សកម្មភាពបរិស្ថាននៅសាលា: ស្បែក, សេណារីយ៉ូ។ ថ្ងៃឈប់សម្រាកអេកូឡូស៊ី

សកម្មភាពបរិស្ថានក្រៅនៅក្នុងសាលារៀននេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តចាំបាច់។ វាជាវិធីមួយយ៉ាងធំដែលអាចមាននៅលើគ្រូបង្រៀនសិស្សផលប៉ះពាល់នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការអប់រំដើម្បីឱ្យពួកគេបានចាប់អារម្មណ៍។ ហេតុអ្វីបានជាវាជាការសំខាន់ក្នុងការប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន? ដោយសារតែវាជាការវិទ្យាសាស្រ្តនៃទំនាក់ទំនងរបស់សត្វមានជីវិតជាមួយគ្នានិងធម្មជាតិមួយ។ ហើយចាប់តាំងពីនៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះបានកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់មួយប្រធានបទនេះមិនអាចមិនអើពើ។

GEF

មួយពាក្យមួយចំនួន, ខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីស្តង់ដារក្រោមដែលជាកម្មវិធីចាំបាច់និងរួមបញ្ចូលទាំងសកម្មភាពបរិស្ថាននៅក្នុងសាលាបឋម។ GEF ជាផ្នែកមួយនៃគោលបំណងរបស់ប្រព័ន្ធអប់រំនេះគឺការបង្កើតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងភាពខាងវិញ្ញាណបាន។ និងការអប់រំនៅក្នុងរឿងនេះគឺជាមាតិកាចម្រុះណាស់។ វារួមបញ្ចូលទាំង inculcating កុមារនៃមោទនភាពសម្រាប់ប្រជាជនរបស់ខ្លួន, រឿងនៃតម្លៃនានាព្រមទាំងរបាយការណ៍ការពិតដែលថាកុមារថាពួកគេមានជាផ្នែកមួយនៃពិភពលោកនេះ។

ដូច្នេះគោលបំណង នៃកម្មវិធីអប់រំនិងបរិស្ថាន - ដើម្បីបង្កើតជាវប្បធម៍របស់សិស្សដែលនឹងបន្តត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេដើម្បីសុខភាពបរិស្ថាននិងក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់ទៅនឹងស្ដង់ដារនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការជ្រើសរើសតម្លៃទិសដៅ។ ដោយសារតែពួកគេទាំងអស់ - សមាជិកនាពេលអនាគតនៃសង្គម។ និងមានតែមនុស្សដែលមានទស្សនវិស័យដែលត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងធម្មជាតិរបស់យើងអាចនាំមកនូវភពចេញពីស្ថានភាពមហន្តរាយដែលក្នុងពេលបច្ចុប្បន្នវារស់នៅ។

ដូច្នេះវាជាការសំខាន់នៅក្នុងវិធានការអេកូឡូស៊ីសាលា។ ឈ្មោះឆ្លុះបញ្ចាំងពីសារៈសំខាន់របស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំង: មេរៀននៃសេចក្ដីសប្បុរសនិងការគិត ekoekskursii អ្នកស្រាវជ្រាវធម្មជាតិក្លិបមន្ទីរពិសោធន៍បរិស្ថានវ័យក្មេង។ វិធីពិតជាដល់កុមារចាប់អារម្មណ៍ធម្មជាតិ - ទម្ងន់។ និងមួយចំនួននៃពួកគេយើងអាចបញ្ឈប់។

ការសន្ទនាជាមួយសិស្សនៃថ្នាក់យុវជននេះ

ធ្វើសកម្មភាពបរិស្ថាននៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់កុមារនេះវាជាការសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងបញ្ហាការបង្ហាញ។ គ្រូបង្រៀនគួរតែយល់ដឹងឱ្យបានត្រឹមត្រូវហើយបង្ហាញវាទៅកុមារដូច្នេះថាពួកគេបានយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការសន្ទនានេះ។ ក្នុងករណីនេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលបំណងដូចខាងក្រោមនេះដែលគឺ:

• ការបង្កើតចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីគំនិតបរិស្ថានវិទ្យា។
• ការវិភាគនៃបទពិសោធវិជ្ជមាននៃអន្តរកម្មជាមួយនឹងបរិស្ថាន។
• ការអប់រំនៃការគោរពចំពោះធម្មជាតិ។
• ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលនៃសិស្សសាលា។
• ការបង្កើតនៃការប្រាក់ក្រៅផ្លូវការ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃកុមារបន្ទប់នាយកនឹងត្រូវបានដឹងថាបរិស្ថានវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្របង្រៀនឥរិយាបទមានការប្រុងប្រយ័ត្នឆ្ពោះទៅរកពិភពលោក។ ដូចគ្នានេះផងដែរវាជាការសំខាន់ដើម្បីបញ្ជូនទៅពួកគេថាការបាត់ខ្លួននៃសត្វនិងបក្សីព្រមទាំងរុក្ខជាតិដុនដាប - វាគឺជាប្រជាជននៃស្រា។ ដូច្នេះហើយវាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការការពារធនធានធម្មជាតិដើម្បីការពារពួកគេ។ បន្ទាប់ពីនេះយើងបានមកចូលទៅក្នុងពិភពលោកដែលបានចាប់ផ្តើមដោយគ្មានអំពើរបស់មនុស្សគឺស្រស់ស្អាតបន្ថែមទៀតនេះ។

គំនិតច្នៃប្រឌិត

សកម្មភាពបរិស្ថាននៅក្នុងសាលាបឋមគួរតែមានការចាប់អារម្មណ៍។ ហើយដោយសារតែកុមារមិនបានបង្រៀនចាប់បានទាមទារឱ្យអាចបន្ថែមភាពខុសគ្នានៃមេរៀនមួយ។

តាមរយៈការស្រមើលស្រមៃដែលជាការធ្វើដំណើរផ្លូវអេកូឡូស៊ី - មានគំនិតល្អមួយគឺ។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះនឹងត្រូវទៅមុនតែងបទបង្ហាញគំរូ។ បុគ្គលិកជាច្រើនមិនត្រូវទៅ - គ្រាន់តែ 15-20 ។ ស្របគ្នានេះថាជាសំឡេងស្បែកមួយ, អ្នកនឹងចាំបាច់ត្រូវរួមបញ្ចូលទាំងសត្វបក្សីព្រៃច្រៀងយ៉ាងស្រទន់, ដើម្បីបង្កើតផលប៉ះពាល់នៃការពន្លិចនោះ។ ប៉ុន្តែមុនពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមការបង្ហាញរបស់អ្នកគ្រូនឹងត្រូវបញ្ចូលកុមារបានរហូតដល់ល្បឿន - អំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងនិយាយនិងហេតុអ្វីបាន។

បន្ទាប់មកអ្នកអាចបន្តទៅរឿងនេះ។ នេះជាស៊ុមពីរបីដំបូងត្រូវតែបង្ហាញកុមារព្រៃស្រស់ស្អាតសត្វបក្សីនិងសត្វគួរឱ្យអស់សំណើចស្រស់ស្អាតដែលរស់នៅក្នុងវា។ ស្របគ្រូប្រាប់រឿងមួយដូចជា: "នៅពេលដែលមានព្រៃមួយ។ និងការរស់នៅក្នុងវាគួរឱ្យអស់សំណើច, បក្សី perky ។ យើងបានរស់នៅទីនោះនិងសត្វ។ ការបរបាញ់, ប្រឡូកនៅក្នុង meadows ។ ចូរទទួលស្គាល់ជាមួយនឹងពួកគេ! តើអ្នកដឹងទេ»? - ក្នុងករណីនេះអ្នកត្រូវប្ដូរស្លាយបង្ហាញពីសត្វនានា, កូនស្រែកឈ្មោះរបស់ពួកគេ (ដែល raccoon, hedgehog, សត្វខ្លាឃ្មុំ, កញ្ជ្រោង, ក្ដាន់, សត្វចចក, ល ... ) ។

ស៊ុមបន្ទាប់គឺដើម្បីតំណាងឱ្យបុគ្គលនោះ។ គ្រូបានបន្តថា: «ថ្ងៃមួយមានបុរសម្នាក់ចូលមកគាល់ព្រៃ។ និងសង់ចំនួនផ្ទះផ្លូវថ្នល់និងរោងចក្រមួយ។ ប៉ុន្តែការដែលគាត់មិនមាន។ លោកបានចាប់ផ្តើមកាប់ឈើដែលបំផ្លាញប្រព័ន្ធអេកូស្រស់ស្អាតតូចមួយនេះ។ រោងចក្របោះចោលកាកសំណល់របស់ពួកគេចូលទៅក្នុងបឹងនិងទន្លេដែលកខ្វក់ស្រះទាំងអស់នៅក្នុងស្រុក។ និងផ្សែងបាញ់ចេញពីបំពង់ផ្សែងនៃរោងចក្រនេះបានបំពុលខ្យល់។ លែងកម្សាន្តចាប់ផ្តើមបង្កាត់ភ្លើងឆេះព្រៃភ្លេចយកចេញពីសំរាមរបស់អ្នក។ សត្វនិងបក្សីដែលបានក្លាយទៅជាកន្លែងរស់នៅ។ ព្រៃម្នាក់បានក្លាយជាកន្លែងគួរឱ្យខ្លាចនិង dreary »។

ស្របគ្នានេះបន្ទាប់ពីឃ្លាគ្នា, អ្នកត្រូវការដើម្បីបង្ហាញស្លាយត្រូវគ្នា - ដោយមានការកាប់ឈើ, ភ្លើងពន្លឺនិងភ្លើងជាបន្តបន្ទាប់, ស្រះមានភក់, ស្រុកស្ទះនេះ។ ភាពមើលឃើញគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់, ដោយសារតែដោយស្រមៃឃើញកុមារនឹងអាចយល់ពីស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធអេកូទំនើបនិងអ្វីដែលជំងឺនេះអាចបណ្តាលឱ្យមនុស្ស។

សំណួរនិងកុមារភារកិច្ច

វិធានការសម្រាប់ការអប់រំបរិស្ថាននៅតាមសាលាគួរតែមានការណែនាំនិងផលិតភាព។ ដូច្នេះគ្រូអន្តរកម្មជាមួយសិស្សទាមទារ។ បើមិនដូច្នេះទេដោយគ្មានអន្តរអំពើ, អ្នកមិនអាចយល់ពីកុមារបានរៀនប្រធានបទឬមិនបាន។

ពេលបញ្ចប់នៃបទបង្ហាញរឿងនិទានដែលបានផ្ដល់ឱ្យនៅក្នុងឧទាហរណ៍ខាងលើ, គ្រូនឹងមានដើម្បីទាក់ទាញសិស្សនិស្សិតដើម្បីពិភាក្សា។ កុមារត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីឆ្លើយតប, ហេតុអ្វីបានជាឥឡូវនេះនៅក្នុងព្រៃគ្មាននរណាម្នាក់មានព្រះជន្មរស់។ ចម្លើយគឺសាមញ្ញ - ដោយសារតែវាបានបំផ្លាញប្រជាជន។ ប្រសិនបើសិស្សដែលបានរៀនវា, បន្ទាប់មកអ្នកអាចចាប់ផ្តើភារកិច្ច - ទៅ "បេសកកម្ម" នៃការស្តារឡើងវិញនៃប្រព័ន្ធអេកូស្រមើលស្រមៃព្រៃ។

កុមារត្រូវការការចែកចាយកាតដែលមានរូបភាពនៃដើមឈើដែលពួកគេនឹងត្រូវបាន "ដាំ" នៅលើជ្រុងខាងបញ្ច្រាសនៃកាតនេះ - ដោះស្រាយ។ សិស្សត្រូវការពួកគេទាយទៅមើលឈ្មោះ។ ឧទាហរណ៍:

• ភាពស្រស់ស្អាតរបស់រុស្ស៊ីឈរនៅក្នុងការឈូសឆាយនៅក្នុងអាវបៃតងនិង sundresses ស! (ចម្លើយ: birch) ។
• ខ្ញុំបានឃើញនៅក្នុងព្រៃ berry-សម្រស់! កញ្ចប់ធ្ងន់, ល្អ ... (ចម្លើយ: រ៉ូ) ។
• លោកមានកម្ពស់និងខ្លាំងពូកែ! ផ្លេសេន, ផ្លែឈើនៃឈ្លើយរបស់គាត់។ Rustles ក្នុងចំណោមពពក ... សន្លឹកខ្យល់ (ចម្លើយ: OAK) ។

ទាយការ riddles, កុមារ, កាលពីមុនបានបែងចែកជាក្រុម, គួរតែរៀបចំរបាយការណ៍សង្ខេបមួយអំពីពូជដែលពួកគេបានទម្លាក់ចេញពីដើមឈើដោយប្រើមគ្គុទ្ទេសក៍និងសៀវភៅដែលមាននៅលើតុ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចអនុវត្តភារកិច្ចដូចគ្នាពិតប្រាកដនោះទេប៉ុន្តែបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសត្វស្លាបនិងសត្វ។

ថ្នាក់សម្រាប់ក្រុមម៉ោងចំណាស់នោះ

សម្រាប់សាលាវិទ្យាល័យដើម្បីក្លាយជាសេណារីយ៉ូត្រូវការកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរនៃសកម្មភាពបរិស្ថាន។ គោលបំណងរបស់គាត់ - ដើម្បីបង្កើតការវាយតម្លៃនៅកុមារអវិជ្ជមាននៃជំងឺចិត្ដមនុស្សបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងធម្មជាតិ, និងដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកការមិនទទួលខុសត្រូវនិងការគិតឆ្ពោះទៅរកការជួបប្រទះដោយមនុស្សនៅក្នុងបរិស្ថានរបស់យើង។ ភារកិច្ចដូចខាងក្រោមនេះ:

• ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីកុមារអំពីច្បាប់បរិស្ថាន។
• បង្កើនការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងធម្មជាតិ។
• បណ្ដុះបណ្ដាលអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សឆ្ពោះទៅរកបរិស្ថាន។
• arouse បំណងប្រាថ្នាដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបរិស្ថាន។
• លើកកម្ពស់គំនិតបរិស្ថាន។

មុនពេលដែលអ្នករៀបចំម៉ោងត្រជាក់, អ្នកនឹងត្រូវការដើម្បីធ្វើការបណ្តុះបណ្តាមុនការដាក់ពង្រាយ, ដែលក្នុងនោះកុមារទាំងអស់នឹងចូលរួម។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ដើម្បីផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវភារកិច្ចដូច:

• ដើម្បីរៀបចំបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មួយនៅលើក្នុងនាមនៃធម្មជាតិទៅបុរសម្នាក់ (ជាលក្ខណៈបុគ្គលគ្នា) ។
• ធ្វើឱ្យវីដេអូនៃថ្នាក់មួយដែលមានសិស្សផ្សេងទៀតនៅលើសម្ភាសប្រធានបទនៃការការពារនៃប្រព័ន្ធអេកូនេះ។
• តែងកំណាព្យ។

បន្ទាប់មកនៅពេលដែលថ្ងៃនៃម៉ោងក្នុងថ្នាក់នោះបុរសចន្លោះទទេអាចចាប់ផ្ដើមវា។

ច្បាប់បរិស្ថាន

ជាផ្នែកមួយនៃម៉ោងថ្នាក់នឹងមិនត្រូវបាននាំអោយប្រាប់កូនអំពីពួកគេ។ ភាសាអាចចូលដំណើរការបាន, ជាការពិតណាស់, ហើយវាគឺចង់ឱ្យឧទាហរណ៍។ វាអាចមើលទៅដូចខាងក្រោម:

• ច្បាប់№1: «អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅអ្វីគ្រប់យ៉ាង»។ ដើម្បីការពារប្រជាជនក្នុង partridges ន័រវែសរាប់ពាន់នាក់នៃសត្វប្រភេទត្រូវបានគេសម្លាប់។ វាមិនជួយបាន។ មិនយូរប៉ុន្មានជំងឺរាតត្បាតវាយប្រហារ partridges ហើយពួកគេទាំងអស់បានស្លាប់។ វាមិនមែនជាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេព្រោះសត្វទីទុយនិងសាំងបានដើរតួនាទីរបស់គិលានុបដ្ឋាយិកានេះបានបរិភោគសត្វបក្សីឈឺ។ នេះរារាំងការឆ្លងរាលដាលនោះទេ។
• ច្បាប់№2: «អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែទៅកន្លែងណា "។ ដុតឬកប់ធុងសំរាម - មិនមែនដើម្បីកម្ចាត់វា។ សារធាតុមួយ decomposes នៅលើផ្សេងទៀត, និងខ្យល់ត្រូវបានបំពុលដូច្នេះនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរអាកាសធាតុនិងជំងឺរបស់មនុស្ស។
• ច្បាប់№3: «គ្មានអ្វីដែលត្រូវបានផ្ដល់ឱ្យដោយឥតគិតថ្លៃ "។ នៅក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 1958 ដល់ឆ្នាំ 1962 បានត្រូវបំផ្លាញចំនួនពីរពាន់លានដុល្លារនៅក្នុងប្រទេសចិន (!) សត្វត្រចៀកកាំដោយសារតែពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសត្វល្អិត។ ប៉ុន្តែនៅទីបំផុតបានលែងលះគ្នាច្រើននៃសត្វល្អិតដែលពិតជាប៉ះពាល់ដំណាំមួយ។ ជាលទ្ធផលប្រទេសចិនបានក្លាយទៅជាសត្វចាបទិញនៅក្នុងរដ្ឋផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំមានការបង់ប្រាក់សម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេ។
• ច្បាប់№4: «ធម្មជាតិដឹងល្អបំផុត "។ មនុស្សជាច្រើនមានបំណងចង់វាយឫកដើម្បី "កែលម្អ" ប្រព័ន្ធអេកូ, ជាធម្មតារំលោភបំពានលើដំណើរការធម្មជាតិ។ នៅក្នុងធម្មជាតិគឺមានកាកសំណល់ទេ។ សម្រាប់គ្នានៃសារធាតុសរីរាង្គដែលមានអង់ហ្ស៊ីមដាច់ដោយឡែកសម្ដែងនៅលើការ decomposition ។ ប៉ុន្តែបុរសម្នាក់បង្កើតសារធាតុដែលមិនរលួយអ្វីនោះទេប៉ុន្តែបានតែកកកុញនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូនេះ។ និងការបំពុលវា។

ប្រសិនបើអ្នកបញ្ចូលពនេះនិងអង្គភាពអប់រំនៅក្នុងសេណារីយ៉ូនៃវិធានការបរិស្ថានដែលនឹងធ្វើឱ្យត្រជាក់ជាច្រើនទៀតវិចារណញាណម៉ោងនិងផលិតភាព។

ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់សាលារៀនខ្ពស់

សកម្មភាពបរិស្ថាននៅក្នុងសាលានេះធ្វើឡើងសម្រាប់សិស្សធំ (ថ្នាក់ទី 9-11) គួរតែមានច្រើនស្មុគស្មាញនិងមានអត្ថន័យ។ សំណួរលើប្រភេទនៃការប្រកួតនេះនឹងក្លាយជាជម្រើសមួយយ៉ាងធំ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីចំណាយពេលវានៅក្នុងពាក់កណ្តាលស្របដើម្បីឱ្យមានអ្នកចូលរួមច្រើនជាងនេះ។ ដោយវិធីនេះ, ជាធម្មតារួមបញ្ចូលទាំងសកម្មភាពបែបនេះនៅក្នុងសប្តាហ៍បរិស្ថាននៃសាលា។

វាចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការធ្វើបទបង្ហាញនៃការប្រកួតក្រុមនេះ។ ក្នុងអំឡុងពេលដែលបានពិន្ទុទទួលរង្វាន់ (នៅលើមាត្រដ្ឋាន 5 ពិន្ទុ) ។ ឈ្មោះនិងបាវចនានៃក្រុមនេះត្រូវតែគោរពតាមប្រធានបទបរិស្ថាន។

បន្ទាប់មកដំណើរទស្សនកិច្ចនេះបានចាប់ផ្តើម។ ក្រុមការងារនីមួយនៅក្នុងវេនផ្តល់នូវគន្លឹះបួន។ នឹងឆ្លើយតបទៅនឹងដំបូង - ទទួលបាន 4 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាជំនួយលើកទីពីរ - ពួកគេនឹងបន្ថែម 3 ពិន្ទុ។ នឹងឆ្លើយតបទៅនឹងទីបី - នឹងទទួលបាន 2 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើទាំងអស់គន្លឹះបួន, អ្នកបង្កើនមួយពិន្ទុនឹងត្រូវបានប្រើ។ ឧទាហរណ៍:

1) វារស់នៅរហូតដល់ឆ្នាំ 2000 ឆ្នាំ។

2) ដើមនៅក្នុងទឹកនៃការមិនរលួយ - ហើយបានតែដុះខ្មៅកាន់តែខ្លាំង។

3) ដោយសារតែវាត្រូវបានផលិតគ្រឿងសង្ហារឹម, parquet និងធុង។

4) មួយនៃកំណាព្យ Pushkina មច្ឆានេះអង្គុយ។

ចម្លើយទៅនឹងការប្រមូលផ្តុំនេះគឺអុកនេះ។ ដែលក្រុមផ្សេងទៀតអាចផ្តល់ជូននូវគន្លឹះដូចខាងក្រោមនេះ:

1) វាបង្ហាញអំពីងាយនឹងបង្កជាហេតុដែលបានសម្លាប់បាក់តេរីដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់។

2) ដោយសារតែគាត់ទទួលបានអុសល្អណាស់។

3) សំបករបស់វាត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យអ្វីដែលមានប្រយោជន៍, ទឹកស៊ុបថ្នាំ។

4) វាគឺជា - ឈើរុស្ស៊ី។

វាគឺជាការពិតណាស់, នៃ birch មួយ។ ការប្រមូលបែបនេះត្រូវការជាច្រើនដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្មភាពបរិស្ថាននៅក្នុងសាលារៀននៅវិទ្យាល័យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់, ឆ្លាតវៃនិងមានប្រយោជន៍។

ធម្មជាតិជាតម្លៃសកល

សិក្ខាសាលាមានឈ្មោះដូចគ្នានេះផងដែរអាចជាវិធានការល្អនៃការតំរង់ទិសអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងសាលារៀន។ គោលបំណងរបស់គាត់ - ដើម្បីកំណត់នូវអ្វីដែលជាតម្លៃពិតនៃធម្មជាតិគឺជា, និងអ្វីដែលជាសមាសភាគរបស់ខ្លួន។ លើសពីនេះទៀតវាជាការសំខាន់ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការកត់សម្គាល់ឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៅជុំវិញខ្លួនរបស់គេនិងការដាំដុះទទួលខុសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់សុវត្ថិភាពនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីផងដែរ។

ចាប់ផ្តើមសិក្ខាសាលានេះអាចជាភារកិច្ចមួយក្រុម។ សូមផ្តល់កាតគ្នាជាមួយនឹងតំបន់ធម្មជាតិរៀបរាប់ទេសភាពនិង។ សិស្សត្រូវការដើម្បីកំណត់ឈ្មោះរបស់ពួកគេនិងផ្តល់នូវគុណនាមពាក់ព័ន្ធមួយចំនួនដែលអាចរៀបរាប់អំពីពួកគេ។ កាតឧទាហរណ៍: "ពួកគេមិនមាននៅក្នុងមហាសមុទ្រអង់តាក់ទិកភាគខាងជើងអាមេរិកនិងអឺរ៉ុប។ នៅលើភពផែនដីមានប្រហែលសាមសិប។ ពួកគេបានកាន់កាប់ប្រហែល 11% នៃផែនដី»។ យើងកំពុងនិយាយអំពីវាលខ្សាច់ហើយវានឹងក្លាយជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

បន្ទាប់ពីបានចំណាយដូចជាភារកិច្ចមួយ, វានឹងអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្តល់ជូននូវសិស្សនិស្សិតដែលបានស្គាល់តម្លៃនៃការផ្តល់សេវាជីវមណ្ឌល។ ពេលវេលាចុងក្រោយការសិក្សាទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វញ៉ាក្នុងឆ្នាំ 1994 ។ ហើយវាប្រែទៅជាថា:

• ការចំណាយជាមធ្យមនៃការផ្តល់សេវាជីវមណ្ឌលគឺ ~ 33,27 ពាន់ពាន់លានដុល្លារក្នុងមួយឆ្នាំ។
• ទន្លេនិងបឹង - 1,7 ពាន់ពាន់លាន $ ។
• បរិស្ថានប្រព័ន្ធសមុទ្រ - 21 ពាន់ពាន់លាន $ ។
• ព្រៃ - 3,8 ពាន់ពាន់លាន $ ។
• ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីដី - $ 12.3 ពាន់ពាន់លាន។

នេះបានប្រែទៅជារបាយការណ៍វិទ្យាសាស្ដ្រ។ សម្រាប់សកម្មភាពបរិស្ថាននៅតាមសាលាពិតជាអាចមកឡើងជាមួយនឹងការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ច្រើនដែរ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុត - តម្លៃនិងការអនុវត្តផ្លូវការរបស់ពួកគេ។

ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន

សូម្បីតែសម្រាប់សិស្សសាលារៀនខ្ពស់សម្រាប់សុវត្ថិភាពរៀបចំបរិស្ថាននៅសាលា។ ស្បែកនេះគឺគ្រាន់តែជាក្មេងជំទង់។ ពួកគេនឹងមានប្រយោជន៍ដើម្បីរៀនអំពីកម្រិតទទួលយកបាននៃផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃកត្តាបរិស្ថាននិងធម្មជាតិ ekoopasnosti លើមនុស្សនិងបរិស្ថាន។

ដូចគ្នានេះផងដែរពួកគេគួរតែដាក់ការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់បរិស្ថានដែលបាន, ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃគ្រឿងផ្សំធម្មជាតិនិងប្រភពនៃឥទ្ធិពលលើពួកគេដូច ekoriskov ត្រួតពិនិត្យ។ ការពិភាក្សាប្រធានបទបែបនេះអាចត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងការចាប់អារម្មណ៍ពិសេសមួយចំនួន - ដើម្បីធ្វើការនេះនៅលើកម្រិតជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយ។ មួយចំនួននៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយមានការងារនាពេលអនាគតរបស់ខ្លួននៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

ថ្ងៃផែនដី

នេះគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកបរិស្ថានវិទ្យាអស្ចារ្យ, កាលបរិច្ឆេទ - ថ្ងៃទី 22 ខែមេសា។ ដូច្នេះសកម្មភាពនៅក្នុងសាលារៀននេះឧទ្ទិសដល់ធម្មជាតិត្រូវបានប្រារព្ធធ្វើឡើងនៅសប្តាហ៍ជាធម្មតារួមបញ្ចូលថ្ងៃនោះថាបាន។ ហើយនៅក្នុងការបន្ថែមទៅនឹងការបង្រៀនអប់រំម៉ោងនៅក្នុងថ្នាក់រៀននិងប្រកួត, ឥឡូវនេះវាត្រូវបានទទួលយកដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពពិតជាមានប្រយោជន៍ដែលអាចផ្ដល់ផ្លែ។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "សំអាតពិភពលោកនៅជុំវិញពួកគេ»។

សកម្មភាពនេះជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការទិញសំណាបណ៍សាលាសំណាបនៃ shrubs និងដើមឈើ។ បន្ទាប់មកនៅពេលដែលវាមកដល់កាលបរិច្ឆេទនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកអេកូឡូស៊ី, កុមារដែលមានគ្រូបង្រៀនដែលពួកគេត្រូវបានគេដាំនៅលើដីនិង flowerbeds ។ បន្ទាប់មកចែកចាយរវាងសិស្សដែលទទួលខុសត្រូវសម្រាប់រុក្ខជាតិថែទាំ។ ដូច្នេះមិនត្រឹមតែនឹងរួមចំណែកដល់ប្រព័ន្ធអេកូ, enriching វាជាមួយបន្តិច - វាអាចត្រូវបានបង្ហាញដល់កុមារនៅក្នុងការអនុវត្តថាតើវាលំបាកគឺដើម្បីធានាថាផ្កាដើមឈើនិង shrubs បានយក root ហើយមិនឱ្យនិយាយគឺការដាំដុះរបស់ខ្លួនផ្ទាល់។ សិស្សនឹងមានបទពិសោធច្រើនជាងនេះតូចនិងបរិស្ថានការគោរពធម្មជាតិនឹងនិងធនធានរបស់ខ្លួន។