សេចក្តីត្រូវការរបស់មនុស្សសំខាន់ៗនិងវិធីដើម្បីជួបពួកគេ

តម្រូវការមួយគឺតម្រូវការជាក់លាក់មួយនៃប្រធានបទសម្ដែងក្នុងបរិវេណដែលនៅជុំវិញនៃអត្ថិភាពរបស់គាត់ការភ្ជាប់ទៅនឹងលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅបន្តពីធម្មជាតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ តំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់នេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតគឺជាបុព្វហេតុនៃជីវិតមនុស្ស។ តំរូវការចាំបាច់ត្រូវពង្រីកដល់សង្គមទាំងមូលវត្ថុធាតុដើមនិងសរីរាង្គដែលបង្ហាញទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងគំនិតទាំងនេះ។

បង្ហាញពីតម្រូវការ

តម្រូវការត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាជ្រើសរើសរបស់បុគ្គលចំពោះលក្ខខណ្ឌដែលមានស្រាប់នៃពិភពលោកខាងក្រៅនិងជារង្វាស់ស៊ីឡាំងនិងរង្វង់។ តម្រូវការចម្បងទាក់ទងនឹងតម្រូវការជីវសាស្រ្តហើយលើសពីនេះមនុស្សមានអារម្មណ៍ថាត្រូវស្ថិតនៅក្នុងសង្គម។ ភាពបារម្ភនៃតម្រូវការគឺថាវាគឺជាការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងនិងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពប៉ុន្តែនៅពេលធ្វើការការងារក្លាយជាវត្ថុចាំបាច់។

ទន្ទឹមនឹងនេះការកាន់កាប់ដោយប្រភេទការងារខ្លះបង្កើតបានជាតំរូវការថ្មីពីព្រោះមធ្យោបាយនិងចំណាយជាក់លាក់ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីអ្វីដែលត្រូវបានគ្រោងទុកសម្រាប់ជីវិត។

តម្រូវការក្នុងសហគមន៍

សង្គមមួយដែលមនុស្សមិនលូតលាស់និងមិនបង្កើតឡើងវិញនឹងត្រូវវិនាសទៅនឹងការរិចរិល។ តម្រូវការរបស់មនុស្សនៅសម័យខុសៗគ្នាទាក់ទងទៅនឹងស្មារតីនៃភាពជាសហគ្រិននិងការអភិវឌ្ឍន៍ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការមិនសប្បាយចិត្តនិងភាពអស់សង្ឃឹមការប្រមូលផ្តុំជំនឿទូទៅនៅក្នុងករណីជាបន្តបន្ទាប់ដែលជាទូទៅសំដៅលើសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ប្រជាជនដែលអះអាងថាត្រូវមានការពេញចិត្តជាទៀងទាត់។ សមាមាត្រនៃតម្រូវការបឋមសិក្សានិងអនុវិទ្យាល័យត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងស្ថានភាពសង្គមប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃវិធីនៃការចិញ្ចឹមជីវិតកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណភាពចម្រុះនៃក្រុមសង្គមនិងចិត្តសាស្ត្រនៅក្នុងសង្គម។

បើគ្មានការបំពេញតម្រូវការចាំបាច់ទេនោះសង្គមមិនអាចមានទេហើយវាត្រូវតែចូលរួមក្នុងការបង្កើតតម្លៃសង្គមឡើងវិញតាមកម្រិតនៃប្រវត្ដិសាស្ដ្រនិងវប្បធម៌។ តម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរការទំនាក់ទំនងការកាន់កាប់ព័ត៌មានដែលតម្រូវឱ្យមានពីសំណាក់សង្គមការអភិវឌ្ឍការដឹកជញ្ជូនមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងគ្រឹះស្ថានអប់រំ។ មនុស្សយកចិត្តទុកដាក់បំពេញសេចក្តីត្រូវការបឋមសិក្សានិងអនុវិទ្យាល័យ។

ប្រភេទនៃតម្រូវការ

តម្រូវការរបស់មនុស្សគឺមានភាពចម្រុះបែបដែលសម្រាប់ការធ្វើឱ្យមានទូទៅរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រភេទខុសគ្នាការចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនគឺត្រូវបានទាមទារ:

• លើសារៈសំខាន់ដាច់ដោយឡែកពីតម្រូវការនិងអនុវិទ្យាល័យ។
• ការបែងចែកជាក្រុមត្រូវបានបែងចែកទៅជាសមូហភាពបុគ្គលជាសាធារណៈនិងជាក្រុម។
• តាមជម្រើសនៃការណែនាំពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាសីលធម៌សម្ភារៈសាភ័ណភ្ពនិងវិញ្ញាណ។
• ប្រសិនបើអាចទៅរួចមានតំរូវការដ៏ល្អនិងពិតប្រាកដ។
• នៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការសម្រាកកាយរាងកាយទំនាក់ទំនងនិងទិសដៅសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានគេជ្រើសរើស។
• តាមវិធីសាស្រ្តក្នុងការបំពេញនូវសេចក្តីត្រូវការជាផ្នែកមួយនៃសេដ្ឋកិច្ចដែលទាមទារធនធានដែលមានកំរិតសម្រាប់ផលិតកម្មនិងមិនមែនសេដ្ឋកិច្ច (តម្រូវការខ្យល់អាកាសព្រះអាទិត្យទឹក) ។

តម្រូវការចម្បង

ប្រភេទនេះរួមបញ្ចូលទាំងតម្រូវការខាងសរីរវិទ្យាដែលមិនមានមនុស្សមិនអាចមានរាងកាយ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលបំណងប្រាថ្នាចង់ស៊ីនិងផឹកតំរូវការដកដង្ហើមខ្យល់ស្អាតការគេងជាទៀងទាត់និងការពេញចិត្តនៃចំណង់ផ្លូវភេទ។

តំរូវការសំខាន់ៗមាននៅកម្រិតហ្សែនខណៈពេលដែលអនុវិទ្យាល័យកើតឡើងជាមួយនឹងការកើនឡើងនូវបទពិសោធន៍ជីវិត

តម្រូវការអនុវិទ្យាល័យ

ពួកគេមានចរិកលក្ខណៈផ្លូវចិត្តពួកគេរួមបញ្ចូលបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាសមាជិកដែលទទួលបានជោគជ័យនិងមានការគោរពចំពោះសង្គមរូបរាងនៃឯកសារភ្ជាប់។ តម្រូវការបឋមសិក្សានិងអនុវិទ្យាល័យខុសគ្នាក្នុងការមិនពេញចិត្តនោះជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នានៃប្រភេទទីពីរនឹងមិននាំឱ្យបុគ្គលម្នាក់ស្លាប់រាងកាយ។ សេចក្តីប្រាថ្នាអនុវិទ្យាល័យត្រូវបានបែងចែកទៅជាល្អខាងសង្គមនិងខាងវិញ្ញាណ។

តម្រូវការសង្គម

នៅក្នុងចំណង់ប្រភេទនេះតម្រូវការដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃដែលមានអំណាចដើម្បីបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសកម្មភាពសាធារណៈដើម្បីទទួលបានការទទួលយកជាទូទៅ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការប្រាថ្នាដើម្បីជាកម្មសិទ្ធិរបស់រង្វង់ជាក់លាក់ឬក្រុមសង្គមដើម្បីកាន់កាប់វាមិនមែនជាកន្លែងចុងក្រោយ។ បំណងប្រាថ្នាទាំងនេះបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ដែលទាក់ទងនឹងគំនិតដែលមានគំនិតអំពីខ្លួនឯងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្រទាប់នៃសង្គម។

តម្រូវការចាំបាច់

ក្រុមនេះរួមបញ្ចូលនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីអភិវឌ្ឍដោយឯករាជ្យដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានថ្មីដើម្បីស៊ើបអង្កេតវានិងឆ្ពោះទៅក្នុងសង្គម។ តម្រូវការក្នុងការសិក្សាពីភាពពិតដែលនៅជុំវិញនាំឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីទីកន្លែងនៅក្នុងសម័យទំនើបនេះចំណេះដឹងអំពីអត្ថន័យនៃជីវិតនាំទៅដល់ការយល់ដឹងអំពីគោលបំណងនិងអត្ថិភាពរបស់វា។ ទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងឧត្តមគតិគឺជាតម្រូវការចម្បងនិងសេចក្តីប្រាថ្នាខាងវិញ្ញាណដែលតំណាងឱ្យបំណងប្រាថ្នាមួយចំពោះសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនិងការយល់ដឹងពីភាពស្រស់ស្អាត។

សេចក្តីប្រាថ្នាខាងវិញ្ញាណ

ចំណាប់អារម្មណ៍ខាងវិញ្ញាណមានការរីកចម្រើននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតឱ្យមានបទពិសោធន៍ជីវិតកាន់តែសំបូរបែបពង្រីកវិសាលភាពបង្កើតសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។

ការរីកចម្រើននៃកម្លាំងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនបុគ្គលម្នាក់មិនត្រឹមតែចាប់អារម្មណ៍នឹងវប្បធម៌របស់មនុស្សជាតិប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដើម្បីថែរក្សានូវតម្លៃនៃអារ្យធម៌ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ផងដែរ។ សេចក្តីប្រាថ្នាខាងវិញ្ញាណសន្មតថាការកើនឡើងនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តនៅក្នុងបទពិសោធអារម្មណ៍ការយល់ដឹងពីតម្លៃនៃគោលដៅមនោគមវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស។

មនុស្សដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ខាងវិញ្ញាណបង្កើនជំនាញរបស់គាត់, ខិតខំដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់នៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពនិងការច្នៃប្រឌិត។ បុគ្គលម្នាក់ៗសំដៅទៅលើការងារមិនត្រឹមតែជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើនទេតែគាត់ស្គាល់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ផ្ទាល់តាមរយៈពលកម្ម។ តម្រូវការ ខាងវិញ្ញាណជីវសាស្ត្រនិង សង្គមត្រូវបាន ផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ មិនដូចពិភពសត្វក្នុងសង្គមមនុស្សសំខាន់គឺតម្រូវការជីវសាស្រ្តប៉ុន្តែវាបែរជាប្រែទៅជាសង្គម។

ធម្មជាតិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈមនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសម្បូរបែបហេតុនេះភាពខុសគ្នានៃប្រភេទនៃតម្រូវការ។ ការបង្ហាញបំណងប្រាថ្នានៅក្នុងស្ថានភាពសង្គមនិងធម្មជាតិខុសៗគ្នាធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការចាត់ថ្នាក់និងបែងចែកជាក្រុម។ ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនបានផ្តល់នូវភាពខុសប្លែកគ្នាខុសៗគ្នាដោយដាក់ការលើកទឹកចិត្តនៅក្បាលជ្រុង។

ចំណាត់ថា្នាក់ពីតំរូវការនៃលំដាប់ខុសគ្នា

សេចក្តីត្រូវការជាបឋមរបស់មនុស្សត្រូវបានបែងចែកជា:

• សរីរវិទ្យាដែលមានអត្ថិភាពនិងការបន្តពូជកូនចៅអាហារដកដង្ហើមឈាមការគេងនិងតម្រូវការផ្សេងៗរបស់រាងកាយ។
• តម្រូវការ ដែល មានស្រាប់ ដែលជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្តល់នូវភាពកក់ក្តៅនិងសុវត្ថិភាពនៃលំនៅដ្ឋាន, ធ្វើការសម្រាប់អត្ថប្រយោជន៍, ទំនុកចិត្តនៅក្នុងជីវិតបន្ថែមទៀត។

តម្រូវការអនុវិទ្យាល័យដែលទទួលបានក្នុងកំឡុងពេលនៃជីវិតត្រូវបានបែងចែកជា:

• បំណងប្រាថ្នារបស់សង្គមដើម្បីទទួលបានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសង្គមមានទំនាក់ទំនងមិត្តភាពនិងផ្ទាល់ខ្លួនថែរក្សាសាច់ញាតិយកចិត្តទុកដាក់ចូលរួមក្នុងគម្រោងនិងសកម្មភាពរួមគ្នា។
• បំណងដ៏ថ្លៃថ្នូរ (គោរពខ្លួនអ្នក, ទទួលបានការទទួលស្គាល់ពីអ្នកដទៃ, ទទួលបានភាពជោគជ័យ, រង្វាន់ខ្ពស់, ផ្លាស់ទីឡើងជណ្តើរអាជីព);
• ខាងវិញ្ញាណ - តម្រូវការសម្រាប់ការបង្ហាញខ្លួនឯង, ដឹងថាសក្តានុពលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

ចំណាត់ថា្នក់នៃបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ក។ Maslow

ប្រសិនបើអ្នកដឹងថាមនុស្សម្នាក់មានតំរូវការសម្រាប់ទីជម្រកអាហារនិងរបៀបរបបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនោះអ្នកនឹងកំណត់ពីតម្រូវការចម្បង។ តម្រូវឱ្យបុគ្គលម្នាក់ខិតខំទទួលទំនិញសំខាន់ៗឬផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពមិនល្អ (ការមិនគោរពភាពអាម៉ាស់ភាពឯកកោភាពគ្រោះថ្នាក់) ។ តម្រូវការត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការលើកទឹកចិត្តដែលអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍរបស់បុគ្គល, ទទួលបានសំណុំបែបបទបេតុងនិងច្បាស់លាស់។

តម្រូវការបឋមរួមមានតម្រូវការខាងសរីរៈដូចជាការបន្តនៃគ្រួសារបំណងប្រាថ្នាផឹកទឹកដកដង្ហើមជាដើម។ មនុស្សម្នាក់ចង់ការពារខ្លួននិងមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់គាត់ពីសត្រូវដើម្បីជួយពួកគេក្នុងការព្យាបាលជំងឺដើម្បីជួយសង្គ្រោះពួកគេពីភាពក្រីក្រ។ បំណងប្រាថ្នាចង់ចូលទៅក្នុងក្រុមសង្គមពិសេសត្រូវចំណាយពេលស្រាវជ្រាវអ្នកស្រាវជ្រាវទៅរកប្រភេទមួយផ្សេងទៀត - តម្រូវការសង្គម។ លើសពីបំណងប្រាថ្នាទាំងនេះបុគ្គលនេះមានបំណងចង់ផ្គាប់ចិត្តអ្នកដទៃហើយទាមទារអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរព។

តម្រូវការរបស់មនុស្ស មានការផ្លាស់ប្តូរជានិច្ចក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តន៍របស់មនុស្សការលើកទឹកចិត្តនេះត្រូវបានពិចារណាជាបណ្ដើរៗ។ ច្បាប់អេងលីបានបញ្ជាក់ថាតម្រូវការអាហារដែលមានគុណភាពទាបថយចុះនៅពេលដែលប្រាក់ចំណូលមានការកើនឡើង។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរក៏មានការកើនឡើងនៃតំរូវការសំរាប់ផលិតផលម្ហូបអាហារដែលត្រូវការគុណភាពខ្ពស់ខណៈពេលដែលកែលំអកម្រិតនៃជីវិតមនុស្ស។

ឥរិយាបថជម្រុញ

អត្ថិភាពនៃតម្រូវការត្រូវបានវិនិច្ឆ័យលើកិច្ចការរបស់មនុស្សនិងឥរិយាបថរបស់គាត់។ សេចក្តីត្រូវការនិងសេចក្តីប្រាថ្នាត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈដូចជាទំហំមួយដែលមិនអាចវាស់ដោយផ្ទាល់និងសង្កេតឃើញ។ ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យចិត្តសាស្ត្របានកំណត់ថាតំរូវការមួយចំនួនជំរុញឱ្យបុគ្គលម្នាក់ធ្វើសកម្មភាព។ អារម្មណ៍នៃតម្រូវការធ្វើឱ្យបុគ្គលម្នាក់ធ្វើសកម្មភាពដើម្បីបំពេញតម្រូវការ។

ការលើកទឹកចិត្តត្រូវបានកំណត់ថាជាកង្វះនៃអ្វីដែលប្រែទៅជាទិសដៅជាក់លាក់នៃសកម្មភាពហើយបុគ្គលនោះផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវលទ្ធផល។ លទ្ធផលនៅក្នុងការបង្ហាញចុងក្រោយរបស់វាមានន័យថាមធ្យោបាយបំពេញបំណង។ ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយនោះវាអាចមានន័យថាពេញចិត្តពេញលេញឬមិនពេញលេញ។ បន្ទាប់មកកំណត់សមាមាត្រនៃតម្រូវការបឋមសិក្សានិងអនុវិទ្យាល័យនិងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរទិសនៃការស្វែងរកខណៈពេលដែលចាកចេញពីការលើកទឹកចិត្តដូចគ្នានឹង។

ចំនួននៃការពេញចិត្តដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពទុកដាននៅក្នុងការចងចាំនិងកំណត់ឥរិយាបថរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗនាពេលអនាគតក្នុងកាលៈទេសៈស្រដៀងគ្នា។ មនុស្សម្នាក់ធ្វើដដែលៗនូវទង្វើទាំងនោះដែលធ្វើអោយមានការពេញចិត្តចំពោះតម្រូវការចម្បងហើយមិនប្រព្រឹត្តសកម្មភាពដែលនាំទៅដល់ការបរាជ័យក្នុងការបំពេញបំណងនោះទេ។ ច្បាប់នេះត្រូវបានគេហៅថាច្បាប់នៃលទ្ធផល។

អ្នកគ្រប់គ្រងនៅក្នុងស្ថានភាពគំរូសង្គមរបស់សង្គមសម័យទំនើបដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សមានអារម្មណ៍ពេញចិត្តតាមរយៈឥរិយាបថបែបនេះដែលមានអត្ថប្រយោជន៍ដល់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពផលិតកម្មគួរតំណាងឱ្យការបញ្ចប់ការងារជាលទ្ធផលនៃអត្ថន័យ។ ប្រសិនបើយើងបង្កើតដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាតាមរបៀបមួយដែលបុគ្គលម្នាក់ៗនឹងមិនឃើញលទ្ធផលចុងក្រោយនៃការងារនេះនឹងនាំឱ្យមានការបាត់ការចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពការរំលោភបំពានលើវិន័យនិងអវត្តមាន។ ច្បាប់នេះតម្រូវឱ្យរដ្ឋបាលអភិវឌ្ឍវិស័យផលិតកម្មដើម្បីកុំឱ្យបច្ចេកវិទ្យាមិនស្របនឹងតម្រូវការរបស់មនុស្ស។

ផលប្រយោជន៍

ផលប្រយោជន៏របស់មនុស្ស អាចបង្ហាញខ្លួនដោយផ្ទាល់និងដោយប្រយោល។ ជាឧទាហរណ៍ការសម្តែងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សនិមួយៗចំពោះទិដ្ឋភាពខ្លះៗនៃការងារនិក្ខេបបទរបស់គាត់ការគណនាគំនូរគឺមិនប្រយោល។ ខណៈពេលដែលការចាប់អារម្មណ៍ដោយផ្ទាល់អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកិច្ចការពារនៃការងារដែលបានរចនាឡើងទាំងស្រុង។ លើសពីនេះទៀតផលប្រយោជន៍គឺអវិជ្ជមាននិងវិជ្ជមាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

មនុស្សខ្លះមានចំណាប់អារម្មណ៍តិចតួចរង្វង់របស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយតំរូវការខាងសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះហេតុដូច្នេះលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានកំណត់ដោយបំណងប្រាថ្នារបស់បុគ្គលនិងកំរិតនៃការអភិវឌ្ឍរបស់គាត់។ ផលប្រយោជន៍របស់អ្នកជំនួញអាចមិនស្របគ្នានឹងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់អ្នកនិពន្ធសិល្បករអ្នកនិពន្ធកសិករនិងមនុស្សផ្សេងទៀត។ មានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់នៅលើពិភពលោកដែលត្រូវការសេចក្តីត្រូវការសេចក្តីប្រាថ្នានិងសេចក្តីប្រាថ្នាផ្សេងៗគ្នាដែលកើតចេញពីពួកគេ។