កៀហ្ស៊ីស៊ីស្ថានគ្រូអប់រំនៅ

តើមានអ្វីគួរ អប់រំគ្រូ សព្វថ្ងៃនេះ? នៅក្នុងអ្វីដែលទិសដៅអប់រំគ្រូបង្រៀនគួរតែអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងសតវត្សរ៍ទី 21 នេះ? សំណួរទាំងនេះនិងដទៃទៀតដែលយើងត្រូវឆ្លើយយ៉ាងច្បាស់ប្រសិនបើយើងមាននៅក្នុងរយៈពេលវែងដើម្បីកសាងគំរូត្រឹមត្រូវនៃការអប់រំគរុកោសល្យទំនើបរបស់កៀហ្ស៊ីស៊ីស្ថាន។

អប់រំគរុកោសល្យទំនើបនេះដែលរួមបញ្ចូលបាតុភូតពហុភាគីកម្រិតសាលា (ថ្នាក់ស្នូលមួយដែលលំអៀងគរុកោសល្យ), ការអប់រំគ្រូអនុវិទ្យាល័យ, ការអប់រំគ្រូឧត្តមសិក្សាការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្រោយបរិញ្ញានិងការសិក្សាបណ្ឌិត។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់យើង, យើងនឹងផ្តោតលើការមួយនៃសមាសភាគការអប់រំគ្រូ: គឺការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូអប់រំខ្ពស់សម្រាប់សាលារៀនបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា។

នៅកៀហ្ស៊ីស៊ីស្ថានដែលជាការអប់រំគ្រូប្រពៃណីនៅមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាចូលរួមគ្រូ, វិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាគ្រូនិងសាកលវិទ្យាល័យ។

នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ, មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនហើយឥឡូវនេះភាគច្រើនគឺការបណ្តុះបអនុវត្តរបស់គ្រូសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា, នៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យជាក្បួន, គ្រូបង្រៀននៅតាមសាលាបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា។ ជាមួយនឹងការ 80 ក្ដីនៃសតវត្សទី XX, នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដូចជា Arabaev KSU ដែលមានឈ្មោះថាសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Issyk-គល់, សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Osh និងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតក្នុងតំបន់បានបើកសាខាឬមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំបឋមដែលបានបង្ហាត់បង្រៀនសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។

ឯកទេសគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានផ្តោតតែលើការបណ្តុះបណ្តាគ្រូបង្រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺមិនមែននៅកៀហ្ស៊ីស៊ីស្ថាន។ ជាផ្លូវការដែលជាស្ថាប័នសម្រាប់ការអប់រំគ្រូប្រធានដោយស្ដាប់បង្គាប់, អតីតសាកលវិទ្យាល័យគរុដាក់ឈ្មោះ Ishenaaly Arabaev, ឥឡូវនេះបានប្ដូរឈ្មោះជាសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Kyrgyz ។ ទោះបីជាមានត្រូវបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឯកទេសផ្សេងទៀតនិងតំបន់ដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងការអប់រំគ្រូ។

ក្នុងពេលកន្លងមក, មានមួយចំនួននៃស្ថាប័នគ្រូអប់រំខ្ពស់ជាងនេះ (វិទ្យាស្ថាន Przewalski រដ្ឋគរុ, វិទ្យាស្ថានគរុរដ្ឋ Osh, វិទ្យាស្ថានគរុស្ត្រី PIRYAL) ដែលបានរៀបចំគ្រូបង្រៀនតែបាន។ នៅក្នុងការគ្រូបណ្តុះបណ្តាសាធារណរដ្ឋនេះបានផ្តល់វិភាគទានយ៉ាងសំខាន់ដល់វិទ្យាស្ថានជាច្រើននិងសាកលវិទ្យាល័យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (Orenburg, Kursk, Michurinsky, វិទ្យាស្ថានគរុទីក្រុងម៉ូស្គូនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋទីក្រុងម៉ូស្គូមានឈ្មោះបន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យជាផ្លូវ Lomonosov ទីក្រុងម៉ូស្គូរដ្ឋសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Voronezh, សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Leningrad, និងផ្សេងទៀត) ។ ក្នុងរយៈពេលខ្លី, រដ្ឋាភិបាលបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងរបស់គ្រូបណ្តុះបណ្តាសម្រាប់ការប្រព័ន្ធអប់រំ។ នៅក្នុងឆ្នាំនោះ, ការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនពិសេសនោះគឺមិនមែនទេ។ ជិតមួយរយភាគរយនៃសាលារៀនសាធារណរដ្ឋត្រូវបានគេដែលមានបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀន។ លើសពីនេះទៅទៀត, វាគឺជាការលំបាកក្នុងការទទួលបានការងារនៅក្នុងសាលារៀនព្រោះគ្មានកៅអីទំនេរមានរបស់គ្រូនៅតាមតំបន់មួយចំនួន។ បាទ, និងការងារជាគ្រូបង្រៀនជាអ្នកមានកិត្យានុភាព - ប្រាក់បៀវត្សដែលមានស្ថេរភាព (មិនតិចជាងប្រាក់ឈ្នួលជាមធ្យមនៅក្នុងប្រទេសកម្ពុជា) ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអគ្គិសនីដល់ឧបករណ៍, ការអនុញ្ញាត្តិពលកម្មទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃសម្ភារៈនិងការគាំទ្រផ្នែកស្មារតី។

នៅក្នុងសម័យនៃការអប់រំគ្រូជនជាតិសូវៀតដោយរដ្ឋ, ដែលអ្នកបានចំណាយច្រើននៃការយកចិត្តទុកដាក់។ ជាមួយនឹងការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀតនៅក្រោមសម្ពាធនៃទីផ្សារនិងការទំនាក់ទំនងទីផ្សារការអប់រំគ្រូបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ សព្វថ្ងៃនេះនៅកៀហ្ស៊ីស៊ីស្ថានមិនមានស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់គរុកោសល្យឯកទេស។ នៅពេលដែលគាត់ជាសាកលវិទ្យាល័យគរុក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យឬកែដោយឯកទេសល្បីល្បាញផ្សេងទៀត។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនគឺមិនមានកិត្យានុភាព។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបុគ្គលិកមួយ, ការផ្តល់ ការអប់រំបានបង់ សេវាកម្ម។ ការងាររបស់គាត់បានទិញតម្លៃទីផ្សារ។ បើធៀបទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងប្រធានបទគ្រូបង្រៀនគឺជាកម្រិតទាបខ្លាំងណាស់។ នេះបើយោងតាមលោក AJ Danelyuk "គ្រូបង្រៀនជាញឹកញាប់គឺនាវានៃស្ថេរភាពមួយមិនផ្លាស់ប្តូរនៅទូទាំងឆ្នាំមកនេះនិងទសវត្សនៃចំនេះដឹង, កំណត់វិសាលភាពនៃដែនតែមួយ។ ការពិតដែលថាគាត់បានដឹងនិងអាចធ្វើបាន, ដឹងនិងអាចធ្វើជាសិស្សរបស់លោក។ តម្លៃនៃគ្រូប្រធានបទនេះត្រូវបានថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះនៅក្នុងសម័យនៃពនោះបដិវត្តន៍ nauchnotehnologicheskoy យ៉ាងឆាប់រហ័សនិងទទួលបានជោគជ័យការអភិវឌ្ឍសង្គមមួយដែលមានមូលដ្ឋានលើសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង។ ចំណេះដឹងនៃការបាត់បង់តម្លៃខ្លួននិងបានក្លាយជាមធ្យោបាយធ្វើឱ្យទាន់សម័យមួយនៃការបង្កើតបន្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីបន្ថែមទៀតនិងជាច្រើនទៀត។ ទាំងនេះលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមប្រព័ន្ធអប់រំគ្រូបង្រៀននៅតែបន្តរៀបចំគ្រូប្រធានបទ, ការគាំទ្រនៃចំណេះដឹងបុរាណដែលត្រូវបានប្រគល់ទៅឱ្យកុមារនៅសាលាក្នុងពេលកន្លងមកនេះ, និងសតវត្សមុនពេលចុងក្រោយនេះ។ ជាការពិតណាស់, ចំនេះដឹងនៃច្បាប់នៃអាកស៊ីម៉ែច្បាប់នៃភាសារុស្ស៊ីនិងកំណាព្យរបស់ជា កុមារ Pushkin ត្រូវការ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគ្រូគឺអាចបញ្ជូនថេរតែនៅក្នុងប្រពៃណីនៃទំហំនៃពនេះ, ដំបូង, ស្ថានភាពសង្គមរបស់គាត់មិនលើសពីស្ថានភាពនៃមនុស្សផ្សេងទៀតណាមួយ - ក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍នៃចំណេះដឹងដដែលនេះ, និងទីពីររបស់គាត់ មានសកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវបានប្លែងទៅជាបច្ចេកវិទ្យាពត័មាននិងជំនួសវា - pedagogizirovannye សម័យទំនើប ពត័មាននិងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បានយ៉ាងងាយស្រួលស្រូបយកបរិមាណធំនៃពដែលត្រូវការដោយគ្មានការអន្តរការី« [Danyluk AY គោលការណ៍នៃការអប់រំគរុកោសល្យទំនើបកម្មនៃ // គរុកោសល្យចំនួន 5 ឆ្នាំ 2010 នេះ - ទំ។ 39] ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់សតវត្សគ្រូនេះគឺអ្នកណែនាំខាងវិញ្ញាណជាចម្បង, ជាអ្នកកាន់វប្បធម៍, បុរសម្នាក់នៃតួអក្សរធំមួយ។ វាជាការអាម៉ាស់ដែលគ្រូបានក្លាយទៅជាស្ថានភាពនៃវិស័យសេវាកម្មស្ថានភាពបុគ្គលិកមួយ; ខាងវិញ្ញាណសមាសភាគអប់រំប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូនគឺត្រូវបានលុប។

ប្រជាជនវ័យក្មេងដោយមានករណីលើកលែងកម្រមិនចង់ទៅសាលារៀន។ នៅសាលា, ពួកគេធ្វើការភាគច្រើនជាគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានការអប់រំនៅក្នុងរយៈពេលសូវៀត, និងលំហូរចូល នៃការគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង នៅក្នុងសាលារៀនអនុវិទ្យាល័យគឺសុទ្ធតែមានតម្លៃ។

នៅក្នុងរយៈពេលខ្លីមួយដោយស្តង់ដារជាប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងវិស័យអប់រំគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលដួលរលំប្រៀបធៀបលើកលែងតែថាជាមួយនឹង "នៅក្បែរទីប្រាំបួន" នៅលើផ្លូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងរលាយរបស់ខ្លួន។ តើអ្វីទៅជាតិចតួចបានចាកចេញពីរលកត្រូវនេះត្រូវបានគេហៅថា "ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ" ទទេសង្កត់លើ។ ថ្នាក់តូចមួយនៃមនុស្ស, ដែលបាននៅសេសសល់ពីប្រព័ន្ធមុនកំពុងជួបការលំបាកដើម្បីរក្សាអ្វីមួយនៃតម្លៃដែលត្រូវតែចាកចេញ។

ប្រព័ន្ធចាស់នៃការអប់រំគ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្វីបើមួយចំនួននៃការចំណាយនៅតែបំពេញបេសកកម្មរបស់ខ្លួននិងដំណើរការបានល្អ។ មកដល់បច្ចុប្បន្ននេះយើងមានប្រព័ន្ធនៃការអប់រំគ្រូទ្រុឌទ្រោម, ស្តារឡើងវិញដែលនឹងចាកចេញពីការជាច្រើននៃកម្លាំងពលកម្មនិងសម្ភារៈមួយ។ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាយើងត្រូវតែផ្លាស់ទីទៅមុខ, មិនឱ្យមាននៅលើរឹមទំព័រនៃស៊ីវិល។ ដើម្បីផ្លាស់ទីទៅមុខយើងត្រូវតែសម្រេចចិត្តដែលទិសដៅក្នុងការចូលទៅក្នុងវិស័យអប់រំគ្រូបង្រៀនជាពិសេសនៅក្នុងការរៀបចំរបស់គ្រូបង្រៀនសម្រាប់សាលារៀនសាធារណៈ។

រឿងមួយគឺច្បាស់លាស់, ថាស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃអរិយដំណើរការមាតិកានៃការអប់រំគ្រូបានផ្លាស់ប្តូរ។ postulates មូលដ្ឋានទាំងនោះដែលគ្រូគឺក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍នៃវប្បធម៍ដែលជាការណែនាំខាងវិញ្ញាណរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ, គ្រូបង្រៀននោះគឺជាការហើយនឹងត្រូវ។ សំណួរដោយបញ្ហាប្រឈមថ្មីអំពីអ្វីដែលនិងរបៀបសម័យទំនើបគ្រូគួរត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល? តើអ្វីទៅជាប្រភេទសត្វថ្មីនៅក្នុងសកម្មភាពគរុកោសល្យគាត់ត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់? តើមនសិការវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបនេះ? រឿងមួយដែលយើងដឹងគឺថាគ្រូបង្រៀនគឺមិនឆ្ងាយពីឥឡូវនេះ "បន្ទប់នាយក" នៅក្នុងន័យ truest នៃពាក្យនេះ។ បច្ចេកវិទ្យាពអាយុនិងទំនាក់ទំនងក្នុងការបន្ថែមទៅបង្រៀនប្រធានបទរបស់ពួកគេត្រូវតែបង្កើតគំនិតក្នុងសង្គម, ទំនាក់ទំនងនៃកុមារដើម្បីជីវិត។ គ្រូអាចឥឡូវនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈជាអ្នកជំនាញនៅក្នុងវិស័យនៃការទំនាក់ទំនងវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៅក្នុងសង្គម។ មិនឱ្យនិយាយពីគុណសម្បត្ដិដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់, ការចល័ត, សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងក្រុមមួយដែលគួរឱ្យជឿបានបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ។

ជាកន្លែងមួយដែលធំគឺជាកម្រិតនៃគ្រូបច្ចេកវិទ្យាពនិងការទំនាក់ទំនងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។ បច្ចេកវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ, ពនិងការទំនាក់ទំនងបានក្លាយជាផ្នែកមួយសំខាន់នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនិងសកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

ការស្រាវជ្រាវដែលបានធ្វើឡើងដោយមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈអប់រំនៃបណ្ឌិត្យសភាបញ្ហា Kyrgyz អប់រំនឹងកំណត់ថាស្តង់ដាអប់រំរបស់រដ្ឋបច្ចុប្បន្នសម្រាប់តំបន់ការបង្រៀនមិនបានផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាគ្រូអប់រំលទ្ធផលតម្រង់ទិសទំនើប។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការដែលបុគ្គលិកនៃគម្រោងមជ្ឈមណ្ឌលនៃ CRP ថ្មីនេះត្រូវបានរៀបចំដោយការតំរង់ទិសគរុកោសល្យផ្អែកលើសមត្ថភាព។

បញ្ហានៃសមត្ថភាពនេះសមត្ថកិច្ចបានក្រោកឡើងពេលថ្មីនេះ, និងជាលទ្ធផលនៃស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមផ្លាស់ប្តូរ។ ចំណេះដឹងទទួលបាននៅក្នុងការបណ្តុះបក្លាយទៅជាយ៉ាងលឿនហួសសម័យនិង nadpredmetny សមត្ថភាព, ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងឬទទួលបាននៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពរៀនសូត្រមួយ។ មនុស្សគ្រប់រូបមានកម្រិតសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនគេផ្ទាល់។ វាជាច្រើនទៀតជាបុគ្គលជាងចំណេះដឹងនិងជំនាញ។ សមត្ថភាពត្រូវបានសាកល្បងនិងបានបង្ហាញយ៉ាងល្អនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

សមត្ថកិច្ចវិជ្ជាជីវៈរបស់ គ្រូបង្រៀន។ ដូចដែលយើងបាននិយាយខាងលើ nadpredmetna ហើយវាមិនមែនជាការបូកនៃចំណេះដឹងប្រធានបទសាមញ្ញ។ «ជាក់លាក់នៃសមត្ថភាពដែលជាប្រភេទជាក់លាក់នៃការត្រៀមខ្លួនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈគឺថាវាត្រូវបានទទួលនៅក្នុងស្ថានភាពពិតប្រាកដ, ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, បើទោះបីជាវាកើតឡើងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃដំណើរការអប់រំនេះ។ ធម្មជាតិសកម្មភាពគរុកោសល្យ ... មិនអនុញ្ញាតឱ្យសមត្ថភាពដើម្បីចម្លងពោលគឺ "ផ្ទេរ" មានន័យថាសិស្សជាប្រពៃណីយល់អប់រំ។ សមត្ថកិច្ចគរុជាអចលនទ្រព្យសព្វគឺជាផលិតផលនៃការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯងនៃអ្នកជំនាញនាពេលអនាគតនៅក្នុងបរិស្ថានដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយដែលបានតាមពីក្រោយដោយម្ចាស់មួយ "[VV Serikov សកម្មភាពការបង្រៀនធម្មជាតិនិងជាពិសេសជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន // គរុកោសល្យ, № 5 - ឆ្នាំ 2010 - ទំ។ 34-

នៅក្នុងទូទៅ, ធម្មជាតិសមត្ថកិច្ចគរុកោសល្យនៃការបន្ថែមទៀតផ្ទាល់ខ្លួនជាងឧទាហរណ៍វិស្វករឬសមត្ថភាពរបស់គ្រូពេទ្យ។ នេះសមត្ថកិច្ចក្រោយកាន់តែច្រើនជាក់លាក់ដែលអាចវាស់វែងបាន។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀតគរុកោសល្យ សមត្ថកិច្ចជា បទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួន, បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៅក្នុងសាលារៀនខ្ពស់។ ប្រសិនបើមានចំណេះដឹងខាងទ្រឹស្តីគឺដូចគ្នាសម្រាប់សិស្សនិស្សិតទាំងអស់, សមត្ថកិច្ច, ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើបុគ្គល។ សមត្ថកិច្ចគរុមិនអាចត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយការធ្វើតេស្តការធ្វើតេស្តជាផ្លូវការប្រភេទ, ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការធ្វើតេស្តផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ។ ពិនិត្យសមត្ថភាព: ។ ក្នុងវគ្គនៃការអនុវត្តន៍នេះ។

នៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាបែបប្រពៃណីគឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការចងចាំ, ដើម្បីប្រាប់, ការពន្យល់, ពេលសមត្ថកិច្ចចូលទៅជិតសិស្សគួរតែពន្យល់ថាហេតុអ្វីបានជាមិនដែលវាគឺជាការចាំបាច់ណាស់ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពនេះ។ សមត្ថកិច្ចមិនអាចជាផលិតផលនៃការបង្រៀនជាប្រពៃណីមួយពោលគឺ មិនមែនជាការបូកនៃចំនួនទឹកប្រាក់នៃចំណេះដឹងនិងជំនាញ។ នេះមិនមែនមានន័យថាយើងបោះបង់ចោលវិទ្យាសាស្រ្តនិងគោលបំណងនៃការអប់រំ, វាគឺជាការបដិសេធនៃការស្រាវជ្រាវសម្រាប់ជាប្រយោជន៍របស់ខ្លួនមួយ។ វាគួរតែត្រូវពិតប្រាកដនៃការដែលជាការក្លែងធ្វើបរិស្ថានគរុកោសល្យ, ស្វែងរកខ្លួនឯងនោះ។ វាគឺជាប្រភេទពិសេសមួយនៃ សកម្មភាពអប់រំ ដែលជាប្រពៃណីដើម្បីជំនួសវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំគ្រូ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែល GOS ថ្មីសម្រាប់ការអនុវត្តការបង្រៀនការតំរង់ទិសគរុកោសល្យត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការពិតណាស់ 1 ឆ្នាំទៅ 4 ឆ្នាំពោលគឺ វាគឺជាការបន្តថ្ងៃមួយសប្តាហ៍ហើយត្រូវបានគេហៅថា "ទិវាសាលា" ។

សិស្សពេញម៉ោងត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងសាលារៀន។

នោះហើយជាមូលហេតុដែល GOS ថ្មីសម្រាប់ទិសដៅគរុកោសល្យច្រើននៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការអនុវត្តការបង្រៀន។ ការបង្រៀនការអនុវត្តនេះគឺជាកន្លែងដែលបានបង្កើតឡើងសមត្ថភាពជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងពិសេសទូទៅ។ លើការអនុវត្តការបង្រៀន "រូបរាង" ចំណេះដឹងដែលត្រូវបានទទួលនៅក្នុងការបង្រៀននិងថ្នាក់ជាក់ស្តែង។

ក្នុងអំឡុងពេល AGM ការអភិវឌ្ឍតំបន់របស់សមត្ថកិច្ចគរុកោសល្យប្លុកទាំងបីនាក់នេះត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណ: សកលទូទៅនិងពិសេស។ ពីរប្លុកដំបូងនៃសមត្ថភាពគឺមាននៅក្នុងការពិតរួមបញ្ចូលសម្រាប់ទម្រង់ទាំងអស់។ រារាំងសមត្ថភាពពិសេសជាក់លាក់សម្រាប់ទម្រង់នីមួយ។ បញ្ជីនៃសមត្ថភាពដែលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុង CRP នេះគឺជាការផ្តល់ប្រឹក្សានៅក្នុងធម្មជាតិ, ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាមានសិទ្ធិដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពផ្ទៃក្នុង, ថ្នាំគ្រាប់, ពង្រីក, បញ្ជាក់។ ហើយដំណើរការនេះនឹងបន្តរហូតដល់យើងមកដល់គំរូល្អបំផុតដែលនឹងបំពេញក្នុងសង្គម។