គោលការណ៍ Prirodosoobraznosti នៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនើបនៃការអប់រំសម្រាប់កុមារ

បច្ចុប្បន្នគរុកោសល្យបានធ្វើពិតជាជំហានធំមួយឆ្ពោះទៅមុខ, ដែលត្រូវសម្ដែងនៅក្នុងការបង្កើនការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តថ្មីនិងវិធីនៃការរៀន, កសាងឡើងនៅលើ គោលការណ៍នៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងសេរីភាពនៃការជ្រើសរើស។ ទោះយ៉ាងណាបើទោះបីស្ថិតិបង្ហាញថាកម្រិតខ្ពស់នៃការរីកចំរើនគុណភាពនៃការអប់រំសម័យទំនើបនេះគឺនៅឆ្ងាយពីល្អ។ វាប្រែថានៅក្នុងគ្រូបង្រៀនខ្វះដូចជាកត្តាសំខាន់មួយដែលជា prirodosoobraznost, គឺថាបើយោងទៅតាមធម្មជាតិរបស់មនុស្សដើមរបស់គាត់។

បើទោះបីជាការពិតដែលថាត្រូវបានបង្កើតគោលការណ៍ prirodosoobraznosti ប៉ុន្មានសតវត្សមួយនេះថ្ងៃនេះវាជាថ្មីម្តងទៀតដើម្បីបើកជាច្រើននៃការអប់រំនាំមុខគេនៃបណ្តាប្រទេសនានាណែនាំធាតុរបស់ខ្លួនទៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនើបនៃការអប់រំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។

ផលប៉ះពាល់វិជ្ជមាន Prirodosoobraznosti ត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាលើកដំបូងដោយមួយទៀតក្រិចពីបុរាណ ទស្សនវិទូអារីស្តូត Democritus និងលោកផ្លាតូ។ នៅក្នុង treatise បុរាណរបស់ពួកគេនៅលើពិភពលោកនិងសណ្តាប់ធ្នាប់តម្លៃរបស់មនុស្សនៅក្នុងពិភពលោកដែលពួកគេបានសង្កត់ធ្ងន់លើទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរបស់មនុស្សនិងការពឹងផ្អែករបស់ខ្លួនមិនត្រឹមតែនៅលើធម្មជាតិនៅលើផែនដីនោះទេតែថែមទាំងនៃបាតុភូតលោហធាតុ។ ច្រើនទៀតយ៉ាងច្បាស់ណាស់, និងគោលការណ៍គរុកោសល្យ prirodosoobraznosti បានបង្កើតអ្នកប្រាជ្ញប្រភពដើមនៃឆេក Slavic អេម៉ុស Komensky មករានៅកណ្តាលនៃសតវត្សទី XVII នេះបានដាក់គ្រឹះក្នុងតួនាទីយ៉ាងសំខាន់របស់ខ្លួនក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារនិងបណ្ដុះការជ្រាបនៃធម្មជាតិទេវភាពរបស់គាត់។ ការងារល្បីល្បាញ "ក្រុមប្រឹក្សាជាសកលសម្រាប់ការកែតម្រូវនៃកិច្ចការរបស់មនុស្ស" និង "ពិភពនៃរឿងសមរម្យនៅក្នុងរូបភាពនេះ" មានកាន់តែច្រើននៅទូទាំងទ្វីបអឺរ៉ុប។

គោលការណ៍ Prirodosoobraznosti និងការបកស្រាយទំនើបរបស់ខ្លួនមានន័យថាការយល់ដឹងខាងវិទ្យាសាស្រ្តនៃការទំនាក់ទំនងនៃដំណើរការសង្គមនិងធម្មជាតិ, ដែលជាកន្លែងដែលការអប់រំគឺត្រូវសហការជាមួយច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍមនុស្សនិងធម្មជាតិនៃការស្មុគស្មាញនេះ។ វាត្រូវការពេលចូលទៅក្នុងអាយុ, ភេទ, ផលប្រយោជន៍របស់កុមារព្រមទាំងសមត្ថភាពនិងទេពកោសល្យពីធម្មជាតិរបស់គាត់។ មិត្តរួមជាតិរបស់យើងល្បី V. ការ Vernadsky បង្កើតក្នុងសតវត្សទី twentieth ដើម, គំនិតនៃ noosphere ថាជាថាមពលដែល សែលដី, ដែលត្រូវបានរងឥទ្ធិពលដោយរបៀបគំនិតរបស់មនុស្សនិងសកម្មភាពរបស់ពួកគេនិងរបៀបរស់នៅ។

នៅពេលដែលការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នារបស់មនុស្សហើយបើយោងតាមធម្មជាតិខាងវិញ្ញាណរបស់គាត់នៃ noosphere ដែលសំបូរទៅដោយថាមពលវិជ្ជមាន។ ប្រសិនបើមានមនុស្សម្នាក់រស់នៅក្នុងជម្លោះជាមួយពិភពនៅជុំវិញគាត់, បន្ទាប់មកមានហានិភ័យមួយដែលមិនត្រឹមតែផ្នែកចិត្ត - វិបត្តិផ្លូវចិត្តនោះទេប៉ុន្តែការធ្លាក់ចុះនៃឥរិយាបទនិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតម្រានេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅពេលនេះវិស័យអប់រំ prirodosoobraznosti គួរមានគោលការណ៍ជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំ។

Prirodosoobraznosti ក្នុងការអប់រំមួយដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានផលប្រយោជន៍ដូចខាងក្រោមនេះ:

1. ការយល់ដឹងនៃដំណើរការទាំងអស់ដែលបានកើតឡើងនៅលើដីក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយបាតុភូតនិងវដ្តលោហធាតុរបស់ពួកគេ;
2. ការយល់ដឹងរបស់ខ្លួនគេផ្ទាល់ដែលជាផ្នែកមួយនៃសាកលលោកនិងអតិសុខុមនៃ macrocosm នេះ;
3. ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងសកម្មភាពរបស់មនុស្សច្បាស់និង noosphere ជាកត្តាចម្បងនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ពិភពលោកទាំងអស់ចុះ!
4. ការបង្កើតនៃការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួន, មិនត្រឹមតែចំពោះសកម្មភាពនិងទង្វើទាំងអស់ដែលត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងឬកើតឡើងដល់គាត់!
5. ជំរុញអារម្មណ៍ នៃការដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សង្គមនិងបរិស្ថានដែលនៅក្នុងនោះមនុស្សម្នាក់ដុះនិងអភិវឌ្ឍនេះ។

ដូច្នេះគោលការណ៍ prirodosoobraznosti ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងការបង្កើតរបស់បុរសម្នាក់ដែលជាមនុស្សម្នាក់ទាំងមូលដែលមានការអប់រំត្រឹមត្រូវនៃបុរសម្នាក់អនុញ្ញាតឱ្យគាត់មានការកើនឡើងជាពលរដ្ឋពិតប្រាកដនៃចក្រវាល។ ការដំណើរការធម្មជាតិរបស់មនុស្សម្នាក់ដែលមានសុខភាពល្អគឺជារៀងរាល់ស្រេកថេរសម្រាប់ជាចំណេះដឹង, ឧទាហរណ៍បញ្ជាក់ដោយកុមារដែលចង់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលថ្មីនិងដែលមិនស្គាល់។

គោលការណ៍ prirodosoobraznosti បញ្ជាក់ថាប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ, ការចាប់អារម្មណ៍នេះគួរតែមិនត្រូវបានបាត់បង់នោះទេប៉ុន្តែនៅលើផ្ទុយមកវិញ, ត្រូវតែកើនឡើងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាបំណងប្រាថ្នាធម្មជាតិសម្រាប់ចំណេះដឹង, វាជាសញ្ញាអាក្រក់មួយដែលបង្ហាញអំពីការខាតបង់នៃជីវិតរបស់មនុស្សនៃការជួយណែនាំនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលប្រព័ន្ធនៃការអប់រំសម័យទំនើបពីដំណាក់កាលដំបូងវាជាការចាំបាច់ដើម្បីបណ្ដុះនូវគោលការណ៍ដែលនឹងជួយមិនត្រឹមតែការអភិវឌ្ឍត្រឹមត្រូវនិងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីធ្វើឱ្យគាត់សប្បាយចិត្ត។