វិធីសាស្រ្តគម្រោង: កម្មវិធីនៅសាលារៀន

ការណែនាំអំពី បច្ចេកវិជ្ជាច្នៃប្រឌិតថ្មីៗ នៅតាមសាលារៀនបច្ចុប្បន្នគឺជាអាទិភាព។ សកម្មភាពនេះមានគោលបំនងបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានលក្ខណៈប្លែកខុសពីគ្នា។ ស្ដង់ដាររដ្ឋថ្មីក៏កំពុងអំពាវនាវឱ្យមានករណីនេះដែរ។ វិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងត្រូវបានអនុវត្តនៅបឋមសិក្សា។ ភារកិច្ចរបស់វាគឺដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះតាមរយៈការអភិវឌ្ឍយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននៃបញ្ហាដែលនៅទីបញ្ចប់ត្រូវបញ្ចប់ដោយលទ្ធផលជាក់ស្តែងជាក់ស្តែងដែលត្រូវបានគូសឡើងតាមមធ្យោបាយណាមួយ។

វិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងនៅក្នុងសាលារៀនមានគោលដៅចម្បងក្នុងការធានាថាសិស្សអាចទទួលបាននូវចំណេះដឹងខ្លះដោយឯករាជ្យដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងដែលអាចទាក់ទងនឹងជីវិតពិតឬទាក់ទងទៅនឹងមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សា។ ក្នុងករណីចុងក្រោយគោលបំនងរបស់គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនគឺបង្រៀនកុមារឱ្យស្វែងរកព័ត៌មានថ្មីដោយឯករាជ្យ។

ខ្ញុំត្រូវនិយាយថានៅភាគខាងលិចវិធីសាស្រ្តគម្រោងត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យូរ។ ឧទាហរណ៍នៅតាមសាលាជាច្រើនក្នុងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់នេះគឺជា វិធីបង្រៀន ដ៏សំខាន់ បំផុត។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីវិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងត្រូវបានគេស្គាល់ចាប់តាំងពីដើមសតវត្សចុងក្រោយប៉ុន្តែនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 វាត្រូវបានហាមឃាត់។ បច្ចេកវិទ្យានេះមិនត្រូវបានប្រើអស់រយៈពេលជាង 50 ឆ្នាំរហូតដល់ចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ បច្ចុប្បន្នវាកំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងច្បាស់លាស់ដោយសារតែប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។

វិធីសាស្រ្តរបស់គម្រោងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញយល់ដឹងរបស់កុមារលទ្ធភាពរុករកនៅក្នុង ចន្លោះព័ត៌មាន និងបង្កើតដោយឯករាជ្យនិងបង្ហាញចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ តើកុមារអាចទទួលបានភារកិច្ចអ្វីខ្លះដើម្បីណែនាំវិធីសាស្រ្តអប់រំនេះទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ?

ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីភូមិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យនោះថ្នាក់រៀនអាចចែកជាក្រុមដែលនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់កិច្ចការជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ធ្វើដំណើរលើផ្លូវណាមួយ។ កូនក្មេងចុងក្រោយអាចជ្រើសរើសខ្លួនឯង។ ទោះយ៉ាងណាគ្រូបង្រៀនដំបូងបានប្រកាសពីចំណុចដើមនិងស្ថានីយ៍ចុងក្រោយ។ លើសពីនេះទៅទៀតការរៀបរាប់ពីទីក្រុងនានាជាលទ្ធផលសិស្សនឹងត្រូវការពារគម្រោងរបស់ពួកគេ: ប្រាប់ពីមូលហេតុដែលពួកគេជ្រើសរើសយកផ្លូវនេះតើរយៈពេលនៃការចំណាយថ្លៃដើមល្អជាងស្រដៀងគ្នា។

វិធីសាស្រ្តនៃគម្រោងនៅក្នុងមេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ហើយចាប់តាំងពីប្រធានបទនេះនៅក្នុង សាលាទំនើបត្រូវ បានបង្រៀនរួចហើយពីសាលាបឋមសិក្សាវាជាការចាំបាច់តាំងពីអាយុដំបូងបំផុតដើម្បីបង្រៀនសិស្សឱ្យធ្វើការដោយឯករាជ្យលើបញ្ហា។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺជាកម្មវិធីជាក់ស្តែងរបស់វា។ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានលើកទឹកចិត្តជាចម្បងដោយការចាប់អារម្មណ៍ទៅលើលទ្ធផលចុងក្រោយ។ បច្ចេកវិទ្យានេះមានប្រយោជន៍ព្រោះវាជួយក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចមួយចំនួនជួនកាលជីវិតនិងពេលខ្លះគ្រាន់តែជាការកម្សាន្តសម្រាប់សិស្ស។

វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្រៀនមនុស្សជាតិនិងវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ។ អ្នកអាចអនុវត្តវាក្នុង សកម្មភាពបន្ថែមម៉ោង។ ឧទាហរណ៍ក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យាអ្នកអាចអញ្ជើញសិស្សឱ្យចេះប្រមូលការប្រមូលបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។ កិច្ចការនេះអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនជាលក្ខណៈបុគ្គលនិងសម្រាប់ក្រុម។ ក្នុងការងារសមូហភាពកុមារអាចចែកចាយការទទួលខុសត្រូវឧទាហរណ៍មួយនឹងដោះស្រាយជាមួយការរចនានិងមួយផ្សេងទៀតបង្កើតបញ្ហាបញ្ហាទីបីជាមួយនឹងការលៃតម្រូវរបស់ពួកគេជាដើម។