ថ្នាក់រៀននៅក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុម 2 ក្មេងមត្តេយ្យ

ជាមួយគណិតវិទ្យាជាប្រធានបទនៃកុមារចាប់ផ្តើមដើម្បីបំពេញនៅក្នុងសួននេះហើយវាគឺជាក្រុមក្មេងជាងគេបំផុតទីពីរដែលមានអាយុរបស់កុមារនៅពេលនេះគឺជាការ 3-4 ឆ្នាំមកហើយ។ អប់រំកំពុងធ្វើការលើការបង្កើតគំនិតបឋមកុមារ។ និងរបៀបដែលល្អគឺត្រូវបានរៀនការយល់ឃើញដំបូងនៃរូបរាងរបស់វត្ថុនិងទំនាក់ទំនងបរិមាណរបស់ពួកគេ, ការអភិវឌ្ឍកុមារអាស្រ័យនាពេលអនាគត។

រៀនពីអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យកុមារដែលអនុញ្ញាតឱ្យសកម្មភាពណាមួយ។ សមតាមឧត្ដមគតិសម្រាប់ក្រុមពៅទីនេះ។ គណិតវិទ្យាធ្វើឱ្យវាអាចប្រៀបធៀបវត្ថុស៊ាំដោយប្រវែង, កម្ពស់, ទទឹង។ អ្នកអប់រំណែនាំគណិតវិទ្យាដូចជា "មុខ", "ខាងក្រោយ", "ឡើង", "ចុះ", "បានចាកចេញ", "សិទ្ធិ" ។ ដូចគ្នានេះផងដែរគ្រូបង្រៀនកុមារដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវក្នុងចន្លោះពេលការនិយាយឧទាហរណ៍ពេលព្រឹកថ្ងៃត្រង់និងពេលយប់។

ដើម្បីជួយអប់រំថ្មីថ្មោងនេះ

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងការបង្រៀនគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមទី 2 វ័យក្មេង, អ្នកអប់រំត្រូវតែចងចាំថ្មីថ្មោងនេះបានពិន្ទុដូចខាងក្រោម:

• មេរៀនដំបូងសម្រាប់ខែនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាមួយក្រុមដាច់ដោយឡែកពី 6-8 នាក់
• បន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលខែ, ចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តទៅទាំងស្រុងជាមួយនឹងក្រុមទាំងមូល!
• នៅលើមេរៀនកុមារដើម្បីឱ្យមាន didactic ជំនួយ ក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលបានទាមទារសម្រាប់កូនគ្នា;
• ពេលបានជួបជាមួយថ្នាក់សម្ភារៈរយៈពេលថ្មីមិនគួរលើសពី 10-12 នាទីនិងសម្ភារៈស៊ាំធ្វើការនៅ - 15 នាទី;
• មេរៀនដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីមើលកុមារអស់កម្លាំងសម្រាប់ការហើយប្រសិនបើពួកគេមានការធុញទ្រាន់, អស់ទាំងបញ្ឈប់សកម្មភាពអប់រំបន្ទាន់។

គោលបំណងចំបងនៃគណិតវិទ្យានិងភារកិច្ច

គោលបំណងសំខាន់នៃថ្នាក់រៀននៅក្នុងគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារ 3-4 ឆ្នាំ - គឺស៊ាំជាមួយគំនិតជាមូលដ្ឋាន: ចំនួនរូបរាងនិងលក្ខណៈនៃវត្ថុ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន:

• បង្រៀនកូនដើម្បីសម្គាល់ត្រឹមត្រូវណ៍និងរូបរាងនៃវត្ថុមួយ;
• បង្កើតគំនិតដំបូងនៃចំនួន (ច្រើន);
• បង្រៀនកូនទំនាក់ទំនងវត្ថុតាមរយៈការសំយោគនៃសញ្ញាពួកគេ (ប្រមូលធាតុក្រហមទាំងអស់)
• បង្កើតទស្សនៈនៃលក្ខណៈប្រធានបទមួយ (រយៈពេលយូរ, ខ្លី, ធំ, តូច) ។

ដើម្បីដោះស្រាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយភារកិច្ចនិងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះគ្រូគណិតវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់កូនប្អូននៅក្នុងក្រុមក្នុងការប្រើប្រាស់នេះគឺមានភាពខុសគ្នានៃបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្ត្រនៃការបង្រៀនមួយ។

បច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តា

ថ្នាក់រៀននៅក្នុងគណិតវិទ្យានៅក្មេងជាងវ័យ 2 ក្រុមគួរមានតួអក្សរភស្តុតាងមានប្រសិទ្ធិភាព។ រាល់ការរៀនជំនាញថ្មីរបស់កុមារតាមរយៈការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់នោះគឺនៅពេលដែលម៉ូនីទ័រសកម្មភាពទាំងអស់គ្រូនិងខ្លួនបានធ្វើម្តងទៀតជំហានដូចគ្នាជាមួយនឹងការចែកចាយសម្ភារៈបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀន-អប់រំត្រូវតែមានគុណភាពគិតថាតាមរយៈសម័យប្រជុំនីមួយ, គំនិតថ្មីទាំងអស់ដែលលក្ខណៈវត្ថុដំបូងដោយខ្លួនឯងបានប្រកាសអប់រំច្រើនដងក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន, ហើយបានតែបន្ទាប់មកបានសុំឱ្យកូនទៅធ្វើម្តងទៀត។

លើសពីនេះទៀតយើងមិនត្រូវភ្លេចថាអាយុនៃចំនេះដឹងនៃការទាំងអស់នៃការសាងសង់ថ្មីនេះលើការយល់ឃើញអារម្មណ៍នេះ។ ហើយប្រសិនបើទារកគឺមិនចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងនាទីដំបូងនៃថ្នាក់មួយវានឹងយកអ្វីទាំងអស់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះ, ថ្នាក់រៀនរបស់កុមារក្នុងគណិតវិទ្យាជាញឹកញាប់ចាប់ផ្តើមជាមួយការគ្រាភ្ញាក់ផ្អើល:

• រូបរាងរបស់ក្មេងលេង,
• ភ្ញៀវមិនបានរំពឹងទុក,
• ទ្រូងជាមួយនឹងការសម្ងាត់មួយ។

គ្រូ-គ្រូគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារនៅកំឡុងពេលសម័យនោះ។ ការផ្លាស់ប្តូរការស្វាគមន៍ចំពោះគោលបំណងនេះនៃសកម្មភាព។ វត្ថុដែលកុមារនឹងធ្វើការ, វាត្រូវតែបានកាលពីមុនស៊ាំជាមួយបើមិនដូច្នេះទេវានឹងសិក្សាពីពួកគេជាលើកដំបូងវិធីដែលអ្នកចង់បានវាហើយនឹងនឹកសម្ភារៈអប់រំសំណើទាំងមូល។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនក្នុងគណិតវិទ្យា

នៅក្នុងមត្តេយ្យព្រមទាំងដូចជានៅក្នុងសាលារៀនណាមួយផ្សេងទៀត, ថ្នាក់ទាំងអស់គួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងថ្វីបើរយៈពេលខ្លីរបស់ខ្លួន។

ថ្នាក់រៀននៅក្នុងគណិតវិទ្យានៅក្មេងជាងវ័យ 2 ក្រុមដែលបានពិន្ទុគួរតែរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោមនេះ:

1. រៀបចំពេលវេលា (រយៈពេល 2,1 នាទី) ។
2. ការកំណត់គោលដៅមេរៀន (1 នាទី) ដូចខាងក្រោម: "សូមជួយ Mishutka (ខេតតុក្កតា) ដើម្បីស្វែងរករង្វង់ (ដើម្បីដឹងថាផ្លូវនេះគឺវែងជាង) ។ "
3. ផ្នែកសំខាន់របស់ថ្នាក់ (សិក្សានៃសម្ភារៈថ្មីនេះ) ។
4. ការឆ្លុះបញ្ចាំង (ម៉ោង - 1 នាទី) ។ កុមារដែលមានដើម្បីនិយាយអំពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀននៅថ្ងៃនេះ។
5. អ្នកត្រូវតែបញ្ចប់សម័យប្រជុំនេះនៅក្នុងអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីសរសើរកុមារ: «សូមអរគុណ, បុរស, សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកកំពុងជួយ Mishutka (Kate & ‧; តុក្កតា) យ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងការស្វែងរករង្វង់ (S) គាត់គឺជាការប្រាកដថាដើម្បីមករកអ្នកនៅឡើយទេទៅទស្សនា។ "។

អក្សរសាស្រ្តវិធីសាស្រ្ត - ជំនួយការនៅក្នុងថ្នាក់រៀនធ្វើ

អ្នកបាននាំក្រុម 2 ក្មេងជាងមួយ? មេរៀនគណិតវិទ្យាដើម្បីអនុវត្តគឺមិនមែនជាការលំបាក។

គ្រូបង្រៀនមេរៀននីមួយដើម្បីបង្កើតមួយដែលត្រឹមត្រូវយើងត្រូវអក្សរសាស្រ្តវិធីសាសែ្ត។ ឥឡូវនេះមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងធំរបស់ខ្លួន។ ការពេញនិយមបំផុតជាសៀវភៅដូចខាងក្រោមនេះ:

• «ថ្នាក់ក្នុង ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមក្នុងក្រុមអាយុក្មេងទីពីរ នៃមត្តេយ្យ "ភ្នាក់ងារអនុវត្ត Ponomareva, VA Pozina ។
• "គណិតវិទ្យារបស់ខ្ញុំ" វីរុស EV Solovyov ។
• "គណិតវិទ្យា។ ក្រុមយុវជនទីពីរ "ES Maklakova ។
• "គណិតវិទ្យានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។ ក្រុមយុវជនទីពីរ "LV Minkevich ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពបរាជ័យ?

មិនមែនជាកូនជារៀងរាល់នៅពេលប្ដូរទាំងអស់ដូច្នេះការអប់រំដឹងអំពីរបៀបដែលស្មោះត្រង់ត្រូវតែទៅការបរាជ័យរបស់កុមារហើយបានជួយគាត់ក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់។ គណិតវិទ្យាថ្នាក់មត្តេយ្យគឺជាមូលដ្ឋានចុងក្រោយសម្រាប់ការយល់ឃើញបន្ថែមទៀតនៃសម្ភារៈអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។ និងរបៀបដែលត្រូវបានដាក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវគំនិតដំបូងនៃសាលាមត្តេយ្យកុមារអាស្រ័យទៅលើភាពជោគជ័យនេះនឹងបន្តការរបស់ខ្លួននៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាគណិតវិទ្យា - ជាវិទ្យាសាស្ដ្រពិតប្រាកដ, និងស្មុគស្មាញដូច្នេះថ្នាក់ក្រុមទី 2 ដែលមានអាយុតិចគណិតវិទ្យាគួរតែរួមបញ្ចូលគំនិតជាក់លាក់គូរឱ្យបានត្រឹមត្រូវឡើងយកទៅក្នុងគណនីអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់សំណួរកុមារដែលកុមារនឹងអាចផ្តល់នូវចម្លើយ។

ប្រសិនបើមានសម្ភារៈថ្លែងនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការចេញកុមារវែងគឺនៅតែយ៉ាងងាយមិនអាចចូលដំណើរការវាអាចជំនួយនៃការដើម្បីទាក់ទាញឪពុកម្តាយគាត់សួរពួកគេឱ្យធ្វើការឱ្យបានត្រឹមត្រូវចេញជាមួយគាត់នៅផ្ទះក្នុងពេលទំនេររបស់ខ្លួនលើបញ្ហាកំពុងរីកចម្រើន។

និយាយទៅកាន់ឪពុកម្តាយរបស់លទ្ធភាពដើម្បីនាំយកកុមារសម្រាប់ពាក់កណ្តាលមួយម៉ោងមុនពេលនៅក្នុងសួនឬកើនឡើងតិចតួចមួយនៅពេលក្រោយ។ ដូច្នេះគ្រូឱកាសដើម្បីធ្វើការគ្របដណ្តប់ជាមួយសម្ភារៈបន្ថែមទៀតកុមារដែលធ្វើការមិនមែនទាំងអស់នោះទទួលបានការឬដែលថាថ្នាក់ក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរបស់គាត់បានខកខាន។

ច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការសិក្សាទទួលបានជោគជ័យក្នុងគណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមដែលមានអាយុតិចនេះជាលើកទីពីរ

1. ចូរចាំថាកូនព័តមានថ្មីទាំងអស់នេះ - គឺជាដំណើរការស្មុគស្មាញមួយនៃការយល់ដឹងពីពិភពលោក។
2. កូនជារៀងរាល់ - បុគ្គលិកលក្ខណៈតិចតួចជាមួយតួអក្សររបស់ខ្លួន, ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយ។
3. អ្នកណែនាំដឹកនាំកាន់កាប់។ ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីរៀនប្រធានបទឬលក្ខណៈពិសេស (រលូនរដុប) ថ្មី, ប៉ុន្តែមិនពន្យាពេលដំណើរការនេះទេពីព្រោះក្មេងអាចទទួលបានការធុញទ្រាន់។ បានសន្យាថានឹងផ្តល់ឱ្យកុមារលេងជាមួយប្រធានបទបន្ទាប់ពីថ្នាក់នេះ។
4. រក្សាសេចក្ដីសន្យាទាំងអស់ដែលពួកគេបានផ្តល់ឱ្យដល់កុមារ។
5. សូមសរសើរតម្កើងកុមារជាញឹកញាប់ដែលអាចធ្វើបាន។
6. ប្រសិនបើមានសម្ភារៈគឺមានការលំបាកឱ្យគាត់មេរៀនខ្លះទៅល្អបំផុតនៃការរុករករ៉ែរបស់ខ្លួន។
7. កុំរឹតបន្តឹងពេលបណ្តុះបណ្តា។

លទ្ធផល

សមស្របប្រសិនបើអ្នកចង់អនុវត្តសកម្មភាពក្រុមក្មេងបំផុតទីពីរ។ គណិតវិទ្យា - វាគឺជាអ្វីមួយដោយគ្មានការដែលកុមារមិនអាចធ្វើបាននាពេលអនាគត។ កុមារចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់ក្នុងការរៀនសម្រាប់សាលា។ អប់រំគួរកសាងសកម្មភាពដូច្នេះថាកូននោះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។