការចាំបាច់ពីខាងក្រៅដែលត្រូវបានកំណត់ដោយផែនការនេះដោយស្តង់ដារឧស្សាហកម្មឬដោយកណ្តាប់ដៃរបស់ថ្នាក់លើ។ ក្នុងករណីនេះដំណើរការនេះត្រូវបានគេយល់ថាជាការចាំបាច់ខាងក្រៅ។ វាជារឿយៗកើតមានឡើងដែលពេលវេលាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញត្រូវបាត់បង់។ ជួនកាលពេលវេលានេះត្រូវបានប្រើដោយសេចក្តីរីករាយនិងមិនមែនសម្រាប់គោលបំណងដែលចង់បាននោះទេ។

ដើម្បីឱ្យដំណើរការនេះនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍វាចាំបាច់ណាស់ដែលការរីកចម្រើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្លាយជាតម្រូវការរបស់អ្នកឯកទេស។ ហើយវាមិនមែនគ្រាន់តែជាការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ។ វាគឺជាប្រាក់រង្វាន់ជាជាងគោលដៅសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ (ក្នុងន័យពិតនៃពាក្យ) ការអភិវឌ្ឍ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិនៃដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់?

ដើម្បីឱ្យភាពចាំបាច់ខាងក្រៅស្របនឹងតម្រូវការខាងក្នុងរបស់មនុស្សលក្ខខណ្ឌជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនត្រូវតែបំពេញ:

1. វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកំណើនវិជ្ជាជីវៈអនុញ្ញាតឱ្យពង្រីកព្រំដែននៃបទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់។
2. នៅពេលបង្កើតផែនការហ្វឹកហ្វឺនកម្រិតខ្ពស់វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីបន្តពីសំណូមពររបស់អ្នកឯកទេសនិងទំនាក់ទំនងពួកគេជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍របស់អង្គការ។
3. លទ្ធផលនៃវគ្គសិក្សានៃការបង្កើនគុណវុឌ្ឍិត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងទម្រង់នៃផលិតផលមួយ។ វាគឺជាអ្នកដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វាយតម្លៃពីកំណើនវិជ្ជាជីវៈ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីវាស់ស្ទង់លទ្ធផលនៃកំណើនវិជ្ជាជីវៈ

តើអ្វីទៅជាចំណុចនៅក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃនិងការអភិវឌ្ឍផែនការដែលយើងអាចនិយាយបានដោយមានទំនុកចិត្តថានៅទីនេះវាត្រូវបានវាបានកើតឡើង? ហើយតើការប៉ាន់ស្មានបែបនេះអាចជាគោលការណ៍?

មានការដាក់លក្ខណៈដ៏អស្ចារ្យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដែលនិយាយថាមនុស្សម្នាក់មានការរីកចំរើនបើប្រៀបធៀបនឹងខ្លួនគាត់ផ្ទាល់នៅតាមពេលវេលាខុសៗគ្នានៃប្រវត្តិសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ដោយលទ្ធផលនៃវគ្គសិក្សាថ្មីនេះវាអាចធ្វើទៅបានហើយលើសពីនេះទៅទៀតវាចាំបាច់ក្នុងការវាយតម្លៃលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ ចំពោះបញ្ហានេះមានវិធីសាស្រ្តរួចទៅហើយដូចជាការវិភាគខ្លួនឯង។ ក្នុងនាមជាទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃ "អុហ្វសិតផ្ទាល់ខ្លួន" វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីណែនាំការអភិវឌ្ឍនៃសៀវភៅដៃវិធីសាស្រ្តមួយដែលជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃវគ្គសិក្សាទ្រឹស្តីដែលទទួលបាននៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ - ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍សម្រាប់ស្ថាប័ននេះ។

ការបង្រៀនគ្រូបង្រៀនមានន័យថាជម្រុញសិស្ស

នៅក្នុងបរិយាកាសគរុកោសល្យជំងឺវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយត្រូវបានគេសង្កេតឃើញជាញឹកញាប់គឺត្រូវបង្រៀននិងត្រូវ។ នេះគឺជាទម្រង់ដ៏អាក្រក់បំផុតនៃការអប់រំគរុកោសល្យ។ វិធីល្អបំផុតគឺត្រូវនៅជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានជីវិតរស់នៅអាចរៀនបានជានិច្ច។ ហើយនៅក្នុងកន្លែងដំបូង - នៅក្នុងកុមារ។ នោះជាការត្រឹមត្រូវ។ គ្មាននរណាម្នាក់លុបចោលវិធីសាស្ត្រ Socratic ទេ។ គោលការណ៍ "ចូរនិយាយថាអ្នកមានសិទ្ធិ" គឺជាការទទួលយកការសន្មត់កំហុស។ ហើយនៅជំហានបន្ទាប់នៃដំណើរការ - ការស្វែងរករួមគ្នាសម្រាប់ផ្លូវនៃសេចក្តីពិត។

ការរីកចម្រើនវិជ្ជាជីវៈគឺជាការពង្រីកនៃការយល់ដឹងសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ isitic នៅក្នុងការភ្ជាប់ជាមួយសិស្សនិងមិនមែនជាដំណើរការនៃការផ្ទេរព័ត៌មានបច្ចេកទេសពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយខុសគ្នា។ លទ្ធផលអាចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយគុណភាពនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្វែងរកចម្លើយហើយមិនមែននៅក្នុងការប៉ុនប៉ងដើម្បី "ទស្សន៍ទាយ" អ្វីដែលគ្រូបង្រៀនតម្រូវឱ្យគាត់នោះទេ។ កំណើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានវាស់ដោយលទ្ធផលរបស់សិស្ស។ ច្បាប់នេះត្រូវបានគេស្គាល់ចាប់តាំងពីបុរាណ។

សិស្សម្នាក់ត្រូវតែលើសគ្រូ

ការរីកចម្រើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនជាលទ្ធផលបង្ហាញពីការលើកទឹកចិត្តរបស់អ្នកសិក្សាក្នុងការរៀនសូត្រ។ ហើយប្រសិនបើសិស្សជំទាស់ជាមួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការប៉ុនប៉ងបញ្ជាក់ថាគាត់ត្រឹមត្រូវអ្នកអាច រីករាយ - គោលដៅត្រូវបានសម្រេចហើយអ្នកគួរតែពេញចិត្តនឹងលទ្ធផល! នេះគឺជាលទ្ធផលល្អបំផុតនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ Alas នៅសាលារៀនប្រពៃណីរបស់យើងជាមួយនាយកអភិរក្សនិងប្រព័ន្ធស្តង់ដារមិនមានអ្នកអប់រំគ្រប់រូបត្រៀមលក្ខណៈដើម្បីស្តាប់រឿងនេះទេហើយជាពិសេសទទួលយកតំណែងនេះ។ ហេតុដូច្នេះហើយនៅពេលដែលមានការចោទសួរពី "មនុស្សសម័យថ្មី" ដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការគិតក្នុងរូបភាពនិងគំនូរកំប្លែងសំណួរត្រូវសួរទៅគ្រូបង្រៀនថា "តើពួកគេជានរណា?"

ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួននិងជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រព័ន្ធគរុកោសល្យគឺជាគោលការណ៍សំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ស្វ៊ែរនេះមិនអត់ធ្មត់លើបែបបទនិយមនិងឋិតិវន្តទេ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរសង្គមមួយតាមពីការអប់រំរបស់គ្រូបង្រៀនជំនាន់ថ្មីដែលមានសមត្ថភាពដើម្បីជំនួសអ្នកគ្រូឯកទិសដោយមានការសន្ទនាផ្ទាល់ជាមួយសិស្ស។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតនូវគុណភាពនៃការទំនាក់ទំនងអាស្រ័យលើសមត្ថភាពនិងកម្រិតនៃការបើកចំហខាងវិញ្ញាណរបស់គ្រូបង្រៀន។ គុណភាពនេះគឺមានជាប់ទាក់ទងនឹងមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពកែលម្អខ្លួនឯង។ ការបំផ្លាញស្តង់ដារនិងភាពបត់បែនគឺជាផ្លូវរបស់ចៅហ្វាយ។