សម្មតិកម្មឧទាហរណ៍។ ឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្រ្ត

គំនិតនៃការសម្មតិកម្ម (ὑπόθεσιςក្រិក - "។ មូលដ្ឋាននៃការសន្មត់នេះ") គឺជាសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្រ្តដែលការពិតគឺមិនត្រូវបានបញ្ជាក់នៅឡើយទេ។ សម្មតិកម្មនេះអាចបម្រើជាវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្រ្តចំនេះដឹង (សន្មត់ផ្នែកបន្ថែមនិងផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍) ព្រមទាំងធាតុមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្រ្តមួយ។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធសម្មតិកម្មក្នុងការអនុវត្តប្រតិបត្ដិការផ្លូវចិត្តមួយចំនួនអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ដើម្បីធ្វើឱ្យអាចរកបានសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរនិងកិច្ចពិភាក្សានៃវត្ថុអាចមើលឃើញជាក់លាក់ឧបករណ៍ការចោទប្រកាន់។ ដំណើរការព្យាករដោយគោរពទៅវត្ថុទាំងនេះបានក្លាយទៅជាច្រើនជាក់លាក់និងធម្មជាតិបានវែកញែក។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃវិធីសាស្រ្តសម្មតិកម្មនេះ

ការកើតនៃវិធីសាស្រ្តសម្មតិកម្មមួយចំនួនដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាបុរាណ។ នៅក្នុងប្រទេសក្រិកបុរាណ, គណិតវិទ្យាបានប្រើ វិធីសាស្រ្តនៃការកាត់មួយ ការពិសោធន៍គំនិតសម្រាប់សំណៅគណិតវិទ្យា។ វិធីសាស្រ្តនេះមានសម្មតិកម្មហើយបន្ទាប់មកបញ្ចេញ therefrom ផលវិបាកដោយដកវិភាគ។ គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីពិនិត្យមើលការស្មានវិទ្យាសាស្រ្តដើម។ វិធីសាស្រ្តវិភាគនិងសំយោគផ្ទាល់របស់ខ្លួនបានបង្កើតឡើងដោយលោកផ្លាតូ។ នៅក្នុងជំហានដំបូងសម្មតិកម្មរុលទទួលរងនូវការវិភាគបឋម, សៀគ្វីឡូជីខលលើកទីពីរជាការចាំបាច់ដើម្បីស្ថានីយក្នុងលំដាប់បញ្ច្រាស។ ប្រសិនបើនេះជាអាចធ្វើទៅបានសន្មត់ដំបូងត្រូវបានបញ្ជាក់។

ខណៈពេលដែលនៅវិធីសាស្រ្តសម្មតិកម្ម naukoznanii បុរាណគឺមាននៅក្នុងសំណុំបែបបទអនុវត្តជាច្រើនទៀតមិនទាន់ឃើញច្បាស់, នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៅចុងសតវត្សទី 17 ។ សម្មតិកម្មរួចទៅហើយចាប់ផ្តើមត្រូវបានប្រើជាវិធីសាស្រ្តមួយនៃការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យ។ ការអភិវឌ្ឍធំបំផុតនិងការពង្រឹងស្ថានភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ដ្រសម្មតិកម្មយល់ដឹងគឺនៅក្នុងស្នាដៃ Engel នេះ។

ការគិតសម្មតិកម្មនៅកុមារ

នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតសម្មតិកម្មនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍសំខាន់បំផុតគិតក្នុងកុមារ។ នេះ, ឧទាហរណ៍, សរសេរចិត្តវិទូលោក Jean Piaget ស្វ៊ីសមួយនេះក្នុងរបស់គាត់ "ការនិយាយនិងការគិតរបស់កុមារ" (ឆ្នាំ 1923) ។

ឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មរបស់កុមារអាចត្រូវបានរកឃើញនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបក្នុង ឆ្នាំសិក្សាដំបូង។ ឧទាហរណ៍, កុមារដែលអាចត្រូវបានសួរដើម្បីឆ្លើយនឹងសំណួរអំពីកន្លែងដែលសត្វស្លាបស្គាល់ផ្លូវទៅភាគខាងត្បូងនេះ។ នៅក្នុងវេន, កុមារចាប់ផ្តើមរំពឹង។ ឧទាហរណ៍នៃការសម្មតិកម្ម, "ពួកគេបានតាមសត្វបក្សីទាំងនោះក្នុងហ្វូងសត្វដែលបានហោះមុនពេលរួចទៅហើយនៅភាគខាងត្បូង"; "បានណែនាំដោយរុក្ខជាតិនិងដើមឈើ"; "មានអារម្មណ៍ថាមានខ្យល់ក្តៅនេះ" និងដូច្នេះនៅលើ។ ឃអាយុដំបូងគិតកុមារឆ្នាំ egocentricity 6-8 ភាពខុសគ្នានៅក្នុងការសន្និដ្ឋានរបស់ខ្លួន, កុមារដំបូងផ្តោតលើយុត្តិកម្មវិចារណញាណសាមញ្ញ។ ជាលទ្ធផលការអភិវឌ្ឍនៃការគិតសម្មតិកម្មដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីយកចេញផ្ទុយគ្នានេះ, បានរួមចំណែកដល់ការស្វែងរកភស្តុតាងនៃកុមារនៅយុត្តិកម្មនៃការមួយចំនួននៃចម្លើយរបស់ពួកគេមួយ។ នៅក្នុងពេលអនាគត, ការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀនខ្ពស់, ដំណើរការកាន់តែច្រើនជំនាន់សម្មតិកម្មគួរឱ្យកត់សម្គាល់ហើយត្រូវចំណាយពេលមួយដែលស្មុគ្រស្មាញថ្មីជាក់លាក់ - អរូបីច្រើនជាងនេះ, ការពឹងផ្អែកលើរូបមន្តនិងអ្នកដទៃទៀត។

ការងារសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍការគិតសម្មតិកម្មដែលបានប្រើនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំរបស់កុមារដែលត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅក្នុងប្រព័ន្ធមូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលបាន Elkonin - VV Davydova ។

ទោះជាយ៉ាងណាដោយមិនគិតពីសម្មតិកម្មនេះគឺសន្មត់ជាភាសាអំពីតំណភ្ជាប់នៃអថេរពីរឬច្រើននៅក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយនិងជាសមាសភាគដែលបានជាចាំបាច់នៃទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្រ្ត។

សម្មតិកម្មនៃប្រព័ន្ធចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តនេះ

ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្រ្តមួយដែលអាចត្រូវបានបង្កើតមិនទូទៅអាំងឌុចស្យុដោយផ្ទាល់ដោយបទពិសោធវិទ្យាសាស្រ្ត។ ក្នុងនាមជាអន្តរការីដើម្បីពន្យល់បម្រើសម្មតិកម្មអង្គហេតុឬសរុបនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់។ នេះជាដំណាក់កាលពិបាកបំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត។ តួនាទីឈានមុខគេត្រូវបានលេងដោយវិចារណញាណនិងតក្ក។ អាគុយម៉ង់ខ្លួនគេមិនត្រូវបានភស្តុតាងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត - គឺគ្រាន់តែជាការសន្និដ្ឋាននេះ។ ការពិតរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានវិនិច្ឆ័យតែនៅក្នុងករណីនៃសេចក្តីពិតនៃបរិវេណនៅលើដែលពួកគេត្រូវមានមូលដ្ឋាននេះ។ ភារកិច្ចនៃការស្រាវជ្រាវក្នុងករណីនេះគឺដើម្បីជ្រើសពីភាពខុសគ្នានៃអង្គហេតុជាក់ស្ដែងហើយជាទូទៅជាក់ស្ដែងសំខាន់បំផុតមួយហើយនៅក្នុងការប៉ុនប៉ងដើម្បីបង្ហាញអង្គហេតុវិទ្យាសាស្រ្តមួយ។

ក្នុងការបន្ថែមទៅជួបប្រជុំទិន្នន័យជាក់ស្ដែងសម្មតិកម្ម, វាគឺជាការចាំបាច់ផងដែរដើម្បីជួបគោលការណ៍នៃចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តជាការសមហេតុផលខ្លាំងណាស់ប្រសិទ្ធិភាពនិងភាពសាមញ្ញនៃការគិត។ ការកើតឡើងនៃសម្មតិកម្មនេះគឺដោយសារតែភាពមិនប្រាកដប្រជានៃស្ថានភាពនេះ, ការពន្យល់ដែលនេះគឺជាបញ្ហាប្រធានបទសម្រាប់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត។ វាអាចកើតឡើងវត្តមានរបស់មតិប៉ះទង្គិចនៅលើកម្រិតជាក់ស្ដែងនេះ។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីដោះស្រាយផ្ទុយនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីតែងតាំងសម្មតិកម្មមួយចំនួន។

ជាក់លាក់នៃការសម្មតិកម្ម

ដោយសារតែការពិតដែលថាសម្មតិកម្មត្រូវបានផ្អែកលើការសន្មត់ជាមូលដ្ឋាន (ការព្យាករ), វាគួរតែត្រូវបានដោយសារក្នុងចិត្តថានេះគឺជាការមិនត្រឹមត្រូវ, និងចំណេះដឹងគួរឱ្យទុកចិត្ត, ការពិតដែលនៅតែត្រូវការដើម្បីត្រូវបានបង្ហាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាវាគួរតែគ្របដណ្តប់ការពិតទាំងអស់ដែលទាក់ទងទៅនឹងតំបន់នៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។ ជាការកត់សម្គាល់ដោយអ័រ Carnap ប្រសិនបើអ្នកស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាសត្វដំរីជាអ្នកហែលទឹកល្អឥតខ្ចោះ, បន្ទាប់មកយើងមិនត្រូវនិយាយអំពីសត្វដំរីមួយក្បាលពិសេសដែលគាត់អាចមើលឃើញនៅក្នុងសួនសត្វមួយ។ ក្នុងករណីនេះគឺមានអត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេសនេះ (នៅក្នុងន័យអារីស្តូតនេះ - អត្ថន័យច្រើន), នោះគឺយើងកំពុងនិយាយអំពីថ្នាក់ទាំងមូលរបស់សត្វដំរី។

សម្មតិកម្ម codifies អង្គហេតុដែលមានស្រាប់និងការព្យាករថាអ្នកថ្មី។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងពិចារណាឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តនោះយើងអាចសម្គាល់សម្មតិកម្ម Quantum នៃ Planck បើកដំណើរការពួកវានៅដើមនៃសតវត្សទី twentieth នេះ។ សម្មតិកម្មនេះគឺជាលទ្ធផលនាំឱ្យមានការរកឃើញនៅក្នុងតំបន់ដូចជាមេកានិចកង់ទិច, អេឡិចត្រូឌីណាមិចកង់ទិចនិងអ្នកដទៃទៀត។

លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃសម្មតិកម្ម

ទីបំផុត, សម្មតិកម្មណាមួយត្រូវតែទទួលបានការបញ្ជាក់ឬ refutation ដែរ។ ដូច្នេះយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិដូចគ្នានេះនៃទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្រ្តដូចដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់និងការក្លែងបន្លំ។

ដំណើរការផ្ទៀងផ្ទាត់នេះមានបំណងបង្កើតសេចក្តីពិតនៃចំណេះដឹងតាមរយៈការធ្វើតេស្តជាក់ស្ដែងដែលពួកគេរហូតដល់ថ្នាក់បានបញ្ជាក់ថាការសិក្សាសម្មតិកម្ម។ ឧទាហរណ៍មួយគឺទ្រឹស្តីម៉ាស់អាតូមនៃ Democritus ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, មួយគួរតែបែងចែករវាងការសន្មត់ដែលអាចនឹងត្រូវបានទទួលរងនូវការធ្វើតេស្តជាក់ស្ដែងហើយអស់អ្នកដែលមានគោលការណ៍ untested ។ ដូច្នេះសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះថា: « Olya ស្រឡាញ់ Vasya "- មិនបានទៅផ្ទៀងផ្ទាត់ដំបូងអាម៉ែនខណៈដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះថា: «លោកស្រី Olga និយាយថានាងស្រឡាញ់ Vasya" - អាចត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់បាន។

បានផ្ទៀងផ្ទាត់ផងដែរអាចជាប្រយោល, នៅពេលដែលការសន្និដ្ឋាននេះត្រូវបានផ្អែកលើសេចក្ដីសន្និដ្ឋានពីខាងស្ដាំនៃអង្គហេតុផ្ទៀងផ្ទាត់។

ដំណើរការនៃការក្លែងបន្លំការកសាងប័ណ្ណនេះនៅក្នុងវេន, មានគោលបំណងដើម្បីបង្កើត falsity នៃសម្មតិកម្មនេះនៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាក់ស្ដែង។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការសំគាល់ថាការធ្វើតេស្តលទ្ធផលតែម្នាក់ឯងមិនមានសម្មតិកម្មអាច disprove ការវា - ត្រូវការជាចាំបាច់សម្មតិកម្មការជំនួសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃការសិក្សានៃចំណេះដឹង។ ប្រសិនបើដូចជាសម្មតិកម្មគឺមិនមានវត្តមាន, ការបដិសេធនៃសម្មតិកម្មដំបូងនោះគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

សម្មតិកម្មនេះនៅក្នុងការពិសោធន៍

សន្មត់បានដាក់ទៅមុខដោយអ្នកស្រាវជ្រាវសម្រាប់ការបញ្ជាក់ពិសោធន៍ត្រូវបានគេហៅសម្មតិកម្មពិសោធន៍។ ក្នុងករណីនេះពួកគេមិនដែលមានមូលដ្ឋាននៅលើទ្រឹស្តីចាំបាច់។ វៀតណាម Druzhinin កំណត់សម្មតិកម្មបីប្រភេទនៃប្រភពដើមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌរបស់ពួកគេ:

1. មូលដ្ឋានទ្រឹស្តី - ដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃ (គំរូពិតប្រាកដ) និងត្រូវបានសម្លឹងឆ្ពោះទៅមុខ, ផលវិបាកនៃទ្រឹស្តីទាំងនេះ។

2. ពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ - ផងដែរបញ្ជាក់ (ឬជំទាស់) ម៉ូដែលផ្សេងគ្នាពីការពិតនោះទេប៉ុន្តែបានយកជាមូលដ្ឋានមួយដែលមិនត្រូវបានបង្កើតទ្រឹស្តីនិងការសន្មត់វិចារណញាណនេះអ្នកស្រាវជ្រាវ ( "ហេតុអ្វីបានជាវាមិនមែនជា .. ?") រួចទៅហើយ។

3. សម្មតិកម្មជាក់ស្ដែងលើករណីដែលបានផ្តល់ឱ្យបង្កើតមួយជាក់លាក់។ សម្មតិកម្មឧទាហរណ៍: "ចុចច្រមុះគោរបស់វាកន្ទុយ wag" (Kozma Prutkov) ។ បន្ទាប់ពីការបញ្ជាក់សម្មតិកម្មក្នុងវគ្គសិក្សានៃការពិសោធន៍នេះវាទិញស្ថានភាពនៃការពិតនេះ។

ជារឿងធម្មតាទៅទាំងអស់នៃសម្មតិកម្មពិសោធន៍នេះគឺជាការមួយដូចអចលនទ្រព្យ operatsionaliziruemost ពោលគឺការបង្កើតនៃសម្មតិកម្មនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃនីតិវិធីពិសោធន៍ជាក់លាក់។ នៅក្នុងបរិបទនេះសម្មតិកម្មបីប្រភេទផងដែរអាចត្រូវបានសម្គាល់:

• សម្មតិកម្មដែលថាបាតុភូតជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ);
• សម្មតិកម្មនៃការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងការបាតុភូតនេះ (ប្រភេទខ) មួយ;
• សម្មតិកម្មនៃការតភ្ជាប់ធ្វើអោយរវាងបាតុភូត (ប្រភេទខ) ។

ឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មប្រភេទ:

• ថាតើមានបាតុភូតនៃ "ការផ្លាស់ប្តូរនឹងហានិភ័យ" (ការចិត្តសាស្ត្រសង្គមរយៈពេល) នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមនេះ?
• តើមានជីវិតនៅលើភពព្រះអង្គារ?
• ថាតើការឆ្លងនៃការគិតពីចម្ងាយគឺអាចធ្វើបាន?

នៅទីនេះផងដែររួមបញ្ចូលទាំងប្រព័ន្ធកាលកំណត់នៃធាតុ DI គីមី Mendeleev, នៅលើមូលដ្ឋាននៃការដែលអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តបានព្យាករថាអត្ថិភាពនៃធាតុនៅឡើយទេគេពុំទាន់ស្គាល់ពេលនោះ។ ដូច្នេះជាមួយនឹងប្រភេទនេះរួមបញ្ចូលទាំងការសម្មតិកម្មទាំងអស់អំពីអង្គហេតុនិងបាតុភូត។

ឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មប្រភេទ B:

• រោគសញ្ញាទាំងអស់នៃសកម្មភាពខួរក្បាលអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយដល់ចលនាសាច់ដុំ (Sechenov) ។
• ក្រៅមានចំណង់អាហារកាន់តែច្រើនចំពោះហានិភ័យជាងបួយតេខ្លួនឯង។

ដូច្នោះហើយប្រភេទនៃសម្មតិកម្មនេះលក្ខណៈទាំងនេះឬការតភ្ជាប់ផ្សេងទៀតរវាងបាតុភូតនេះ។

ឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មប្រភេទ B:

• កម្លាំងទំនាញ centrifugal សមតុល្យនិងកាត់បន្ថយវាទៅសូន្យ (KE Tsiolkovsky) ។
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូពិន័យ របស់កុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញារបស់គាត់។

ប្រភេទនៃសម្មតិកម្មនេះគឺពឹងផ្អែកលើអថេរឯករាជ្យនិងនៅមូលដ្ឋាន, ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេព្រមទាំងកម្រិតនៃអថេរបន្ថែមទៀត។

នេះជាសម្មតិកម្ម, ការរៀបចំ, ការដាក់ទណ្ឌកម្ម

ឧទាហរណ៍នៃគំនិតទាំងនេះត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ដែលជាធាតុមួយនៃនីតិរដ្ឋមួយ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសំណួរដោយខ្លួនវាគឺជារចនាសម្ព័ន្ធនៃច្បាប់នៅក្នុងច្បាប់នេះត្រូវបានជាប្រធានបទនៃការជជែកពិភាក្សាគ្នាសម្រាប់ទាំងគំនិតវិទ្យាសាស្រ្តក្នុងស្រុកនិងបរទេស។

សម្មតិកម្មនៅក្នុងច្បាប់ជាផ្នែកមួយនៃបទដ្ឋានកំណត់សកម្មភាពរបស់ច្បាប់នេះលក្ខខណ្ឌការពិតនៅពេលដែលវាចាប់ផ្តើមដើម្បីធ្វើប្រតិបត្តិការ។

សម្មតិកម្មក្រោមច្បាប់អាចបង្ហាញនូវទិដ្ឋភាពដូចជាមានទំហំ / ពេលវេលានៃឧប្បត្តិហេតុនេះព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់មួយ; ប្រធានបទដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់រដ្ឋជាក់លាក់មួយ; លក្ខខណ្ឌនៃធាតុលិខិតបទដ្ឋានគតិយុត្តិចូលជាធរមាន; សុខភាពនៃប្រធានបទដែលប៉ះពាល់ដល់លទ្ធភាពនៃការយល់ដឹងនៃសិទ្ធិមួយលឧទាហរណ៍នៃវិធាននៃសម្មតិកម្មច្បាប់មួយ :. «កូននៃឪពុកម្តាយដែលមិនស្គាល់ដែលបានរកឃើញនៅក្នុងទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបាននឹងក្លាយជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "។ ដូច្នោះហើយកន្លែងកើតហេតុបានបញ្ជាក់និងភាពជាម្ចាស់របស់រដ្ឋប្រធានបទជាក់លាក់។ ក្នុងករណីនេះមានការសម្មតិកម្មសាមញ្ញ។ នៅក្នុងឧទាហរណ៍ខាងស្ដាំនៃសម្មតិកម្មបែបនេះគឺជារឿងធម្មតាណាស់។ សម្មតិកម្មសាមញ្ញត្រូវបានផ្អែកលើព្រឹត្តិការណ៍មួយ (ពិត) ដែលក្នុងនោះវាមានប្រសិទ្ធិភាព។ ដូចគ្នានេះផងដែរសម្មតិកម្មអាចជាការលំបាកប្រសិនបើមិនមានកាលៈទេសៈពីរឬច្រើន។ លើសពីនេះទៀតមានទស្សនៈផ្សេងនៃសម្មតិកម្មនៃសកម្មភាពដែលបានស្នើឡើងនៃប្រភេទផ្សេងគ្នា, ការរួមគ្នាស្មើនឹងច្បាប់សម្រាប់មូលហេតុមួយឬផ្សេងទៀត។

ការរៀបចំនេះមានបំណងធានាសិទ្ធិនិងកាតព្វកិច្ចនៃអ្នកចូលរួមនៃទំនាក់ទំនងផ្នែកច្បាប់, ការបង្ហាញនៃឥរិយាបទរបស់ពួកគេអាចធ្វើបាននិងសមរម្យមួយ។ ក្នុងនាមជាសម្មតិកម្ម, ការរៀបចំអាចជាទម្រង់សាមញ្ញស្មុគស្មាញឬជំនួស។ ក្នុងការរៀបចំសាមញ្ញនៃការវាជាផលវិបាកមួយច្បាប់; ក្នុងការស្មុគ្រស្មាញ - ប្រហែលពីរឬច្រើនចូលមកក្នុងពេលតែមួយបានឬនៅក្នុងការសរុបនេះ; នៅមាននិស្ស័យជម្រើសផ្សេង - អំពីផលវិបាកនៃតួអក្សរផ្សេងគ្នា ( "ទាំងឬ") ។

ការដាក់ទណ្ឌកម្មនេះ, នៅក្នុងវេន, ជាផ្នែកមួយនៃបទដ្ឋាននេះបង្ហាញថាវិធានការបង្ខិតបង្ខំដើម្បីធានាសិទ្ធិនិងការទទួលខុស។ ក្នុងករណីជាច្រើន, ការដាក់ទណ្ឌកម្មមានគោលបំណងជាក់លាក់នៃការទទួលខុសប្រភេទផ្លូវច្បាប់។ ពីទស្សនៈនៃការពិតគឺមានពីរប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម: ជាការពិតមួយចំនួននិងការទាក់ទងជាក់លាក់។ នៅក្នុងករណីដំបូងដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីផលវិបាកផ្នែកច្បាប់នៃការមិនផ្តល់ឱ្យនូវជម្រើសណាមួយ (មិនត្រឹមត្រូវ, ការផ្ទេរភាពជាម្ចាស់ការពិន័យនិងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ) ។ ក្នុងករណីទីពីរនេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំនួននៃដំណោះស្រាយមួយ (ឧទាហរណ៍ក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, វាអាចជាការដាក់ពន្ធនាគារការផាកពិន័យឬ! វិសាលភាពនៃរយៈពេលនៃការផ្តន្ទាទោសនេះ - ឧទាហរណ៍ពី 5 ទៅ 10 ឆ្នាំ, ល ... ) ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, ការដាក់ទណ្ឌកម្មអាចត្រូវបានពិន័យនិង pravovosstanovitelnymi ។

ការវិភាគនៃការគ្រប់គ្រងនៃរចនាសម្ព័ន្ធច្បាប់នេះ

ដូច្នោះហើយរចនាសម្ព័ន្ធនៃ "សម្មតិកម្ម - ការរៀបចំនេះ - ដាក់ទណ្ឌកម្ម" (ឧទាហរណ៍នៃច្បាប់នៃច្បាប់នេះ) អាចត្រូវបានតំណាងដូចខាងក្រោម: សម្មតិកម្ម ( "បើសិន .. ") →មាននិស្ស័យ ( "អ្វីមួយ .. ") →ដាក់ទណ្ឌកម្ម ( "ឬផ្សេងទៀត .. ") ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិតខណៈពេលដែលធាតុទាំងបីនៅក្នុងច្បាប់នៃច្បាប់នេះគឺកម្រណាស់។ កាន់តែខ្លាំងឡើង, យើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងការរចនាសម្ព័ន្ធសមាជិកពីរដែលអាចជាពីរប្រភេទ:

1. ច្បាប់បទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់នេះ: សម្មតិកម្មឈរជើង។ នៅក្នុងវេនអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាការចងការហាមឃាត់និងអាជ្ញាធរ។

2. ច្បាប់ការពារនៃច្បាប់: ការសម្មតិកម្ម-ដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ដូចគ្នានេះផងដែរអាចជាបីប្រភេទគឺ: (។ ឃើញការដាក់ទណ្ឌកម្មចំណាត់ថា្នាក់) មួយចំនួនពិតជា, ជាជម្រើសដែលទាក់ទងជាក់លាក់។

ក្នុងសម្មតិកម្មនេះមិនគួរមានដើម្បីឱ្យមាននៅការផ្ដើមនៃការគ្រប់គ្រងនៃច្បាប់នេះ។ ជួបជាមួយនិយមន័យនៃរចនាសម្ព័ន្ធខុសប្លែកពីនីតិរដ្ឋនៅលើបទប្បញ្ញត្តិបុគ្គល (គណនាក្នុងសកម្មភាពតែមួយ) ព្រមជាគោលការណ៍ទូទៅនៃច្បាប់ (មិនបានបញ្ចេញសម្មតិកម្មនិងការដាក់ទណ្ឌកម្មគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងដោយមិនច្បាស់ខ្លាំងណាស់) នេះ។

សូមពិចារណាសម្មតិកម្មឧទាហរណ៍លក្ខណៈនៅក្នុងអត្ថបទការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ច្បាប់បទប្បញ្ញត្ដិនៃច្បាប់ "កុមារក្លាហានដែលបានឈានដល់អាយុ 18 ឆ្នាំមានដើម្បីថែរក្សាឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដែលបានបិទ" (RF ទទួលបានរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃ, ផ្នែកទី 3 មាត្រា 38 .. ) ។ ផ្នែកដំបូងនៃច្បាប់នេះដែលទាក់ទងទៅនឹងកុមារក្លាហានដែលបានឈានដល់អាយុ 18 ឆ្នាំ - វាគឺជាសម្មតិកម្មមួយ។ នាងដូចជាពិន្ទុសម្មតិកម្មដើម្បីបទដ្ឋាននៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន - នៅលើលំដាប់នៃធាតុរបស់វាចូលទៅក្នុងកម្លាំង។ ការបង្ហាញមួយនៃតម្រូវការសម្រាប់ការថែទាំនៃឪពុកម្តាយជនពិការ - លក្ខណៈដែលជួសជុលកាតព្វកិច្ចជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះធាតុនៃនីតិរដ្ឋនៅក្នុងករណីនេះគឺមានសម្មតិកម្មនិងនិស្ស័យ - ឧទាហរណ៍នៃបទដ្ឋានចងមួយ។

"អ្នកចុះកិច្ចសន្យានេះអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវចេញពីការងារនេះមានសិទ្ធិដើម្បីយោងទៅការពិតដែលថាអតិថិជនមិនបានអនុវត្តការគ្រប់គ្រងនិងការត្រួតពិនិត្យនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួនលើកលែងតែនោះទេ ... » (ក្រមរដ្ឋប្បវេណី, ភាគទី 4, st.748) ។ ទាំងនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មនិងនិស្ស័យហាមឃាត់បទដ្ឋាន។

ច្បាប់ការពារនៃច្បាប់: "ចំពោះការបង្កះថាក់បណ្តាលមកពីអនីតិជនអាយុក្រោម 14 ឆ្នាំនៃអាយុ, ជួបឪពុកម្តាយ ... " (ក្រមរដ្ឋប្បវេណី, ផ្នែកទី 1, st.1073) ។ រចនាសម្ព័ន្ធនេះ: ឧទាហរណ៍សម្មតិកម្ម-សច្ចាប័នលិខិតបទដ្ឋានគតិយុត្តិមួយចំនួនពិត។ ប្រភេទនេះគឺគ្រាន់តែជាស្ថានភាពពិតប្រាកដ (ការខូចខាតដែលបណ្តាលអនីតិជន) រួមបញ្ចូលជាមួយនឹងការដាក់ទណ្ឌកម្មជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ (ការទទួលខុសត្រូវពីឪពុកម្តាយ) ។ សម្មតិកម្មនៃការការពារផ្នែកច្បាប់បានបង្ហាញថាបទប្បញ្ញត្តិការរំលោភនេះ។

ឧទាហរណ៍មួយនៃលិខិតបទដ្ឋានគតិយុត្តិជាជម្រើស: បន្លំ "ដែលប្រព្រឹត្តដោយក្រុមមនុស្សដោយកិច្ចព្រមព្រៀងមុន ... ត្រូវផ្ដន្ទាទោសពិន័យជាប្រាក់រហូតដល់ 300 ពាន់រូបឬប្រាក់បៀវត្សឬប្រាក់ចំណូលផ្សេងទៀតសម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ទៅ 2 ឆ្នាំឬដោយការប្រព្រឹត្ដកំហិតសម្រាប់រយៈពេលនៃការរហូតដល់ទៅ 480 ម៉ោងក្នុងមួយ ... ។ "(ក្រមព្រហ្មទណ្ឌមាត្រា 159 2 n .. ); «ក្លែងបន្លំដែលប្រព្រឹត្តដោយមនុស្សដែលប្រើជំហរផ្លូវការរបស់គាត់ ... ត្រូវផ្ដន្ទាទោសពិន័យជាប្រាក់ពី 100 ពាន់ទៅ 500 ពាន់រូប "(ក្រមព្រហ្មទណ្ឌសិល្បៈ។ 159 para ។ 3) ។ ដូច្នោះហើយហេតុការណ៍លួចបន្លំនៅក្នុងសំណួរ, គឺជាឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្រ្តនិងការទទួលខុសត្រូវទាំងនេះឬជាជម្រើសផ្សេងទៀតសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មទាំងនេះ - ឧទាហរណ៍ការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

សម្មតិកម្មជាផ្នែកមួយនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត

នៅពេលដែលវាមកដល់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តផ្លូវចិត្តដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្ត នៃស្ថិតិគណិតវិទ្យា, បន្ទាប់មកសម្មតិកម្មនៅក្នុងករណីនេះគួរតែឆ្លើយតបចម្បងតម្រូវការដូចជាភាពច្បាស់លាស់និងដោយសង្ខេប។ ជាការកត់សម្គាល់ដោយវីរុស EV Sidorenko, អរគុណចំពោះទិន្នន័យ hypotheses ស្រាវជ្រាវក្នុងអំឡុងពេលការគណនានៅក្នុងការពិតទទួលបាននូវរូបភាពច្បាស់លាស់នៃអ្វីដែលគាត់បានរកឃើញ។

វាបានសម្រេចចិត្តក្នុងការបម្រុងទុកការសម្មតិកម្មស្ថិតិមោជំនួស។ នៅក្នុងករណីដំបូងវាជាការខុសគ្នានៅក្នុងសញ្ញាការសាកល្បងនេះទេនេះបើយោងតាមរូបមន្ត X ₁ -X ₂ = 0 នោះ។ នៅក្នុងវេន, X ₁ X ₂ - តម្លៃលក្ខណៈដែលប្រៀបធៀបមួយ។ ដូច្នោះហើយប្រសិនបើគោលបំណងនៃការសិក្សារបស់យើង - បង្ហាញពីភាពខុសគ្នាសំខាន់ស្ថិតិរវាងតម្លៃនៃគុណលក្ខណៈដែលយើងចង់ disprove ការសម្មតិកម្មទទេនោះទេ។

នៅក្នុងករណីនៃសម្មតិកម្មជម្រើសនេះបញ្ជាក់ភាពខុសគ្នាសំខាន់ស្ថិតិ។ ដូច្នេះសម្មតិកម្មជម្រើស - នោះហើយជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលយើងមានគោលបំណងដើម្បីបង្ហាញមួយ។ ដូចគ្នានេះផងដែរវាត្រូវបានគេហៅថាសម្មតិកម្មពិសោធន៍។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងករណីខ្លះអ្នកស្រាវជ្រាវនៅលើផ្ទុយមកវិញ, អាចស្វែងរកការបញ្ជាក់ថាសម្មតិកម្មទទេនៅពេលដែលវាគឺស្របជាមួយនឹងគោលដៅនៃការពិសោធន៍របស់គាត់។

ឧទហរណ៍រួមមានសម្មតិកម្មដូចខាងក្រោមនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា:

នេះជាសម្មតិកម្មទទេ (ក្រុមហ៊ុន H _0): និន្នាការនៃការកើនឡើង (ការថយចុះ) នៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈពីគំរូមួយទៅមួយទៀតគឺជាចៃដន្យ។

នេះជាសម្មតិកម្មជំនួស (H _1): និន្នាការនៃការកើនឡើង (ការថយចុះ) នៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈពីគំរូមួយទៅមួយទៀតគឺមិនចៃដន្យ។

ឧបមាថាវគ្គបណ្តុះបណ្តាស៊េរីនៃការកាត់បន្ថយការថប់អារម្មណ៍នេះទៅមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងក្រុមនៃកុមារដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការបារម្ភមួយ។ ការវាស់នៃសូចនាករមុននិងក្រោយវគ្គបណ្តុះបណ្តាត្រូវបានធ្វើឡើងទៅតាមនោះដែរ។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតថាតើមានភាពខុសគ្នារវាងទំហំសូចនាករសំខាន់ស្ថិតិ។ នេះជាសម្មតិកម្មទទេ (ក្រុមហ៊ុន H ₀₎ នឹងមានដូចខាងក្រោម: ការកាត់បន្ថយកម្រិតថប់បារម្ភនៅក្នុងនិន្នាការនៅក្នុងក្រុមនេះបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាចៃដន្យ។ នៅក្នុងវេននេះសម្មតិកម្មជំនួស (H ₁₎ នឹងចាក់សម្លេងដែលជានិន្នាការដើម្បីកាត់បន្ថយកម្រិតនៃការថប់បារម្ភក្នុងការបណ្តុះបណ្តាក្រុមបន្ទាប់ពីនោះគឺមិនមែនចៃដន្យ។

បន្ទាប់ពីកម្មវិធីនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគណិតវិទ្យា (ឧ, សញ្ញារបស់ G-លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ) ជាអ្នកស្រាវជ្រាវអាចសន្និដ្ឋានស្ថិតិសំខាន់ / ភាពពុំសំខាន់នៃ "ការផ្លាស់ប្តូរ" ដែលជាលទ្ធផលនៅក្នុងការគោរពនៃលក្ខណៈពិសេសការធ្វើតេស្ត (កម្រិតថប់បារម្ភ) ។ ប្រសិនបើសន្ទស្សន៍នេះគឺសំខាន់ស្ថិតិ, វាត្រូវបានទទួលយកសម្មតិកម្មជម្រើសផ្សេងនិងសូន្យរៀងគ្នាត្រូវបានបោះបង់ចោល។ បើមិនដូច្នេះទេនៅលើផ្ទុយមកវិញ, វាត្រូវបានទទួលយកសម្មតិកម្មទទេនោះទេ។

ផងដែរនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាអាចជាការតភ្ជាប់បង្ហាញ (ការជាប់ទាក់ទងគ្នា) រវាងអថេរពីរឬច្រើនដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីសម្មតិកម្មនៃការសិក្សានេះ។ ឧទាហរណ៍:

ក្រុមហ៊ុន H _0: ទំនាក់ទំនងរវាងសន្ទស្សន៍នៃការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់និងការអនុវត្តអត្រាសិស្សភារកិច្ចការគ្រប់គ្រងភាពជោគជ័យដែលពួកគេគឺមិនខុសគ្នាពី 0 នេះ។

លេខ _1: ទំនាក់ទំនងរវាងសន្ទស្សន៍នៃការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការសម្តែអត្រាការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សនិងភាពជោគជ័យនៃភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យនេះគឺយ៉ាងខ្លាំងខុសពីស្ថិតិ 0 ។

លើសពីនេះទៀត, ឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងការសិក្សាផ្លូវចិត្តដែលតម្រូវឱ្យមានការផ្ទៀងផ្ទាត់ស្ថិតិអាចទាក់ទងទៅនឹងការចែកចាយនៃលក្ខណៈពិសេស (កម្រិតជាក់ស្ដែងនិងទ្រឹស្តី) និងកម្រិតនៃការផ្លាស់ប្តូរស្ថិរភាព (នៅពេលប្រៀបធៀបលក្ខណៈពីរឬឋានានុក្រមរបស់ខ្លួន) និងអ្នកដទៃទៀត។

សម្មតិកម្មនៅក្នុងសង្គម

ឧទាហរណ៍នៅពេលដែលវាមកដល់ខ្សោយសិស្សរៀននៅវិទ្យាល័យ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីវិភាគលើមូលហេតុរបស់វា។ តើអ្វីទៅជាសម្មតិកម្មក្នុងករណីនេះអាចតែងតាំងសង្គមវិទូមួយ? AI Kravchenko ផ្ដល់នូវសម្មតិកម្មឧទាហរណ៍ខាងក្រោមនៅក្នុងករណីសិក្សា:

• គុណភាពនៃការបង្រៀនរបស់ជនក្រីក្រមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។
• ការបង្វែរនិស្សិតមកពីដំណើរការអប់រំនៅលើប្រាក់ចំណូលបន្ថែមទៀត។
• កម្រិតទាបនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យទាមទារការសម្តែងនិងវិន័យរបស់សិស្ស។
• ការចំណាយលើការប្រកួតប្រជែងស្ថាប័ន។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលជាឧទាហរណ៍នៃការសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្រ្តបំពេញតាមតម្រូវការនៃភាពច្បាស់លាស់និងភាពជាក់លាក់, សំដៅតែប៉ុណ្ណោះដោយផ្ទាល់ប្រធានបទនៃការសិក្សានេះ។ ការបង្កើតសម្មតិកម្មអក្ខរកម្ម, ដូចជាច្បាប់មួយកំណត់ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវអក្ខរកម្ម។ តម្រូវការនេះគឺដូចគ្នាសម្រាប់ការសាងសង់នៅក្នុងទម្រង់ទាំងអស់សម្មតិកម្មនៃការងារសង្គមវិទ្យាសាស្រ្ត - តើវាគឺជាសម្មតិកម្មនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសិក្ខាសាលាឬសម្មតិកម្មនៃនិក្ខេបបទនេះ។ ឧទាហរណ៍នៃផលទាបរៀននៅវិទ្យាល័យមួយ, ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសសម្មតិកម្មអំពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការងារក្រៅម៉ោងរបស់និស្សិតមួយអាចត្រូវបានគេឃើញនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញនៃអ្នកឆ្លើយសំណួរស្ទង់មតិនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសសម្មតិកម្មអំពីគុណភាពទាបនៃការបង្រៀនមួយការស្ទង់មតិអ្នកជំនាញត្រូវបានប្រើ។ នៅក្នុងវេន, ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីការចំណាយនៃការជ្រើសរើសក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះវាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគការជាប់ទាក់ទង - ដោយប្រៀបធៀបការសិក្សារបស់សិស្សរបស់ស្ថាប័នដោយមានលក្ខខណ្ឌខុសគ្នានៃការចូលរៀន។