គោលការណ៍មួយចំនួននៃ didactic ក្នុងការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតក្នុងដំណើរការអប់រំ

ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធើណែសម្រាប់គោលបំណងអប់រំកំពុងត្រូវបានរីករាលដាលយ៉ាងខ្លាំងនៅបានទទួលគ្រប់កម្រិតសិក្សា, ដែលជាបណ្តាញសកលមួយដែលផ្តល់ការចូលដំណើរការទៅកាន់ភាពខុសគ្នានៃពត៍មាន, ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការចាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងនិងការទំនាក់ទំនងពីចម្ងាយរបស់។ ឱកាស didactic ធ្វើជាបណ្ដាញនេះគឺជាប្រធានបទនៃការពិភាក្សាទាំងគ្រូបង្រៀននិងអ្នកអនុវត្តនៃព្រមទាំងវត្ថុរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សានេះ។ មូលដ្ឋាន គោលការណ៍នៃ Didactic សម្រាប់ការប្រើប្រាស់នៅក្នុងដំណើរការនេះអប់រំប្រភពធនធាននៅលើអ៊ិនធឺណិ, អ្នកជំនាញបានស្រាវជ្រាវដូចលោក LL វាលភក់ល្បាប់, D.Sh. នាវិក, ES អង្គជំនុំជម្រះ។ ក្នុងវគ្គនៃការសិក្សាទាំងនេះបានកំណត់អត្តសញ្ញាណបរិបទខុសគ្នានៃបញ្ហាការស្រាវជ្រាវសំខាន់ដែលនេះគឺជាបច្ចេកទេសនិងបច្ចេកវិទ្យាទាក់ទងទៅនឹងការផ្តល់ការចូលដំណើរការមានប្រសិទ្ធិភាពដល់អ៊ិនធឺណិ, និងវិធីសាស្រ្តដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលការណ៍ទូទៅនៃ didactic និងវិធីផលិតភាពច្រើនបំផុតដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់តាមរយៈបណ្តាញសកលមួយ។ បរិបទទាំងនេះត្រូវបានគេឃើញបំពេញជា: ក្នុងការអនុលោមតាមគោលការណ៍នៃការបន្តនៃលក្ខណៈពិសេសបច្ចកវិទ្យានៃបណ្តាញសកលសម័យទំនើបនេះកំណត់គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តចន្លោះនិង Didactic ទទួលយកការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រាន់។

រៀបរាប់អំពីលទ្ធភាពនៃការ បណ្តាញសកលមួយ សមរម្យសម្រាប់ការប្រើប្រាស់នៅក្នុង ដំណើរការរៀនសូត្រនេះ គួរតែត្រូវបានកំណត់ដោយការបារម្ភវិធីសាស្រ្តនៃអ៊ីនធឺណិតនៅក្នុងរបៀបសមកាលកម្មនិងអសមកាល។

ពនៅលើអ៊ីនធឺណិតមានតម្លៃ didactic, ដែលមានទីតាំងស្ថិតនៅតំបន់បណ្ដាញផ្សេងគ្នា, វាគឺជាថាមវន្ត (ធ្វើឱ្យទាន់សម័យលុបបាត់បង់ពាក់ព័ន្ធ, ជាដើម។ ) ហើយមិនត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងកន្លែងជាក់លាក់មួយ។ នាងត្រូវបានតំណាងដោយឧបករណ៍ដែលមានមូលដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាកុំព្យូទ័រនិងធនធានអប់រំ - កម្មវិធីសៀវភៅអេឡិចត្រូនិ, ល បញ្ជីនេះជាក្បួនគឺជាសេចក្ដីយោងចម្បងសម្រាប់ការជ្រើសរើសផ្នែក នៃចន្លោះពនេះ ដែលអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រដែលមានមូលដ្ឋានលើគោលការណ៍ទូទៅនៃ didactic ។

ការរុករកតាមរយៈធនធាន Hypertext អ៊ីនធឺណិតនិងប្រព័ន្ធនៃការសមា្ភារៈគឺជាទូទៅបំផុតប៉ុន្តែមិនមែនជាវិធីតែមួយគត់ដើម្បីធ្វើការក្នុងបណ្តាញសកលមួយនិងមានសក្តានុពល didactic យ៉ាងធំដែលបានភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការងារឯករាជ្យនៃសិស្សព្រមទាំងជំនាញការអប់រំខ្លួនឯងនិងការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯង។

លទ្ធភាពទាំងអស់នៃបណ្តាញអ៊ិនធឺណិ, ដោយផ្អែកលើការសម្តែងរបស់ពួកគេនៅលើគោលការណ៍នៃ Didactic ដោយផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យានៃការទំនាក់ទំនងកុំព្យូទ័រនេះត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមដែលមានមូលដ្ឋានលើអសមកាល (បិទបន្ទាត់) ហើយរបៀបសមកាលកម្ម។ របៀបដំបូងដែលត្រូវបានកាត់បន្ថយដើម្បីធ្វើការជាមួយព (មើល, ការអាន, ការបកប្រែ) ក្នុងកំឡុងពេលសម័យការទំនាក់ទំនង, t, ក។ E. ធ្វើសមកាលកម្ម។ ក្នុងករណីទីពីរនេះដំណើរការនៃការទទួលបានការ / ការបញ្ជូនពចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំដោយឡែកពីគ្នា។

របៀបអអនុញ្ញាតឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតក្នុងការជ្រើសល្បឿននៃការរៀននិងការជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងជួរសន្ធឹកសន្ធាប់នៃសេរីភាពនៅក្នុងជម្រើសនៃសកម្មភាពធ្វើសមកាលកម្មនេះជាងនិងតម្រូវឱ្យមានការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នករៀន។ គោលការណ៍នៃការងារ didactic នៅលើអ៊ីនធឺណិតបានធ្វើសមកាលកម្មបានបង្ហាញថាលទ្ធភាពនៃសមាគមសិស្សនិងគ្រូនៅក្នុងថ្នាក់រៀននិម្មិតសម្រាប់អន្តរកម្មអប់រំ។

អ៊ីម៉ែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំការប្រត្តិបត្តិការជាមួយសិក្ខាកាមពិគ្រោះយោបល់គ្រូនិងធ្វើឱ្យអាចធ្វើទៅបានអនុវត្ដន៍នៃការបង្កើតរួមគ្នាដោយសិស្សឬនិស្សិតដែលបានបំបែកទីតាំងភូមិសាស្រ្ត (ឧទា, ការអភិវឌ្ឍនៃគម្រោងថ្នាក់ក្រុមនិស្សិតថ្ងៃឈប់សម្រាកក្នុងអំឡុងពេល) ។

ការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាជាក្រុមតាមវិស័យ (ក្រុមថ្មីជាច្រើនដូចជាឬអេឡិចត្រូនិ) អាចមានដូចខាងក្រោម: សមា្ភារៈទទួលបាន (ការជាវទៅឱ្យ ក្រុមដំណឹង) ជាមួយនឹងលទ្ធភាពនៃការបញ្ជូនពួកគេទាំងរៀបចំរបស់ខ្លួន cues ចូលរួមនៅក្នុងការពិភាក្សាឬនៅលើអ៊ីនធឺណិតនេះ។

សន្និសិទស្តីពីប្រធានបទអប់រំអាចមានប្រយោជន៍ដល់គ្រូបង្រៀននិងរៀនអាចជួយឱ្យស្គាល់សមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុតនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងគំនិតរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវនានា។

នៅលើអ៊ីនធឺណិត, គ្រូឬសិស្សអាចអនុវត្តទៅធនាគារដើម្បីពអប់រំវិទ្យាសាស្រ្តឬមិនផ្លូវការនេះ។ ឧទាហរណ៍ធ្វើការជាមួយវិគីនេះ (វិគីនេះ) ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបរិស្ថាន Hypertext (ជាធម្មតាគេហទំព័រមួយ) សម្រាប់ការប្រមូលនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការពជួរនៃបញ្ហា។ ការប្រើប្រាស់កំណត់ហេតុបណ្ដាញនេះនៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការរៀននេះគឺក្នុងន័យស្ថាបនាសម្រាប់ការសិក្សាទាំងពីរនិងសម្រាប់សិស្សនោះទេព្រោះវាអាចជួយដើម្បីធានាបាននូវមតិអ្នកប្រើទៅវិញទៅមក។ កំណត់ហេតុបណ្ដាញផ្ដល់ឱ្យសិស្សនិស្សិតដើម្បីបង្ហាញតាមរយៈការបោះពុម្ភផ្សាយគំនិតការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៃសម្ភារៈបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ, ផ្តល់សិទ្ធិទៅចូលរួមក្នុងដំណើរការសង្គមបើកឱកាសថ្មីសម្រាប់ការងារនៅក្នុងថ្នាក់រៀននិងលើសពីនេះ។

បានរៀបរាប់នៅក្នុងក្រដាសនិងទម្រង់នេះវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់អ៊ិនធើណិមានឱកាសអប់រំយ៉ាងសំខាន់, មានសក្តានុពលអប់រំដែលក្នុងពិភពនិម្មិតសម័យទំនើបគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។