នេះជាការប្រព្រឹត្ដផែនការ, អាគុយម៉ង់នៃភាសារុស្ស៊ី: ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការសរសេរ

អត្ថបទ-អាគុយម៉ង់ - ប្រភេទនៃ ការបង្កើត, ត្រូវបានសម្លាប់នៅពេលនៃការប្រឡងកាតព្វកិច្ចលើភាសារុស្ស៊ីនៅថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 ។ កិច្ចការនេះអាចជួយឱ្យអ្នកយល់ភាសារបៀបសិស្សយ៉ាងល្អរបស់ចែងទុកមកថាពួកគេអាចឆ្លុះបញ្ចាំងលើស្បែកជាសកលឬភាសា, រុករកដើម្បីអានអត្ថបទនិងការសន្និដ្ឋាននៅលើវា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរៀនថ្នាក់ទី 5 នោះបុរសដឹងថាអ្វីដែលជាផែនការធ្វើការ, អាគុយម៉ង់នៃភាសារុស្ស៊ី។ ជាការពិតណាស់, អាស្រ័យលើលក្ខណៈដែលមានអាយុជាញឹកញាប់មានភាពខុសគ្នាបន្តិចពីគ្នានោះទេតែជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មួយ។ យើងនឹងយល់ពីអ្វីដែលគាត់បានគឺ ផែនការនេះបានធ្វើការ, អាគុយម៉ង់ នៃភាសារុស្ស៊ីដែលនឹងត្រូវដាក់ជូនទៅប្រឡងនៅសាលាចុងក្រោយ។

ជាអត្ថបទ-អាគុយម៉ង់គឺជាអ្វី?

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយយើងមុខជាបានយល់, អ្វីដែលអត្ថបទ-អាគុយម៉ង់។ នេះគឺជាប្រភេទនៃការងារដែលគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ឬមិនយល់ព្រមគំនិតណាមួយឡើយ។ លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងសមាសភាពដូចជាការស្មានអំពីបាតុភូតសកម្មជនព្រឹត្តិការណ៍ជាប្រវត្តិសាស្រ្តណាមួយ។

តើមានអ្វីខុសប្លែកពីអត្ថបទ-អាគុយម៉ង់ពីការងារដែលបានសរសេរច្នៃប្រឌិតផ្សេងទៀត? រចនាសម្ព័ន្ធពិសេស។ ការពិតគឺថាការធ្វើឱ្យអត្ថបទដែលបានរៀបរាប់ឬរឿងនិទាន, អ្នកអាចចូលទៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា, ដើម្បីប្រើឧទាហរណ៍សមាសភាពចិញ្ចៀន, ផ្លាស់ប្តូរធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃអាសនៈ។ ផែនការហេតុផលធ្វើការនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីគឺតែងតែផ្លាស់ប្តូរ។ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតសំនុំឆ្លាស់នៃធាតុរបស់វា។ ក្នុងការស្រាវជ្រាវនេះ, ដោយមិនគិតពីខ្សែស្រឡាយដែលតែងតែគួរតែបង្ហាញការតែងតាំង postulate នៃនិក្ខេបបទនេះ។ បន្ទាប់ពីនោះវាគួរតែបង្ហាញថា, ការនាំយកអាគុយម៉ង់ខ្លាំង។ ការសន្និដ្ឋាននេះគឺជាផ្នែកមួយចុងក្រោយ, មានទាំងអស់គំនិតជាមូលដ្ឋានត្រូវបានសង្ខេប។

ទ្រង់ទ្រាយប្រឡងអត្ថបទ

បើទោះបីជាអត្ថបទអត្ថបទ-អាគុយម៉ង់គឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធប៉ុន្តែពួកគេខុសគ្នាក្នុងការប្រឡងរៀននៅថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 (DPA និងការប្រឡងរៀងគ្នា) ។

ក្នុងនាមជាសម្រាប់ការងារច្នៃប្រឌិតរបស់គលើការប្រឡង, បន្ទាប់មកមាន voluminous បន្ថែមទៀត។ ផែនការ, ទោះបីជាវាគឺជារចនាសម្ព័ន្ធស្រដៀងគ្នាទៅនឹងបុរាណនេះ, នៅឡើយទេត្រូវបានទទួលការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន។ ចំណូលទាំងអស់ពីប្រភេទនៃការងារនេះ។ តើអ្វីទៅជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យទៅសម្តែង?

យកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេគឺជាអត្ថបទដែលជាកន្លែងដែលអ្នកត្រូវការមិនត្រឹមតែដើម្បីកំណត់ពី ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ, ដើម្បីបង្កើតគំនិតនៃអត្ថបទនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីដាក់ទៅមុខនិក្ខេបបទរបស់គាត់។ កិច្ចព្រមព្រៀងនិងការខ្វែងគំនិតគ្នាដែលត្រូវការឱ្យត្រូវបានគាំទ្រដោយអាគុយម៉ង់។ និងមានតម្លៃភាគច្រើនដោយអ្នកដែលត្រូវបានគេដែលបានផ្ដល់ឱ្យមិនត្រូវបានចេញពីបទពិសោធជីវិតរបស់ពួកគេនិងពីការប្រព្រឹត្ដនៃអក្សរសិល្ប៍។

ដូច្នេះអាគុយម៉ង់ធ្វើការនៅក្នុងផែនការប្រឡងភាសារុស្ស៊ីគឺមានដូចខាងក្រោម:

1. បញ្ជ្រាបនៃអត្ថបទអាន។
2. យោបល់របស់សិស្ស។
3. គំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទដែលបានអាន។
4. ការតែងតាំងនៃទីតាំងរបស់ខ្លួនលើបញ្ហានេះសិស្ស (ឬកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងអ្នកនិពន្ធនៃការ polemic ជាមួយគាត់មួយ) ។
5. អាគុយម៉ង់№ 1 (និយមនៃអក្សរសិល្ប៍ផលិតផល) ។
6. អាគុយម៉ង់ចំនួន 2 (ពីបទពិសោធជីវិតរបស់ខ្លួន) ។
7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ចំណុចពិបាកបំផុតនៃផែនការនេះនៅលើដែលការងារច្នៃប្រឌិតទាំងមូល, បញ្ហាដែលទាក់ទងទៅនឹងនិយមន័យនៃអត្ថបទនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតរបស់គាត់។ ដូច្នេះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងកថាខណ្ឌទីបីដើម្បីធ្វើឡើងវិញវីរបុរសសកម្មភាព, ដូច្នេះការបង្កើតប្រធានបទនេះ។ ភារកិច្ចនេះស្ថិតនៅកន្លែងផ្សេង: ដើម្បីកំណត់នូវអ្វីដែលជាគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ, ការបង្កើតគំនិតនេះ។ ហើយនៅទីនេះដោយគ្មានជំនាញអ្នកអានមិនអាចធ្វើបាន។

ទ្រង់ទ្រាយអត្ថបទ DPA

ហេតុផលផែនការធ្វើការនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី DPA នេះគឺខុសគ្នាបន្តិច, វាត្រូវបានសាមញ្ញ។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យជ្រើសរើសយកមួយក្នុងចំណោមបីប្រភេទនៃការងារប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងផ្នែកមួយគ

ពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរ 15.1 ការកំណត់បង្ហាញបាតុភូតភាសាអត្ថបទណាមួយ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានអញ្ជើញដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំង, វាត្រូវបានទាមទារឱ្យយើង វណ្ណយុត្ត, របៀបភាសារបស់យើងនិងអ្នកដទៃទៀតសម្បូរបែប។ និក្ខេបបទនេះបានដាក់ទៅមុខដោយអ្នកនិពន្ធនៅទីនេះមានការប្រឡង, អ្នកអាចទទួលយកវាឬបដិសេធវា។ ជាការពិតណាស់, ចំណុចរបស់ពួកគេនៃទិដ្ឋភាពរបស់វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់អាគុយម៉ង់ពីរ។

នេះជាប្រភេទនៃការងារស្មុគស្មាញជាដោយសារតែបុរសនេះមិនត្រូវបាន versed ផងដែរនៅក្នុងភាសា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅដើមដំបូងនៃសាលារៀនខ្ពស់, ពួកគេចូលទៅក្នុងការប្រព្រឹត្ដផែនការ delve ដែលជាអាគុយម៉ង់នៃភាសារុស្ស៊ី (ថ្នាក់ទី 5) ។ សិស្សនិស្សិតក្លាយទៅជាស៊ាំជាមួយនឹងប្រភេទនៃអត្ថបទនេះ, រៀនផ្នែកសមាសភាគរបស់ខ្លួន។ លើសពីនេះពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំសរសេរអាគុយម៉ង់ទៅជំនាញភាសានៃប្រធានបទឱ្យប្រសើរឡើងបាន។

ភារកិច្ច 15.2 មានន័យថាចម្លើយទៅនឹងសំណួរមួយដើម្បីអានអត្ថបទ។ នេះគឺជាជម្រើសនៃការងារមានដូចខាងក្រោម: ដើម្បីបញ្ជាក់ពីអត្ថន័យនៃឈ្មោះនៃមួយនៃសំណើដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការ គំនិតចម្បងរបស់អត្ថបទ។ ចងក្រងអាចនឹងត្រូវបានសួរដើម្បីពន្យល់សមរម្យបញ្ចប់ការអនុម័ត។

ភារកិច្ច 15.3 ជិតបំផុតទៅនឹងការប្រឡងនេះ។ នៅទីនេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញគំនិតសកលណាមួយ: មិត្តភាព, សេចក្ដីសប្បុរស, សេចក្ដីមេត្ដាចិត្ដក្លាហាននិងអ្នកដទៃទៀត។ លើសពីនេះទៅទៀតអាគុយម៉ង់គួរត្រូវបានយកជាការអាននៃអត្ថបទនិងនៃជីវិតរបស់អក្សរសិល្ប៍។

ដូច្នេះផែនការនេះធ្វើការ, អាគុយម៉ង់នៃភាសារុស្ស៊ីក្នុងការប្រឡងនៅក្នុងថ្នាក់ទី 9 នេះគឺមានដូចខាងក្រោម:

1. សេចក្តីផ្តើម។
2. និក្ខេបបទ។
3. អាគុយម៉ង់№ 1 ។
4. អាគុយម៉ង់№ 2 ។
5. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ផ្នែកចម្បង: និក្ខេបបទ

ដូចមានចែងខាងលើសិស្សមានរួចទៅហើយស៊ាំការពិចារណាផែនការលើការប្រព្រឹភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 9 - គឺមិនមែនជាចំណុចចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សារបស់គាត់។ ការងារនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តប្រព័ន្ធនិងជាប់លាប់។ សូមឱ្យយើងពិនិត្យមើលធាតុសមាសភាគសំខាន់។

ដូចជាជាមួយនឹងការប្រព្រឹត្ដណាមួយនៃនិទានកថា, រៀបរាប់ពីអាគុយម៉ង់ត្រូវតែមានធាតុ។ មិនចាំបាច់សរសេរជាច្រើនមានតែមួយឬពីរប្រយោគដែលក្នុងទស្សនៈវិស័យនេះគឺការយល់ដឹងនៃប្រធានបទរបស់ខ្លួនហើយប្រហែលជាទាំងអស់អំពីនិពន្ធនេះ។ ក្រោយមកទៀត - លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃការប្រព្រឹត្ដទ្រង់ទ្រាយប្រឡង។

បន្ទាប់ - និក្ខេបបទ។ សំណើរនេះដែលត្រូវបានផ្ទុកនៅក្នុងចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃសិស្ស។ លោកបានបញ្ជាក់ឬវាបានបដិសេធនូវអ្វីដែលគេបាននិយាយថានៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ។ បានដាក់ត្រឹមត្រូវទៅមុខនិក្ខេបបទនេះ - ជាគន្លឹះជោគជ័យនៃប្រតិបត្តិការនេះបន្ទាប់ពីការជ្រើសរើសបន្ថែមទៀតនៃអាគុយម៉ង់អាស្រ័យលើវា។

អាគុយម៉ង់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការ - គន្លឹះក្នុងការទទួលបានភាពជោគជ័យ

ដូចជាសម្រាប់អាគុយម៉ង់និងក្នុងសមាសភាពរបស់ទីភ្នាក់ងារនេះនិងការប្រឡងរបស់ពួកគេវាតម្រូវឱ្យមានយ៉ាងហោចណាស់ពីរ។ ចំណាំថាពួកគេមិនគ្រាន់តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីសារៈសំខាន់នៃអត្ថបទនិងការអត្ថាធិប្បាយលើដើម្បីបញ្ជាក់ថាវាជានិក្ខេបបទដែលត្រូវបានផ្សាជាប់គ្នា។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការងាររបស់ទីភ្នាក់ងារនេះមានអាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលបានអានណាមួយនៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់លោក។ និងចំនួនអតិបរមានៃចំណុចដែលអ្នកអាចទទួលបានវាសម្រាប់អាគុយម៉ង់ត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងនាមជាសម្រាប់ការប្រព្រឹត្ដ, ជជែកប្រឡង, បន្ទាប់មកនឹងមានការចងចាំបុរាណនេះ, ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់អាគុយម៉ង់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន - គឺជាលទ្ធផលនៃការងារទាំងអស់នេះ។ ជាគោលការណ៍វាជាច្រើននៅក្នុងរឿងធម្មតាជាមួយនិក្ខេបបទនេះ។ បន្ទាប់ពីទាំងអស់, វានិយាយថានៅទីនេះថាការសរសេរនេះអាចបង្ហាញ។

ក្នុងការបន្ថែមទៅពិន្ទុសម្រាប់មាតិកានៃការងារនេះនិស្សិតទទួលបានសញ្ញាបន្ថែមសម្រាប់សមាសភាគវេយ្យាករណ៍និងការនិយាយភាពត្រឹមត្រូវនៃបទបង្ហាញនៃព (កំហុសអង្គហេតុ) នេះ។ ហើយជាការពិតណាស់, ការប្រកបនិងការដាក់វណ្ណយុត្តត្រូវបានគេប៉ាន់ប្រមាណថាអក្ខរកម្ម។