ផែនការមេរៀនភាសាអង់គ្លេស។ អនុសាសន៍

ជាដំបូងសូមចាំថាភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀននេះគឺមិនមែនជាការបង្រៀនទេតែដើម្បីរៀនពីរបៀបដើម្បីជួយ។ អ្នកអាចនាំសេះទៅទឹកមួយប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចធ្វើឱ្យវាផឹក (អ្នកអាចនាំយកសេះទៅទឹកប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចធ្វើឱ្យវាផឹក) ។ នេះជាអនុសាសន៍ដូចខាងក្រោមគឺជាប្រភេទនៃផែនការ មេរៀនអត្តពិគ្រោះ ភាសាអង់គ្លេស។

មជ្ឈមណ្ឌលភាសា

គ្មានបញ្ហាថាតើយើងបានព្យាយាមដើម្បីត្រួតពិនិត្យមនសិការដំណើរការរៀនសូត្រ (រៀន) និងពកំណត់ត្រា, ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ជាគ្រា subliminal ។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរំលាយអាហារ, ផែនការមេរៀនសម្រាប់ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវតែត្រូវបានព្រាងក្នុងវិធីដូចជាដើម្បីលៃតម្រូវមជ្ឈមណ្ឌលភាសានេះ។

ដោយគ្មានការបកប្រែ

បកប្រែបានល្អប្រសើរទាបអាចធ្វើទៅបាន។ បន្ទាប់មកសិស្សនោះបន្ទាត់ឡើងផ្លូវដោយផ្ទាល់ពីការយល់ឃើញទៅរូបភាពដែលជាប់ទាក់ទងដោយគ្មានស្ពានមួយ។ ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចធ្វើប្រតិបត្តិការប្រភេទនេះបើចាំបាច់ដល់សិស្ស, "មាន" (ចងចាំ, ជម្រះ) ពាក្យមួយនិងសម្រាប់ 5-10 វិនាទី (អាស្រ័យលើស្ថានភាពនេះ) ពាក្យនេះមិនមាន, មិនអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ដែលមានអារម្មណ៍ថាមានការជាប់គាំង ។ ដើម្បីជៀសវាងការគ្រានេះគឺតិចជាង ផែនការមួយ, សេចក្ដីសង្ខេបនៃមេរៀនជា ភាសាអង់គ្លេសដើម្បីកសាងឥទ្ធិពលល្អប្រសើរជាងមុនជាមួយនឹងការផ្គត់ផ្គង់មួយ - ទៅថ្មីទាំងអស់ត្រូវបានគេព្រមាន។

កុំប៉ះពាល់

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានទទួលស្គាល់ថាកំហុសទូទៅ - ពួកគេបានចាប់ផ្តើមជាមួយពាក្យមេរៀនអ្វីមួយដូចជា "ខ្ញុំសង្ឃឹមថាឥឡូវនេះអ្នកត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធ" ។ បានដឹកនាំពាក្យទាំងនេះដើម្បីការផ្តោតអារម្មណ៍របស់សិស្សយកចិត្តទុកដាក់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិតពួកគេគឺជានាំអោយ។ ដោយសារតែពមានភាពប្រសើរបំផុតដើម្បីរំលាយបរិយាកាសផាសុកភាពចិត្ត។

មានច្រើននៃការគិតមួយអាចកែលម្អជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។ ជាពិសេសនៅក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេសផែនការត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅលើអាចគោលការណ៍ដូចខាងក្រោម។

ការពន្យល់សាមញ្ញ

ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពន្យល់សាមញ្ញបំផុតជានិច្ច។ នេះបើកទ្វារសម្រាប់ពស្មុគ្រស្មាញច្រើនជាងនេះ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនមានន័យថាកុមារគួរត្រូវបានគេមើលងាយឡើយ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនចាប់ពេលនេះនៅពេលដែលវាគឺអាចធ្វើបានរួចទៅហើយដើម្បីផ្លាស់ទីនៅលើពួកគេធុញទ្រាន់។

ផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព

កុមារនិងយុវវ័យជាពិសេសកុមារដែលមានអាយុពី 7-8 ឆ្នាំហើយបានចាប់ផ្តើមបាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍បន្ទាប់ពីសកម្មភាពឯកតាអូសបន្លាយពេល។ ដូច្នេះវាគឺជាការចង់ប្តូរទៅអ្វីមួយផ្សេងទៀតជារៀងរាល់ 5 នាទី។ សម្រាប់កុមារវ័យក្មេងរយៈពេលនេះរៀងគ្នាមានទំហំតូចជាងនិងអ្នកដែលមានវ័យចំណាស់, អាចរក្សាការផ្តោតលើជាយូរភារកិច្ចតែមួយ។ ក្នុងករណីនេះព្យាយាមគិតពីផែនការនៃមេរៀនភាសាអង់គ្លេសដូច្នេះភារកិច្ចតែងតែមានការចាប់ផ្តើមឡូជីខលនិងបញ្ចប់និងមិន rolled lumpy វឹកវរ។ ការធ្វើលំហាត់ប្រាណនៅក្នុងថ្នាក់រៀននេះគឺតែងតែស្វាគមន៍។ មានតែត្រូវចាំថាបន្ទាប់ពីការរំលាយរបស់កុមារគឺមិនងាយស្រួលដូច្នេះដើម្បីបង្ហាញ។

ការផ្តល់ជម្រើសរបស់កុមារ

ការរំលោភលើការលើកទឹកចិត្តគឺជាផ្នែកលទ្ធផលនៃជំងឺតែលតោលរៀន។ គណនេយ្យភាពនិងកង្វះនៃជម្រើសឬនៅក្នុងន័យទូទៅបន្ថែមទៀត - តម្រូវការក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តមួយ - ធ្វើឱ្យមនុស្សផ្តួចផ្តើតិចនិង dulls ប្រាក់។ សេចក្ដីលម្អិតបន្ថែមគឺត្រូវបានរៀបរាប់, ឧទាហរណ៍, នៅក្នុងការសិក្សា Martina Seligmana ។ ខ្ញុំព្យាយាមមិនឱ្យរំលោភភារកិច្ចដែលជាកន្លែងដែលកុមារមានការឆ្លើយនៅក្នុងពាក្យមួយនិងមិនតម្រូវឱ្យមានស្ដង់ដារភាសា។

ហ្គេមនិងក្លែង

យន្តការដំណើរការព subliminal ត្រូវបានរចនាឡើងដូច្នេះថាពួកគេបានផ្តល់អាទិភាពដល់ស្ថានភាពពិតប្រាកដនិងសិប្បនិម្មិតនៅតែនៅលើ periphery នេះ។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ក្នុងការចងចាំពាក្យដែលបានម៉ោននៅក្នុងស្ថានភាពមួយដែលតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងនិម្មិតច្រើនជាងមួយនៅក្នុងការដែលមនុស្សម្នាក់ដែលពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់។ នៅក្នុងបរិបទនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណនៃមេរៀននេះ, សម្រាប់ផ្នែកច្រើនបំផុត, ពួកគេគឺជានិម្មិតនិងហ្គេម - អ្នកដែលនៅក្នុងកុមាររកឃើញខ្លួនឯង។ ដូច្នេះការអនុវត្តន៍ការប្រកួតនិងរីករាយនិងមានប្រសិទ្ធិភាព។

ក្រុមពាក្យ

វាក្យសព្ទបំពេញដំណើរការអាចត្រូវបានខូចសិល្បៈឈុត, និងអាចត្រូវបាន pourochnye ។ ផែនការមេរៀនភាសាអង់គ្លេសក្នុងករណីណាមួយនឹងពាក្យចូលទៅក្នុងប្រភេទដែលមានអត្ថន័យមួយក្រុម, ដែលក្នុងនោះការទំនាក់ទំនងកើតឡើង។ ឧទាហរណ៍មិនគ្រប់គ្រាន់គ្រាន់តែដើម្បីនាំយកសត្វអាហ្រ្វិកផ្សេងគ្នា - វានឹងជាការល្អប្រសើរប្រសិនបើពួកគេបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាប្រវត្តិសាស្រ្តមួយចំនួន។

និយាយពេលវេលា

ដែលជាម្ចាស់បាននិយាយពេល? និស្សិតនិយាយពេលជាកម្មសិទ្ធិ។ មេរៀនភាសាអង់គ្លេសគួរផែនការរៀបចំឡើងក្នុងបែបនេះត្រូវតាមវិធីដែលគ្រូបានផ្ដល់ឱ្យពាក្យនិងការរចនាឧបករណ៍, និងបាននិយាយភាគច្រើនជាសិស្ស។ ជាធម្មតានៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃមេរៀនដែលអ្នកកំពុងនិយាយដើម្បីសម្របកុមារឱ្យភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានលៃតម្រូវកំហុសព្រមទាំងដំឡើងប៉ះផ្ទាល់ខ្លួនមួយ, ប៉ុន្តែតែងតែកំណត់ដោយខ្លួនវាយ៉ាងតឹងរឹងនៅក្នុងពេលវេលា។

អក្ខរកម្ម

យ៉ាងហ្មត់ចត់ចំអិន។ ពេលធ្វើការជាមួយសៀវភៅណាមួយដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនភាសាអង់គ្លេសគ្រោងមេរៀន។ យកចិត្តទុកដាក់, វីរបុរស Oxford, Longman, គ្រួសារនិងមិត្តភក្តិ chatterbox - ទោះបីជាស្រស់ឆើតនិងអាចយល់បានណាស់, ប៉ុន្តែសៀវភៅនោះទេគឺមិនមែនជាសកលនៅក្នុងការងារជាមួយកុមារ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីឱ្យមានតែងតែនៅក្នុងជាមុនយ៉ាងហោចណាស់ប្រហាក់ប្រហែលមួយ "ស្គ្រីប" សម្រាប់ប្រធានបទគ្នា។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យនិយាយដោយសង្ខេបអំនិងការទៅយ៉ាងច្បាស់។ ផ្សះផ្សាបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេនៃឃ្លានិងវេយ្យាករណ៍។ នៅលើអ៊ិនធឺណិ, ឧទាហរណ៍, អ្នកអាចរកឃើញជាញឹកញាប់ផែនការគ្រោងនៃមេរៀនភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងកំហុសបឋមនៅធ្នាក់ភាពឆបគ្នា, កិរិយានិងសូម្បីតែនៅក្នុងការប្រើប្រាស់ពេលវេលានិងវិមាត្រ។ គ្រូទទួលខុសត្រូវចំពោះសម្ភារៈដែលគាត់បានបង្ហាញនោះទេ។

ភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការផ្សព្វផ្សាយ

អ្នកគួរតែមានអារម្មណ៍ថាមានផលប៉ះពាល់របស់កុមារទេ? ហើយពួកគេ - ចេញពីអ្នក។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាការចាំបាច់ "ដើម្បីសរសើរពួកគេជាញឹកញាប់។ " ពាក្យរីករាយត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយស។ កុមារតែងតែមានអារម្មណ៍ថាមានក្លែងក្លាយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេទទួលបានអ្វីមួយគ្រាន់តែបង្ហាញពីរបៀបដែលអ្នកមានការរំភើប។ វាមិនមែនជាការចាំបាច់ដើម្បីដាក់ប្រភេទនៃរបារមួយចំនួនដោយសារតែការទទួលបានជោគជ័យណាមួយ - ទទួលបានភាពជោគជ័យមួយ។