វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនចិត្តវិទ្យា

ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចិត្តវិទ្យាដែលជា ការវិទ្យាសាស្រ្តនៃមនុស្ស នៅលើពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងបញ្ហានៃការទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងបរិយាកាសខាងក្រៅបាននាំឱ្យមានការរួមបញ្ចូលទាំងការវិន័យនេះនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទាំងអស់មិនត្រឹមតែស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមមធ្យមសិក្សាឯកទេសផងដែរដូចជានៅក្នុងការអនុវត្តសាលារៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តា ល ជាការពិតណាស់, វិសាលភាពនិងមាតិកានៃការពិតណាស់ "ចិត្តវិទ្យា" នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ, វគ្គសិក្សានិងសាលារៀនគឺមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន, ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីណាមួយវាជាការសំខាន់ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃសិក្ខាសាលា didactic គ្រូ។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន ចិត្តសាស្ត្រ - វិទ្យាសាស្រ្តនៃការរបៀបក្នុងការយ៉ាងខ្លីបំផុតដែលចិត្តសាស្ត្របច្ចុប្បន្នជាប្រធានបទសម្រាប់ការសិក្សានៃច្បាប់នៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះ, វិធីនេះហើយមានន័យថាត្រូវបានប្រើសម្រាប់ក្រុមខុសពីនៅរៀនដែលមានប្រសិទ្ធិភាពនិងការអប់រំជាមូលដ្ឋានអាយុ។

ប្រធានបទនៃវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនដែលជាវិទ្យាសាស្រ្តមួយនេះគឺជាអ្វីដែល? នេះជាសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត។ ក្នុងករណីនេះដំណើរការរៀនសូត្រនេះត្រូវបានគេយល់ក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា។ វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាទម្រង់មួយនៃការទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូនិងសិស្ស, ដូចជាសកម្មភាពរបស់ដំណើរការទិញឬជាទម្រង់នៃ សកម្មភាពខួរក្បាល។

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនចិត្តសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហាដូចខាងក្រោមនេះ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់វាកំណត់គោលបំណងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះ។ ដោយគ្មានគោលបំណងច្បាស់លាស់និងច្បាស់លាស់មិនអាចដោះស្រាយភារកិច្ច didactic ផ្សេងទៀត។ មិនមែនជាយូរមកហើយគោលបំណងនៃការបង្រៀនរបស់វិន័យណាមួយត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាពូកែសិស្សចំណេះដឹងចាំបាច់ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនិងជំនាញនោះទេប៉ុន្តែពេលនេះ, ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងបង្កើនចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវការនៃចំណេះដឹងគឺមានសារៈសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើងដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនិស្សិតនៅក្នុងទិសដៅខាងស្ដាំ, មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីសម្រាប់ការសិក្សាឯករាជ្យនៃប្រធានបទនេះ។ ហើយនៅទីនេះសំណួរកើតឡើង: របៀបចំនេះដឹងជាច្រើនដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីផ្តល់ឱ្យនិស្សិតសម្រាប់ខ្លួនឯងពន្លិចបន្ថែមទៀតដែលនៅក្នុងប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យានៅដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ?

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនចិត្តវិទ្យា

កម្មវិធី, ការរៀនដែលមានបញ្ហានិងអន្តរកម្ម: នៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនទំនើបមានវិធីសាស្រ្តសំខាន់នៃការបង្រៀនចិត្តសាស្ត្របីមាន។

ការណែនាំកម្មវិធី - វិធីបែបប្រពៃណីភាគច្រើនបំផុត, ដែលជាកន្លែងដែលស្របតាមប្រធានបទនៃកម្មវិធីសិក្សានេះត្រូវបានបង្កើតឡើង, ដំឡើងឬលៃតម្រូវគោលដៅគោលបំណងនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញចំនេះដឹង didactic ដូចជាទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។

ការរៀនសូត្រដែលមានមូលដ្ឋានពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហាការបង្ហាញម៉ូតនៃស្ថានភាពបញ្ហាជាច្រើនដែលអាចបញ្ជាក់ថាអត្តសញ្ញាណរបស់សិស្ស។ នៅទីនេះការទិញយកចំណេះដឹងដែលកើតឡើងតាមរយៈចំណែកនៃបញ្ហាពីខាងក្នុងនោះខណៈពេលដែលស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីដោះស្រាយវា។

ការបង្រៀនចិត្តសាស្ត្រប្រើវិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រមុជខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រធានបទមួយនិងបង្កើតដំណើរការនៃការ assimilation នៃចំនេះដឹងតាមរយៈការបង្កើត ការប្រាស្រ័យទាក់ទងអន្តរបុគ្គល និងទំនាក់ទំនងជាក្រុម។

ចិត្តសាស្ត្ររបស់មនុស្ស - ប្រធានបទនៃការស្មុគស្មាញនិងច្រើនវិស័យនេះ។ ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្រ្តជាច្រើននិងទស្សនៈលើបញ្ហាជាច្រើនដែលបានកំណត់នៅក្នុងការវាត្រូវបានបកប្រែផ្ទុយខ្លាំងណាស់និងបានពន្យល់ដោយសាលាផ្សេងគ្នានៃការគិត។ លើសពីនេះទៀតការចាប់អារម្មណ៍នៅចិត្តវិទ្យាដែលជាវិទ្យាសាស្រ្តមួយត្រូវបានបង្កឡើងដោយបំណងប្រាថ្នានៃសិស្សនិស្សិតដើម្បីបានដឹងថាខ្លួនឯង, ដើម្បីមានជម្រើសនៃការប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបានដើម្បីរៀបចំឥរិយាបថផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទទួលបានជោគជ័យរបស់ខ្លួននៅក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសង្គម។ នេះមិនមានការសង្ស័យត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីពេលបង្រៀនប្រធានបទនេះ។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនចិត្តសាស្ត្រ, ការផ្តោតទៅលើការបណ្តុះបណ្តាសម្រាប់អ្នកជំនាញនិងអ្នកអប់រំ, នៅក្នុងការអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃការពេលវេលាដែលបានជ្រើសរើសយកវិធីទំនើបនៃការរៀន។ ក្នុងករណីនេះ, វិធីសាស្រ្តពាក្យសំដី (បង្រៀន) បានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការបច្ចេកទេសដែលមើលឃើញ - មើលវីដេអូដោយប្រើធនធានអ៊ីនធឺណិត។ ប៉ុន្តែខាងលើទាំងអស់, ចិត្តវិទ្យា, វិធីសាស្រ្តបង្រៀនគួរតែត្រូវបានផ្អែកលើការច្នៃប្រឌិតថ្មីការអនុវត្ត វិធីសាស្រ្តបង្រៀន, ដែលជាកន្លែងដែលសិស្សនិស្សិតមិនត្រឹមតែជាតារាសម្ដែងដែលមានសកម្មក្នុងដំណើរការអប់រំនោះទេប៉ុន្តែដំណើរការខ្លួនវាគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងយកទៅក្នុងគណនីផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។