បច្ច័យ participle សកម្មនិងអកម្ម: តារាងនិងឧទាហរណ៍

ក្នុងវគ្គនៃការសិក្សា morphology របស់សិស្សឆ្លងប្រធានបទ "បច្ច័យ participle សកម្មនិងអកម្ម។ " ការ intricacies និងការបារម្ភនៃក្រុមនេះនឹងបានយល់បន្ថែមទៀត។

ការរួបរួម

តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃការជាបាតុភូតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? មកដល់ថ្ងៃនេះការជជែកពិភាក្សាគ្នាបន្តភាសាវិទូ។ មតិត្រូវបានបែងចែក: មួយចំនួនជឿថាសាក្រាម៉ង់ ជាផ្នែកមួយឯករាជ្យនៃការនិយាយ, ចាប់តាំងពីវាមានចំនួននៃលក្ខណៈពិសេសរបស់ខ្លួនមួយ។ អ្នកផ្សេងទៀតជឿថាវាគឺគ្រាន់តែជាទម្រង់ពាក្យសំដី។ ប្រសិនបើយើងងាកទៅរកប្រភពដើមរបស់ខ្លួនជាប្រវត្តិសាស្រ្តនេះវាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីរកឱ្យឃើញថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទវាគឺជា។ ទោះជាយ៉ាងណា, វាមើលទៅដូចគុណនាមមួយ។ បាទ, និងមួយចំនួននៃមុខងារដែលវាបានខ្ចី: ពួកគេទាំងពីរបានឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរនេះ (? តើ), ហើយតួនាទីជាវាក្យសម្ព័ន្ធដែលពួកគេមានដូចគ្នា (និយមន័យ) ។ ដូច្នេះក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានអះអាងថានិងមិនអាចឈានដល់ការចេញសាលក្រមឯកច្ឆន្ទ។

អគារអប់រំ-វិធីសាស្ត្រនានា, នៅក្នុងការដែលរុស្ស៊ីត្រូវបានបង្រៀនក្នុងសាលារៀន, មានគោលការណ៍ខុសគ្នាផងដែរទៅនឹងស្ថានភាពនេះ។ ឧទាហរណ៍: MM: Razumovskaya សំដៅទៅសំណុំបែបបទកិរិយាស័ព្ទនៃសាក្រាម៉ង់និង VV Babaytseva - ទៅផ្នែកឯករាជ្យនៃការបញ្ចេញមតិ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិត, ហើយនៅក្នុងរដ្ឋសៀវភៅសិក្សាមួយផ្សេងទៀតដែលមាននៅតែមិនច្បាស់លាស់, វាគួរតែត្រូវបានសំដៅដល់ប្រភេទ។

ជាក់ស្តែង

មុនពេលពិនិត្យបច្ច័យ participle សកម្មនិងអកម្ម, អ្នកត្រូវតែដឹងថាជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយនេះអាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមធំនេះបើយោងតាមតម្លៃ។ ជាលើកដំបូងនេះត្រូវបានគេហៅថាត្រឹមត្រូវ។ ឈ្មោះនេះពួកគេបានទទួលការអរគុណចំពោះគោលបំណងគោលបំណងរបស់ខ្លួន: ដើម្បីហៅសញ្ញាប្រធានបទដូចដែលខ្លួនឯងបានអនុវត្តសកម្មភាពមួយ។

សូមពិចារណាឧទាហរណ៍នេះ: «ខ្យល់បក់, បក់បោកមកពីសមុទ្រនោះគាត់ត្រូវបានគេខ្លាំង»។

ដូចដែលយើងអាចមើលឃើញខ្យល់ត្រូវបានគេផ្លុំពីសមុទ្រដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានតម្រូវការសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយណាមួយនិងដោយមិនត្រូវបានទទួលរងនូវឥទ្ធិពលណាមួយ។ វាគឺជាទម្រង់ទាំងនេះនិងត្រូវបានគេហៅថាត្រឹមត្រូវ។

ឧទាហរណ៍មួយទៀត: "សត្វឆ្កែយាមផ្ទះមួយជាពូជដែលមានទំហំធំ»។

វត្ថុក្នុងការកាត់ទោសនេះបានការពារផ្ទះ, ដែលត្រូវបានដំណើរការសកម្មភាពដោយខ្លួនគេផ្ទាល់មួយ។ ដូច្នេះ participle "ការពារ" សំដៅទៅលើការឆក់ពិតប្រាកដ។

អកម្ម

ក្រុមមួយទៀតដែលមានគោលបំណងខុសគ្នាបន្តិចមួយគឺជាប្រភេទនៃ participle អកម្ម។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាដូច្នេះដោយសារតែពួកគេមិនបានអនុវត្តសកម្មភាពនិងប៉ះពាល់គាត់។

ចូរយើងគិតអំពីឧទាហរណ៍មួយ: "ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅសាលាមួយត្រូវបានគេព្រួយបារម្ភ»។

នៅក្នុងសំណើរនេះយើងឃើញការរួបរួម "បណ្តាលឱ្យ" ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ "ទៅហៅ" ។ សូមឱ្យយើងធ្វើឱ្យប្រាកដថាឪពុកម្តាយមិនបានដោយខ្លួនឯងបានសម្រេចចិត្តឱ្យមកសាលារៀននិងតាមសំណើរបស់គ្រូនេះ។ យើងមើលឃើញថាសកម្មភាពនេះមិនផលិតដោយខ្លួនឯង, ដែលវាត្រូវបានធ្វើនៅលើពួកវា។ ដូច្នេះដើម្បីរួមបញ្ចូលមួយដែល participle អកម្ម។ នោះគឺឪពុកម្តាយរបៀបទៅ "ទទួលរង" បានជួបប្រទះផលប៉ះពាល់នៃការផ្សេងទៀតរបស់នរណាម្នាក់នោះទេ។

បច្ច័យ participle បច្ចុប្បន្នសកម្មនិងអសកម្ម

ឥឡូវនេះយើងយល់ពី intricacies នៃក្រុម morphological នេះអ្នកអាចទៅជាប្រធានបទសំខាន់។ គ្នានៃប៊ីតនេះនឹងមានលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតពាក្យ។

participle សកម្មនិងអកម្មបច្ច័យនឹងខុសគ្នាអាស្រ័យលើពេលវេលា។ ដូច្នេះនៅពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺមានដូចខាងក្រោមនេះ: និង -usch -yusch និង -asch និង -yasch ។ ឧទាហរណ៍ revolting ការច្រៀងការនិយាយសង្កត់។ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញថាពួកគេគឺត្រឹមត្រូវ។ យើងនៃអកម្មពួកគេចូលចិត្ត: -s, -im, -em ។ ឧទាហរណ៍គូរដោយ, ជំរុញ, បានបដិសេធ។

បច្ច័យ participle បច្ចុប្បន្ននៅមានលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់ពិតប្រាកដនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ។

បរិភោគមិនដឹងថាច្បាប់នេះមានសំណួរជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍របៀបសរសេរ: ការតស៊ូមួយឬលោក Boris? នេះនឹងជួយយើងឱ្យកិរិយាស័ព្ទដែលបានមកពីពាក្យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង - ដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹង។ កំណត់ជាគូរបស់ខ្លួន។ ចាប់តាំងពីដើមរបស់វាបញ្ចប់ក្នុង -ot 1 គូនេះ។ ឥឡូវអ្នកត្រូវប្រើក្បួនដូចខាងក្រោម: បើពាក្យនេះសំដៅទៅលើគូមួយឬសរសេរ -yusch -usch ។ ប្រសិនបើមានលើកទីពីរ - -asch ឬ -yasch ។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញថាពាក្យ "ការប្រយុទ្ធគ្នា" វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីសរសេរ -yusch ។ អ្វីដែលមេ - ដើម្បីដឹងពីរបៀបដើម្បីកំណត់ជាគូរបស់កិរិយាសព្ទ។

ល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការចងចាំបច្ច័យជួយតារាង participle សកម្មនិងអសកម្ម។ ហើយក្រៅពីនោះវាគឺតែងតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីប្តឹងឧទ្ធរណ៍ប្រសិនបើមានការហោះហើរជាធម្មតាមួយរំពេចក្បាលរបស់ខ្ញុំចេញ។

បច្ច័យ participle កន្លងមកសកម្មនិងអសកម្ម

ឥឡូវសូមពិចារណាលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយនៅក្នុងពេលវេលាពិតប្រាកដនេះយើងអាចបន្តទៅជំហានបន្ទាប់។ វាគឺមានតំលៃចងចាំថាសាក្រាម៉ង់មិនអាចត្រូវបានប្រើនៅពេលអនាគតតានតឹងដូច្នេះយើងនឹងបន្តការនិយាយអំពីអតីតកាល។ លក្ខណៈពិសេសនេះពួកគេបានខ្ចីពីកិរិយាស័ព្ទ។

ពេលវេលាកន្លងទៅពី participle ពិតប្រាកដ បច្ច័យដាច់ស្រយាល -vsh និង -w ។ ឧទាហរណ៍: សូកូឡា, ពន្លក។

-nn, -enn, -m: មានច្រើននៃការអកម្មដូចដែលមាន។ ឧទាហរណ៍: កីឡាករលំដាប់ភ្ជាប់, ព្យួរ។

ជាថ្មីម្តងទៀតយើងនឹងជួយអ្នកឱ្យចងចាំបច្ច័យសកម្មនិងអកម្មតារាង participle ។

ជាមួយនឹងការលើកដំបូងដែលឆក់បានច្បាស់លាស់ទាំងអស់, ការលំបាកទេនឹងក្រោកឡើង, ប៉ុន្តែជាមួយនឹងអកម្មពិបាក។ ពាក្យមួយចំនួនគឺមិនមែនតែងតែច្បាស់នូវអ្វីដែលបច្ច័យគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ពី: -nn ឬ -enn ។ សូមពិចារណាពាក្យ "ប៉ះពាល់ដល់«វានឹងហាក់បីដូចនោះបានដោយបន្លិចបច្ច័យ -enn នោះយើងមិនធ្វើឱ្យមានកំហុស។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាករណី។ នេះបើយោងតាមច្បាប់ participle ប្រសិនបើបានបញ្ចប់នៅកិរិយាសព្ទបង្កើតឡើងស្រដៀងគ្នា, -yat, -et បន្ទាប់មកជ្រើស -nn បច្ច័យ។

ក្នុងឧទាហរណ៍នេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ "ល្មើស" កិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់នៅ -et, ដូច្នេះយើងកំណត់ការរួមបច្ច័យ -nn ។

យកឧទាហរណ៍មួយទៀត: «ស្លៀកពាក់ឡើង»។ ជាថ្មីម្តងទៀតចាំបានថាច្បាប់នេះ: ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់នៅ -it, អង្គការតម្លាភាព -ch ឬក្នុងករណីនេះត្រឹមតែប្រើ -enn បច្ច័យ។

បានចូលនិងពាក្យ "ដុតនំ" (ដុត) "កើត" (នាំយក) "បានសួរ" (សួរ) ។

កិច្ចការ

មេរៀនភាសារុស្ស៊ីយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសទៅគ្រូដើម្បីរបៀបនិងពេលដែលការប្រើបច្ច័យមួយ participle សកម្មនិងអសកម្មនេះ។ លំហាត់នៅលើប្រធានបទនេះនឹងជួយឱ្យបានពេញលេញជាងយល់វាបាន។

ដំបូងអ្នកត្រូវការដើម្បីផ្តល់បញ្ជីនៃកិរិយាស័ព្ទមួយហើយសួរកុមារដើម្បីកំណត់ជាគូរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកគួរតែផ្ដល់ភារកិច្ចដើម្បីបង្កើតពីពួកគេសាក្រាម៉ង់នៃប្រភេទនិងមានអាយុខុសគ្នានោះទេ។

ឧទាហរណ៍:

• ការចាក់ម្ជុល (1 Ref ។ ) - ះ (មានសុពលភាពបច្ចុប្បន្នក្រុមហ៊ុន BP ... ), ការ pricking (មានសុពលភាពជាចុងក្រោយក្រុមហ៊ុន BP ... );
• (មានសុពលភាព, ចុងក្រោយនេះក្រុមហ៊ុន BP ... ) បានឱ្យដឹងថាវាគ្មិន (មានសុពលភាពបច្ចុប្បន្នក្រុមហ៊ុន BP .. ) - និយាយ (2 យោង។ );
• កោរ (Ref 1, លើកលែង .. ) - កោរ (។ មានសុពលភាព, SP បច្ចុប្បន្ន), shaved (មានសុពលភាព, ចុងក្រោយនេះក្រុមហ៊ុន BP ... ), shaved (Strada ចុងក្រោយក្រុមហ៊ុន BP ... );
• ខុស (Ref 2, លើកលែង .. ) - ខុស (សំបក Strada ក្រុមហ៊ុន BP ... ), សប្បាយ (Strada នេះ ... ចុងក្រោយរបស់ក្រុមហ៊ុន BP) ។

បន្ទាប់មកអ្នកអាចអញ្ជើញសិស្សនិស្សិតដើម្បីបង្កើតអត្ថបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដោយការប្រើសាក្រាម៉ង់, ខណៈពេលដែលការកំណត់អត្តសញ្ញាណឋានៈនិងពេលវេលារបស់ពួកគេ។