ប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនគឺមាន ... គំនិតនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀននេះ

នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងបង្ហាញដល់អ្នកពីគំនិតនៃ "គរុកោសល្យ" និងអ្វីដែលនាងបានធ្វើនេះ។ សូម្បីតែប្រសិនបើអ្នកគឺជាអ្នកមិនមែនជាគ្រូម្នាក់អ្នកក្លាយជាឪពុកម្តាយនៅពេលអនាគតហើយអ្នកនឹងមានប្រយោជន៍ដើម្បីដឹងថាអ្វីដែលជាប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលត្រូវធ្វើការ។ លើសពីនេះទៀតមួយត្រូវតែមិនត្រឹមតែដឹងថាអ្វីដែលជាប្រភេទប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យយល់ពីអ្វីដែលពួកគេមាននិងអ្វីដែលអាចត្រូវបានបញ្ជាក់។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ, ហើយយើងបានរៀបចំសម្ភារៈនេះ។

គរុកោសល្យជាអ្វី?

មុនពេលដែលអ្នកបានរៀនពីគំនិតជាមូលដ្ឋាននិងប្រភេទនៃសាលាខ្ពស់នៃគរុកោសល្យ, ហើយថ្ងៃនេះយើងមានការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសាខានេះយើងនឹងយល់ថាគឺជា "គរុកោសល្យ" ។ វិទ្យាសាស្រ្តនេះ, ជាការរចនាសម្ព័នដាច់ដោយឡែកមួយដែលមានរយៈពេលវែងមួយ។ យើងយល់ថាខណៈពេលដែលមនុស្សម្នាក់នោះរស់នៅហើយកំពុងកើនឡើង, វាត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យបទពិសោធន៍នៃមនុស្សជាទីស្រឡាញ់នៅជុំវិញទាំងអស់។ ជាមួយនឹងជំនាន់គ្នានៃបទពិសោធន៍នេះបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិងបង្គរសមិទ្ធិផលថ្មី។ នៅទីបញ្ចប់ចំណេះដឹងទាំងអស់នៅលើរបៀបដើម្បីបណ្តុះបណ្តាត្រឹមត្រូវនិងអប់រំមនុស្សម្នាក់និងមនុស្សម្នាក់ដែលបានកំណត់ដាច់ដោយឡែកមួយវិទ្យាសាស្ត្រដែលយើងដឹងថានៅក្រោមឈ្មោះនៃ "គរុកោសល្យ" នេះ។ វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថាវាសង្ខេបច្រើននៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិនិងសង្គមនិងតួអក្សរគឺជាការចងក្រងនៃការទាំងអស់ដែលកំពុងសិក្សាដំណើរការនៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណ។

ប្រវត្តិនៃការកើតឡើងនេះ

ពាក្យថា "គរុកោសល្យ" នេះបានមកពីពាក្យក្រិក«កូន» - Paidos និងពាក្យ "ការប្រព្រឹត្ដ» - មុន។ ឈ្មោះខ្លួនវាបានបង្ហាញដល់យើងថាវិទ្យាសាស្ដ្រសិក្សាពីវិធីនៃការបង្កើតរបស់មនុស្សម្នាក់មនុស្ស, ពីកុមារភាព។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំដងបុរាណ, គ្រូបង្រៀនចូលរួមនៅក្នុងអ្វីដែលឥឡូវនេះយើងហៅគរុកោសល្យនេះ។ នៅក្នុងម៉ោងទាំងនោះដូច្នេះយានតែប៉ុណ្ណោះអាចដោះស្រាយជាមួយមនុស្សល្បីឈ្មោះ, ពួកគេត្រូវបានគេភាគច្រើនជាព្រះសង្ឃនិងពួកបូជាចារ្យនិងនៅប្រទេសមួយចំនួនមន្រ្តីរដ្ឋាភិបាលបានឱ្យដឹងថា។ នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី, ដូចជាមនុស្សម្នាក់ដែលហៅថា "មេ" និងបុគ្គលដែលជាកន្លែងដែលមិនមានបណ្តុះបណ្តាស្ថាប័នជំនាញនៃបែបនេះទម្រង់មិនមែនជា។

ក្រោយមកនៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ដ្រដាច់ដោយឡែកមួយនិងថ្នាក់ដឹកនាំរបស់ខ្លួនត្រូវបានបម្រុងទុកបំណងចាប់ផ្តើមចម្អិនបានចាប់ផ្តើមេះការយ៉ាងជិតស្និទ្ធវិន័យដាច់ពីគ្នា។ បានកំណត់ ប្រភេទសំខាន់នៃគរុកោសល្យ នៃការអប់រំខ្ពស់។ ប្រភេទទាំងនេះយើងពិចារណាគ្រប់លម្អិតអ្នកអានដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលពួកគេខុសគ្នានិងរបៀបដែលពួកគេធ្វើអន្តរកម្ម។

ប្រភេទសំខាន់និងគំនិតគរុកោសល្យ

ដូច្នេះក្នុងចំណោមពួកគេគឺមានបីសំខាន់បំផុត:

1. អប់រំ។
2. អប់រំ។
3. អប់រំ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ពីមនុស្សដែលអានគំនិតទាំងបីនេះ, បានដឹងនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការអប់រំនៅក្នុងទូទៅ, វាត្រូវបានគេគិតយ៉ាងល្អចេញនិងដំណើរការដែលបានគ្រោងទុក នៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណ, ផ្តល់ឱ្យវាមានឥទ្ធិពល។ វាទៅដោយភាពខុសគ្នានៃកត្តាបរិស្ថាននិងការអាចនឹងខុសគ្នា។

ទាក់ទងទៅនឹងការអប់រំ, ជាមួយនឹងពេលវេលាវាត្រូវបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការរបស់មនុស្សនៃការអប់រំ។ យើងដឹងថាបរិមាណនេះប៉ុន្តែរយៈពេលខ្លីពេលដែលមនុស្សម្នាក់ស្រូបយកចំនេះដឹងជាចាំបាច់ទទួលបាននូវជំនាញនិងអភិវឌ្ឍជំនាញនិងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពពិសេសរបស់ខ្លួន។ ហើយនេះគឺជារបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានការអប់រំមួយ? ជាការពិតណាស់ដោយការបណ្តុះបណ្តា។ ហើយនៅទីនេះយើងឃើញតំណភ្ជាប់ផ្សេងទៀត។ ការអប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការងារក្នុងគ្រូក្រោយនិងជាសិស្សនៅពេលដំបូងដែលផ្ដល់ចំណេះដឹងមួយចំនួន, និងផ្សេងទៀតស្រូបយកពួកគេ។ សូមនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីគ្នានៃប្រភេទនេះ។

ការបណ្តុះបណ្តាល

យើងបានដាក់ឈ្មោះប្រភេទសំខាន់នៃគរុកោសល្យទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេនិងរបៀបមួយមកពីផ្សេងទៀត, និងជាផ្នែកមួយនៃទីបីនេះ។ និយាយដោយឡែកពីគ្នាអំពីការអប់រំ, នៅទីនោះផងដែរគឺជាការប្រតិបត្ដិការទ្វេភាគី។ នៅលើដៃមួយ, "អប់រំ" ត្រូវ:

• ដើម្បីបង្ហាញបទពិសោធដែលត្រូវបានបង្គរដោយមនុស្សនេះ;
• ចូលវួដក្នុងពិភពលោកស៊ីវិល័យនេះ;
• លើកទឹកចិត្តលោកឱ្យចង់ដឹងចង់ឃើញខ្លួនឯងអប់រំ;
• ជួយដោះស្រាយបញ្ហាការលំបាកនៃជីវិតដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាលំបាក។

ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែ "ថែទាំ" ដើរតួនាទីនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ជាការឆ្លើយតបលោកមានដើម្បីធ្វើការនិង mentee នេះ។ លោក:

• ជាបណ្តើរស្រូបយកទាំងអស់នោះវាបានបង្រៀន, ធ្វើឱ្យការសន្និដ្ឋានពីបទពិសោធន៍របស់មនុស្សជំនាន់មុន, មានជំនាញជាមូលដ្ឋានចាំបាច់ទាំងអស់វប្បធម៍!
• លោកបានចូលរួមនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង;
• រៀនដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សនិងដើម្បីមានឥរិយាបទនៅក្នុងស្ថានភាពផ្សេងគ្នានិងនៅក្នុងបរិស្ថានខុសគ្នា។

ហើយមានតែនៅពេលដែលកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពេញលេញគឺអាចធ្វើទៅបានលទ្ធផលជាវិជ្ជមាន។

ពិចារណាអំពីការអប់រំមួយ spectra ជាច្រើន:

• ធំទូលាយ - គឺជាផលប៉ះពាល់លើសិស្សដែលមានរដ្ឋនិងសាលា;
• តូចចង្អៀត - ការងារត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នរួម (មត្តេយ្យ, សាលារៀន, រង្វង់, ល) បាន;
• តូចចង្អៀតខ្លាំងណាស់ - ទំនាក់ទំនងសិស្សនិងគ្រូបង្រៀនដោយផ្ទាល់។

វាមានចំនួននៃការខុសគ្នាមួយដែលមាន ប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តា អាស្រ័យលើអ្វីដែលដំណើរការនេះត្រូវបានកំណត់គោលដៅជាពិសេសនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃអ្វីនិងជំនាញត្រូវបានតម្លៃផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ ដូច្នេះបម្រុងទុកផ្លូវចិត្តពលកម្មរាងកាយ, ផ្លូវចិត្ត, ការអប់រំសាភ័ណភ្ពនិងអ្នកដទៃទៀត។

បង្កើត

ដោយបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀននិងការទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ, យើងយល់ថាវិស័យអប់រំមិនអាចមាននៅក្នុងភាពឯកោពីការអប់រំឬការបណ្តុះបណ្តា។ វាជាការមិនអាចទៅរួចទេ។ ដូច្នេះប្រភេទនេះត្រូវបានគេយល់ថាជា:

• លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រព័ន្ធ;
• លទ្ធផលដំណើរការអប់រំ;
• កំណត់នៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាជាមួយការបន្ថែមនៃការអប់រំខ្លួនឯងឡើយ
• ការរុករករ៉ែរបស់មនុស្សនៃចំណេះដឹងថាគាត់ត្រូវការក្នុងជីវិតរបស់គាត់។

ចំពោះគោលបំណងនេះចំនួននៃស្ថាប័នផ្សេងគ្នាធ្វើការនៅលើពិភពលោក។ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកដោយអាយុ, លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យភូមិសាស្ត្រហើយនៅទីនេះយើងអាចរួមបញ្ចូលទាំង:

• មត្តេយ្យ;
• សាលារៀន (កន្លែងហាត់កីឡា, រៀនអនុវិទ្យាល័យទីនោះ, ប្រឹក្សាភិបាល);
• មហាវិទ្យាល័យ;
• មហាវិទ្យាល័យ;
• វិទ្យាស្ថាន;
• សាកលវិទ្យាល័យ;
• បណ្ឌិត្យសភា;
• ផ្ទះសិល្បៈ (អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកម្សាន្ដ) ។

ទាំងអស់នេះទទួលបានជោគជ័យស្ថាប័នផ្សេងទៀតនៅក្នុងវគ្គសិក្សាមួយនៃជីវិតរបស់បុគ្គលនិងស្ទាក់ចាប់ដំបង។ សំខាន់ក្នុងដំណើរការនេះគឺថាពួកគេទាំងអស់បានប្រព្រឹត្ដលើលទ្ធផលមួយ - ការបង្កើតនៃការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃតួលេខនេះតំណាងភាពសក្ដិសមនៃជំនាន់របស់គាត់។

ការបណ្តុះបណ្តាល

អធិប្បាយអំពីប្រភេទសំខាន់នៃសាលាគរុកោសល្យនិងខ្ពស់នៃលក្ខណៈរបស់ពួកគេ, យើងមិនអាចមិនអើពើនឹងបណ្តុះបណ្តាដោយសារតែនៅក្នុងវិធីនេះទទួលបានការអប់រំមនុស្សម្នាក់មួយ។ ចាប់តាំងពីការបណ្តុះបណ្តា - គឺអន្តរកម្មរវាងភាគីទាំងពីរនោះយើងនឹងពិចារណាភាគីទាំងពីរ។ ដូច្នេះនៅលើដៃមួយឈរគ្រូដែលត្រូវ:

• ផ្ទេរចំណេះដឹងសិស្ស;
• ដើម្បីចែករំលែកជាមួយនឹងពួកគេបទពិសោធន៍;
• អភិវឌ្ឍអភិវឌ្ឍខ្លួន;
• លៃតម្រូវដំណើរការនៃការទទួលបានចំនេះដឹង;
• ការធ្វើការទាំងអស់នោះគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការរៀន។

នៅលើដៃផ្សេងទៀត - សិស្សដោយគ្មានសកម្មភាពចំរាស់មួយដែលនឹងមិនទទួលបានលទ្ធផលល្អ។ ហេតុនេះហើយបានគូសបញ្ជាក់ថាសិស្សត្រូវ:

• រៀនទាំងអស់ដែលវានាំមកនូវគ្រូ!
• ដោយប្រុងប្រយ័ត្នអនុវត្តតាមការណែនាំនិងអនុសាសន៍របស់លោកទាំងអស់!
• ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃបញ្ហាប្រធានបទនេះ;
• ព្យាយាមឱ្យខ្លួនឯងរៀន;
• ផ្តួចផ្តើមស្វែងរកបន្ថែមនៅក្នុងប្រភពមួយ;
• ព្យាយាមវិភាគគិតនិងសន្និដ្ឋាន។

ដោយមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនេះយើងនឹងទទួលបានលទ្ធផលល្អឥតខ្ចោះនៃការបណ្តុះបណ្តាព្រមទាំងការបញ្ជាក់ពី - សញ្ញាប័ត្រនៃការអប់រំ (អនុវិទ្យាល័យ, បច្ចេកទេសនិងខ្ពស់ជាងនេះ) ។

មុខងារវិទ្យាសាស្រ្ត

យើងយល់ថាប្រភេទសំខាន់គរុកោសល្យគឺការអប់រំការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា។ ប៉ុន្តែគរុកោសល្យគឺការចម្រុះនិងមានលក្ខណៈពិសេសជាច្រើនដែលមានតម្លៃនិយាយដោយឡែកពីគ្នា។

1. ការសិក្សាអំពីបាតុភូតនានាក្នុងគរុកោសល្យ, ពិចារណាច្បាប់, ច្បាប់។ មានទស្សនៈថាបទពិសោធការរំលាយត្រូវបានត្រួតពិនិត្យវត្តមាននៃជំនាន់ចាស់, ការអនុលោមតាមចំណេះដឹងដែលទទួលបានជាមួយនឹងការទាមទាររបស់សង្គមនិងរដ្ឋលមួយគឺមាន
2. វាមានមុខងារអនុវត្តផងដែរគរុកោសល្យបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវទាំងអស់កាតព្វកិច្ចដើម្បីគោលការណ៍, វិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់នៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាដំណើរការមួយ។
3. អ្វីដែលសំខាន់គឺតម្រូវការក្នុងការសិក្សាបទពិសោធគរុកោសល្យទំនើបនេះអ្នកនឹងត្រូវបង្កើតនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួនទ្រឹស្តីថ្មី។
4. លក្ខណៈពិសេសមានប្រយោជន៍មួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការស្រាវជ្រាវកត្តាមួយ។ ខាងក្រោមនេះជាតួនាទីមិនត្រឹមតែមានសមត្ថភាពដើម្បីមកឡើងជាមួយនឹងគម្រោងមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែដើម្បីអនុវត្តវានៅក្នុងសកម្មភាពពិតប្រាកដ, ដាក់ចូលទៅក្នុងការអនុវត្តន៍នេះ។
5. ធ្វើការនៅលើបច្ចេកទេសថ្មី។ វាគឺអំពីរបៀបក្នុងការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសិស្សគ្រូ, អ្វីដែលត្រូវបានគេប្រើទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនងនិងដូច្នេះនៅលើ។

ភារកិច្ចគរុកោសល្យ

ឥឡូវនេះ, គ្រាន់តែដឹងថាប្រភេទសំខាន់គរុកោសល្យគឺការអប់រំការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាយើងអាចបង្កើតមេ ភារកិច្ចគរុកោសល្យ។ វាហាក់ដូចជាដូចគ្នានៅក្នុងប្រទេសទាំងអស់: រៀបចំដំណើរការអប់រំយកទៅក្នុងគណនីបារម្ភនៃរយៈពេលប្រវត្តិសាស្រ្តនិងសិទ្ធិសញ្ជាតិ។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីបញ្ហាជាក់លាក់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងគឺមានច្រើនធំ:

• កែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធនៃការបង្កើតនិងមាតិការបស់ខ្លួន;
• ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តថ្មីដើម្បីរៀន;
• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងទម្រង់និង វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ ;
• បានធ្វើឱ្យដំណើរការរៀនសូត្របានច្រើនប្រជាធិបតេយ្យនិងមនុស្សនៅក្នុងសាលារៀននេះ;
• ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការរៀបចំរបស់បុគ្គលសម្រាប់ការងារដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

គរុកោសល្យមត្តេយ្យ

ខ្ញុំចង់និយាយពាក្យមួយចំនួនអំពី វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសាលាមុន។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់, កូនរបស់យើងចាប់ផ្តើមរៀននៅដើមមត្តេយ្យ។ ដូច្នេះប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសាលាមុនគឺ:

• ការអប់រំ;
• ការអភិវឌ្ឍ;
• ការបង្កើត;
• បណ្តុះបណ្តា។

យើងមើលឃើញភាពខុសតិចតួចពីអ្វីដែលយើងបានប្រើដើម្បីអានអំពីសាលារៀនខ្ពស់នោះទេប៉ុន្តែវាគឺជាការយល់។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតភារកិច្ចបុគ្គលគឺមានភាពខុសគ្នានិងដើម្បីដំណាក់កាលមូលដ្ឋាននៅតែត្រូវការដើម្បីរីកលូតលាស់នោះទេប៉ុន្តែការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលគឺមានវត្តមានសូម្បីតែនៅទីនោះ។ ក្នុងនាមជាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគឺមានការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈដែលកើតឡើងចំពោះបុគ្គលណាមួយប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់គ្រូបង្រៀនមួយ។ ការបណ្តុះបណ្តាលផងដែរសន្មត់ថាការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃកុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំ, យកទៅក្នុងគណនីបរិស្ថានសង្គម។ វាត្រូវតែត្រូវបានចងចាំថានៅក្នុងជំនាន់នេះចាប់ផ្តើមបង្កើតតូចរបស់មនុស្សហើយអ្នកមិនអាចនឹកពេលបច្ចុប្បន្ននេះនិងទៅមើលស្រាលអំឡុងពេលនៃជីវិតមនុស្ស។

សាខាគរុកោសល្យ

ឥឡូវ, បន្ទាប់ពីការអានពទាំងអស់, អ្នកដឹងថាប្រភេទសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់បីដែលយើងបានពិចារណានៅក្នុងលម្អិត។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបន្ថែមទៅប្រភេទនេះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តនេះខុសប្លែកពីឧស្សាហកម្មនេះដោយអាស្រ័យលើអ្វីដែលពិតជាត្រូវបានចូលប្រឡូកនៅក្នុងតំបន់នេះ។ សារៈសំខាន់នៃវិស័យឧស្សាហកម្មគ្នានេះគឺជាការបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅលើមូលដ្ឋាននៃឈ្មោះរបស់ខ្លួន។ េះគ្នាយើងនឹងមិនប៉ុន្តែដើម្បីបង្ហាញពីបញ្ជីមូលដ្ឋានបំផុត:

• "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំ»។
• "វិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រៀបធៀប" ។
• "មត្តេយ្យគរុកោសល្យ" ។
• "គរុកោសល្យអាយុ" ។
• "ការអប់រំពិសេស" (សម្រាប់កុមារពិការផ្នែករាងកាយនិងផ្លូវចិត្ត) ។
• "វិធីសាស្រ្តបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ" ។
• "វិធីសាស្រ្តបង្រៀនការងារអប់រំកែប្រែ»។
• "ព្យាបាលគរុកោសល្យ" ។

ហើយនោះមិនមែនក្នុងតំបន់ទាំងអស់ដែលជាផ្នែកមួយនៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះ, ការប្រើប្រាស់ដែលមិនអាចត្រូវបានមើលស្រាល។