លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអនុវត្តនៃការអប់រំនេះ។ សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់នេះ

ប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់ជាតិនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបច្ចុប្បន្នគឺនៅចំណុចការលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន។ នោះហើយជាទូទៅវាមិនមែនជាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេព្រោះក្នុងពិភពលោកសកលភាវូបនីយកម្មនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះស្ថាប័នសង្គមណាមួយនៅក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយការផ្លាស់ប្តូរ, ការព្យាយាមដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីមួយនៃជីវិត។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបាននាំមកនូវតម្រូវការដែលបង្កើតសង្គមទៅ, មិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ដើម្បីមិនអើពើដំណើរការដែលបានយកកន្លែងទាំងក្នុងកម្រិតថ្នាក់រដ្ឋនិងអន្តរជាតិ។ ទាំងអស់នេះនាំឱ្យមានតម្រូវការក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់សម្រាប់ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលបានចូលរួមនៅក្នុងការសម្រេចមួយនៃបញ្ហាសង្គមដែលសំខាន់បំផុតនេះ - អប់រំ។

តើនរណាបានកោតសរសើរការងាររបស់គ្រូបង្រៀននិងអ្វីដែលវាមិនធ្វើបាន

បញ្ហាប្រឈមដែលនឹងត្រូវបានពិភាក្សានេះគឺពិតជាស្មុគស្មាញនិងការទទួលខុសត្រូវខ្លាំងណាស់។ វាទាមទារការចាប់អារម្មណ៍ពិសេសដោយសារតែ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ ប្រសិទ្ធិភាពនៃការអប់រំនេះគឺមិនមែនជាការងាយស្រួលក្នុងការកំណត់ដែលបានផ្ដល់ឱ្យធម្មជាតិនៃប្រភេទរបស់ខ្លួននៃការងារនេះ។

បញ្ហានេះនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបានលះបង់ចំនួនទឹកប្រាក់សន្ធឹកសន្ធាប់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្រ្តនិងធម្មជាតិកាសែតព្រមទាំងចំនួននៃអំពើស្របច្បាប់មួយ។

ក្រោយមកទៀតបានរួមមានឯកសារនៅកម្រិតផ្សេងគ្នា:

• ច្បាប់ដែលកំណត់ទិសដៅទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងវិស័យនេះ;
• ការសម្រេចចិត្តលើការបង្កើតគណៈកម្មាធិការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពនៃការគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនេះបាន;
• ស្តង់ដារបស់រដ្ឋ; នៅទីនេះបញ្ជាក់លក្ខខណ្ឌដែលពាក់ព័ន្ធនឹងរចនាសម្ព័ន្ធ, បរិមាណនិងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តនិងការអភិវឌ្ឍនៃឯកសារកម្រិតបន្ទាប់;
• កម្មវិធីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃឯកសារមុនដោយស្ថាប័នអប់រំនេះ;
• បទប្បញ្ញត្តិ; នៅទីនេះរួចទៅហើយដែលមានចែងតម្រូវការនិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់កម្មករនៃការអប់រំអង្គការអប់រំជាក់លាក់យ៉ាងច្បាស់។

ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញដំណើរការនៃការកំណត់សូចនាករគុណភាពនៃការងាររបស់គ្រូដែលជាគ្រូគូរប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃសាកសពរបស់រដ្ឋ។ វាជាធម្មជាតិដែលមានត្រូវបានចូលរួមផងដែរដោយខ្លួនឯងអង្គការអប់រំ។

គោលបំណងនៃដំណើរការនេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្រៀន, មានឥទ្ធិពលលើវាហើយនៅលើមូលដ្ឋាននៃការចំណាយនេះដើម្បីលើកទឹកចិត្តកម្មករនៅក្នុងវិស័យនេះ។ ទោះបីជាវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសព្វថ្ងៃនេះប្រព័ន្ធទាំងមូលគឺនៅតែនៅឆ្ងាយពីល្អឥតខ្ចោះ។

ការវាយតម្លៃបានបង្កើតឡើងជាប្រព័ន្ធ

ជារៀងរាល់គ្រូបង្រៀនដោយខ្លួនឯងគោរពជាធម្មតាមានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីរបៀបដើម្បីអនុវត្តដំណើរការរៀនសូត្រនោះទេ។ វាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងដំណាក់កាលមួយចំនួននៃសកម្មភាពវាបង្កើតវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្លួន, វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនដែលជាទូទៅអាចហៅថាជា បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ។ ប្រសិទ្ធិភាពនៃការអនុវត្តក្រោយនេះអាស្រ័យលើប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតដែលទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខណៈបង្ហាញបច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះនិងការសូចនាករដើម្បីវាយតម្លៃពីការសម្តែងរបស់ពួកគេ។ វាចាំបាច់ត្រូវតែឆ្លងកាត់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃបុគ្គលិកការបង្រៀនដែលនឹងបង្ហាញពីកំហុសរបស់ខ្លួននិងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដើម្បីលៃតម្រូវ។

តើអ្វីដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធ

វាគួរតែរួមបញ្ចូលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់សម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធិភាពនៃការអប់រំនេះ។ វាច្បាស់ណាស់ថាសម្រាប់ស្ថាប័នគ្នា, ពួកគេនឹងមានពួកគេផ្ទាល់, ប៉ុន្តែមានមួយចំនួននៃទូទៅបំផុត, នៅក្នុងការដែលអ្នកផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះនៅទីនេះគឺ:

• សក្ដានុពលនៃសមិទ្ធិផលរបស់បុគ្គលនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ, ការកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍរបស់សិស្សនៃគោលដៅជាក់លាក់មួយនៃកម្មវិធីនេះ;
• លទ្ធភាពនិងវិសាលភាពនៃការចូលរួមរបស់និស្សិតក្នុងការស្រាវជ្រាវនិងសកម្មភាពក្រៅ, រួមបញ្ចូលទាំងការប្រកួតនានា, ការប្រលងប្រកួតប្រជែងហើយដូច្នេះនៅលើលនេះ។ ។
• ការងារវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូបង្រៀននិងជាផ្នែកមួយរបស់គាត់ក្នុងកម្មវិធីការសរសេរ;
• នៃការបង្កើតថ្មី, ការស្រាវជ្រាវនិងអាចរកបាននៃភស្ដុតាងជាឯកសាររបស់ខ្លួន;
• កម្រិតនៃការចូលរួមនៅក្នុងពពួកនៃគម្រោងបន្ថែមទៀតនៃសុខភាព, សង្គម, អប់រំដំណើរកំសាន្តកម្មវិធីធម្មជាតិនិងដូច្នេះនៅលើល។ ។
• ធ្វើការជាមួយសិស្សមានការលំបាក, រួមបញ្ចូលទាំងការច្នៃប្រឌិតថ្មីផ្លូវចិត្តនិងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាព;
• កម្រិតនៃការចូលរួមនៅក្នុងនានា គម្រោងអប់រំ ដែលត្រូវបានអនុវត្តដែលក្រុម;
• ការអនុវត្តន៍វិធានការដែលអនុញ្ញាតឱ្យសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ, កម្រិត, ភាពញឹកញាប់នៃការនិងមតិ;
• ចូលរួមនៅក្នុងការរចនានៃសមាសភាគនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ: ។ បន្ទប់, បន្ទប់ពិសេស, សិក្ខាសាលា, មន្ទីរពិសោធន៍, សារមន្ទីរ, ល។
• ការធ្វើបទបង្ហាញនៃលក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពបង្រៀននិងប្រសិទ្ធភាពនៃអង្គការរបស់ខ្លួនរបស់ខ្លួន: អាចរកបាននៃវិញ្ញាបនបត្រសញ្ញាបត្រការចូលរួមនៅក្នុងការប្រកួតដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ, ល ...

ដូចដែលអាចត្រូវបានមើលឃើញពីបញ្ជីខាងលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអនុវត្តនៃការអប់រំនេះមិនត្រូវបានកំណត់ទៅតែបង្រៀនវិធីសាស្រ្តនិង ការងារអប់រំ, ប៉ុន្តែថែមទាំងដោះស្រាយជាមួយនឹងពូជធំទូលាយនៃវិស័យនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។

ការលំបាកនៃការវាយតំលៃ

វាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងទូទៅលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានផ្ដល់ឱ្យកំណត់តែមួយកម្រិតចាប់ផ្ដើមខាងលើ។ ជាអកុសលពួកគេមិនអាចតែងតែបង្ហាញទិដ្ឋភាពនិងលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។ ដើម្បីទទួលបានការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យវាជាសូចនាករសំខាន់ស្មើនឹងទៅនឹងកត្តាមួយចំនួនក្នុងចំណោមអ្នកដែលត្រូវបានគេហៅដូចខាងក្រោមមួយ: វត្ថុវិស័យភាព, ភាពបត់បែន, ពេលវេលា, ភាពជឿជាក់, ភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពបត់បែន។

ប៉ុន្តែការពិតយើងអាចនិយាយបានថាភារកិច្ចសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀនណាមួយត្រូវបានធ្វើការយ៉ាងសកម្មលើខ្លួនឯងនិងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជាបន្តនៃជំនាញរបស់ពួកគេ។ គោលបំណងនេះបានបម្រើដោយអង្គការដែលមានសកម្មភាពត្រូវបានពិសេសនៅក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការអប់រំនេះ។

ដែលជាកន្លែងដែលគ្រូអាចរៀន

បានផ្ដល់ឱ្យថាគ្រូបង្រៀននៅសាលាសាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យនិងអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតនៅក្នុងដំណើរការប្រគល់ភារកិច្ចដូចជាជាមួយនិងការលំបាកនេះមានសារៈសំខាន់, ជាការបណ្តុះបណ្តានិងការអប់រំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយនេះហើយកម្រិតនៃការអប់រំរបស់ពួកគេតែងតែខ្លួនឯងផ្ទាល់ត្រូវតែមាននៅលើកំពូល។ តាមក្បួនមួយជារៀងរាល់ប្រាំឆ្នាំ, គ្រូឬគ្រូបង្រៀនគួរបង្កើនជំនាញអាជីពរបស់ពួកគេនិងបានជួយគាត់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យនៃការអប់រំនេះ។

អង្គការបែបនេះផងដែរអនុវត្តដំណើរការរៀនសូត្រដែលមានលក្ខណៈផ្ទាល់របស់ខ្លួន។

ជាដំបូង - នេះគឺជាការពិតណាស់ដែលថាអ្នកជំនាញនៅទីនេះគួរត្រូវបានខ្ពស់។ វាបានអញ្ជើញតំណាងល្អបំផុតនៃវិស័យអប់រំដែលមានច្រើនក្នុងការចែករំលែក, អនុវត្តចិត្តសាស្ត្រ, អ្នកសរសេរកម្មវិធី, មេធាវីនិងនៅលើដូច្នេះរួចទៅហើយ។ ឃ

លើកទីពីរ - ប្រវែងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះ។ ជាទូទៅវាគឺជាការរយៈពេលខ្លីហើយអាចនឹងមាន 36, 72 ឬ 108 ម៉ោង។

ទីបី - គឺថាបន្ទាប់ពីវិទ្យាស្ថានបណ្តុះបនៃការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំអាចបន្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រូ, ផ្តល់ជូននូវភាពខុសគ្នានៃវេទិកាសម្រាប់កម្មវិធីកម្មសិក្សាគម្រោងកំណត់គោលដៅនិងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃផលិតផលអប់រំដែលគេហៅថាមួយ។

តើធ្វើដូចម្តេចគឺជាកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ

ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងលើនេះដែលកំណត់វិសាលភាពនៃសកម្មភាពក្នុងលក្ខណៈនៃគ្រូបង្រៀនគួរតែផ្លាស់ទីលើសូចនាករជាក់លាក់បន្ថែមទៀត។ សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងសាលារបស់រុស្ស៊ីបានប្រើការវាយតម្លៃនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនដែលជាវិញ្ញាបនប័ត្រនេះ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់កម្រិតនៃជំនាញរបស់គាត់និងត្រូវបានធ្វើម្តងក្នុងរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ។ មានទម្រង់ពីរនៃវិញ្ញាបនប័ត្រគឺ:

• ការស្ម័គ្រចិត្ត, អនុញ្ញាតឱ្យដើម្បីបង្កើនប្រភេទនិងកម្រិតនៃការលាភការរបស់ខ្លួន;
• កំហិតកំណត់ថាការិយាល័យរបស់គ្រូកាន់កាប់ដោយគាត់។

ក្នុងករណីដំបូងនៃការបញ្ចប់ទទួលបានជោគជ័យជាលទ្ធផលនៃការវិញ្ញាបនប័ត្រនេះគឺដើម្បីកំណត់ប្រភេទសមរម្យ: នេះជាលើកដំបូងឬខ្ពស់ជាងនេះ។ ការអនុម័តសំណុំបែបបទត្រូវបានគ្រប់គ្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់ការវាយតម្លៃ។ ទោះជាយ៉ាងណា, វាអាចរួមបញ្ចូលភាពខុសគ្នានៃធាតុប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដែលត្រូវបានកំណត់ដោយគណៈកម្មាធិព្រឹត្តិការណ៍នេះធ្វើមួយ។

ប្រភេទទីពីរ - វិញ្ញាបនប័ត្រចាំបាច់ជាការបញ្ជាក់របស់សមត្ថកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនមួយ។ រូបរាងរបស់វាជាក្បួនមួយដែលមានរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើតេស្តសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្ររបស់គ្រូ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលទាំងនេះសម្រេចចិត្តលើការអនុលោមតាមច្បាប់នៃទីតាំងគ្រូ។

ពេលខ្លះយល់ច្រឡំ វិញ្ញាបនប័ត្ររបស់បុគ្គលិក នៃការអប់រំនៅតាមសាលារៀននិងសាកលវិទ្យាល័យបាននិយាយអំពីប្រភេទនៃគ្រូដែលមិនមានជាផ្លូវការ។ ប្រភេទនៃការប្រកួតជម្រុះនេះគឺជាការដែលអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងការទាក់ទងទៅគ្រូបង្រៀន។

ប្រព័ន្ធអត្រានៃការវាយតម្លៃរបស់គ្រូ

វាត្រូវបានប្រើជាការបន្ថែមទៅខាងលើនេះ។ ក្នុងករណីនេះការវាយតម្លៃនៃគ្រូត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចំណាត់ថ្នាក់មួយ។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃលទ្ធផលការងាររបស់គ្រូរោគវិនិច្ឆ័យបន្តរបស់នេះ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃរយៈពេលរាយការណ៍គ្នានៃការគណនាចំណាត់ថ្នាក់នេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើសូចនាករចំនួនមួយ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់

ពួកគេបានទាក់ទងភាគីផ្សេងគ្នានិងសកម្មភាពរបស់គ្រូគឺត្រូវបានកំណត់ដោយ:

• លទ្ធផលនៃការសិក្សា;
• វត្តមាននិងទម្រង់បែបបទនៃសម្ភារៈបង្រៀន!
• ប្រភេទនិងទម្រង់នៃការងារសង្គមជាច្រើន;
• គោរពវិន័យការងារ;
• ភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការរក្សាកំណត់ត្រា;
• ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀននិងទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅ;
• ការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពនៅក្នុងសុខភាពនិងជីវិតរបស់សិស្ស។

ការសំរេចចិត្តរបស់ខ្លួនបង្រៀនបុគ្គលិករបស់សាលាអាចធ្វើឱ្យការលៃតម្រូវរបស់ខ្លួនទៅក្នុងបញ្ជីដោយផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

គោលបំណងសំខាន់នៃចំណាត់ថ្នាក់នេះគឺដើម្បីបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងបន្ថែមទៀត។

លក្ខណៈពិសេសនៃការវាយតម្លៃនៃស្ថាប័នរបស់គ្រូឧត្តមសិក្សា

នៅទីនេះផងដែរដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិនិងទំរង់របស់ខ្លួន។ ពួកគេបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីទទួលបានគំនិតអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការវាយតម្លៃនៃការចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំដូចជាសាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យមួយ។

ទំនើបកម្មតំបន់នេះរងផលប៉ះពាល់ផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ភាពទាក់ទាញនៃការនេះ - សេចក្តីផ្តើមនៃប្រព័ន្ធវាយតម្លៃចំណាត់ថ្នាក់ដែលរួមបញ្ចូលសូចនាករលក្ខណៈសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀននេះ។ ជាទូទៅពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ដូចគ្នាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទេប៉ុន្តែជាច្រើនទៀតត្រូវបានដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់ជាការងារស្រាវជ្រាវលើ។

ប្រព័ន្ធគុណវុឌ្ឍិបុរាណក្នុងការអប់រំខ្ពស់

វាបានបង្កើតយូរមកហើយដើម្បីកំណត់ឋានៈជាបុគ្គលិកស្រាវជ្រាវនិងការបង្រៀន។ ប្រព័ន្ធនេះរួមបញ្ចូលទាំងការសិក្សានិងចំណងជើងអង្សា។

ទាក់ទងទៅនឹងសូចនាករដំបូងបណ្ឌិតជាន់ខ្ពស់បណ្ឌិតកិត្តិយសគឺជាអ្នកមាន។ សញ្ញាបត្រត្រូវបានទទួលរង្វាន់នៅលើមូលដ្ឋាននៃការងារវិទ្យាសាស្រ្តសមស្របសរសេរគ្រូបង្រៀន (សារណា) និងការពារវានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាពិសេសមួយនេះ។ វាអាចធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ, វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវឬអង្គការណាមួយផ្សេងទៀត។ បណ្ឌិតអាចត្រូវបានទទួលរង្វាន់តែនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានជាបេក្ខជនរួចទៅហើយ។

នេះជាការចង្អុលបង្ហាញទីពីរនៃគ្រូបង្រៀន - ឋានៈសិក្សា។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2013 ទាំងពីរ: ការសាស្ត្រាចារ្យនិងជាសាស្រ្តាចារ្យ។ ចំណងជើងនៃការសិក្សាកាលពីដើមអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយនាយកដ្ឋានឬជំនាញ។ នេះត្រូវបានធ្វើរួចនៅលើមូលដ្ឋាននៃទីកន្លែងនៃការងារនេះ។ នៅពេលដែលវាបានមកដល់សាកលវិទ្យាល័យនេះ, បន្ទាប់មកបានទទួលរង្វាន់ចំណងជើងនៃសាស្ត្រាចារ្យរងឬសាស្រ្តាចារ្យនៅនាយកដ្ឋាននេះ, ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវកិច្ចការនេះបានទៅលើជំនាញមួយ។ សព្វថ្ងៃនេះច្បាប់នេះបានលុបចោលគណៈកម្មាការបញ្ជាក់ខ្ពស់។ ឥឡូវនេះអ្នកវិទ្យាសាស្ដ្រត្រូវបានទទួលរង្វាន់ចំណងជើងដោយគ្មានសេចក្ដីយោងទៅមន្ទីរឬជំនាញ។

តើនរណាជាគ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈមួយ

សព្វថ្ងៃនេះអ្នកអាចជួបដូចឃ្លាមួយ។ តើយើងនិយាយអំពី?
ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាផ្លូវការរបស់គ្រូឬ វិញ្ញាបនប័ត្រគ្រូបង្រៀន គឺជាប្រភេទមិនបានរកឃើញនោះទេ។ តាមក្បួនមួយវាអាចជាទាំងពីរនៃវប្បធម៍ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនឬគុណសម្បត្ដិដូចគ្នាដទៃទៀតដែលលក្ខណៈនេះវានៅចំណុចនេះ។
ភាគច្រើនជាញឹកញាប់, ការរៀបរាប់នេះត្រូវបានផ្ដល់នៅក្នុងករណីនេះនៅពេលដែលវាមកដល់ការបង្រៀនប្រធានបទណាមួយឬជំនាញ, ឧទាហរណ៍, ភាសាអង់គ្លេស, រូបវិទ្យាឬគណិតវិទ្យា។ ពេលខ្លះអ្នកអាចរកឃើញបានផ្តល់ជូននូវសេវាកម្មរបស់ខ្លួននៃគ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងការរាំរបាំឬតន្ត្រី។