តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យគម្រោងដែលបានស្នើឡើង។ ការរំលេច

ស្ទើរតែសិស្សជារៀងរាល់ដឹងថាប្រសិនបើគ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀននៃភាសារុស្ស៊ីនឹងដោះស្រាយគាត់ជាមួយនឹងពាក្យថា: «ដើម្បីធ្វើឱ្យសំណើលើគម្រោង "- ដំបូងវានឹងត្រូវការដើម្បីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនិងនៅទីបញ្ចប់វានឹងត្រូវបានដាក់វណ្ណយុត្ត។ ហើយជាមួយនឹងចំណុចទាញសិស្សចុងក្រោយណាមួយដូចជាពួកគេបង្ហាញនៅក្នុងដ្យាក្រាមងការណ៍នេះ។ វិធីសាស្រ្តទាំងអស់នៃរូបភាពនោះគឺអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើកត្តាជាច្រើន: ភាពអាចរកបាននៃការនិយាយដោយផ្ទាល់និងឃ្លា participle participle ពាក្យសំដីព្រមទាំងរូបរាងនិង ប្រភេទនៃសំណើ និងគម្រោងរបស់ខ្លួន។

សុន្ទរកថាដោយផ្ទាល់

ធ្វើតារាងសំណើនៃប្រភេទនេះតម្រូវឱ្យមានការពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធនិងការនិយាយដោយផ្ទាល់នោះបានភ្លាម។ ក្នុងករណីនេះជាលើកដំបូងដែលបានកំណត់ ដោយលិខិតរដ្ឋធានី «ក»ឬរដ្ឋធានី "មួយ" (នៅក្នុងករណីនៃការសរសេរក្នុងការចាប់ផ្តើមនៃប្រយោគ) និងលើកទីពីរ - លិខិតធំមួយ "P បាន" លើការប្រើប្រាស់ជាចាំបាច់នៃសម្រង់។ ខាងក្រោមនេះគឺជាការក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍ទូទៅមួយចំនួន:

"P បាន" - ផងដែរ។

មួយ: "P បាន!" ។

"P បាន, បាន -p ។ ។ ";

មួយ: "P បាន!" - មួយ។

នៅក្នុងគ្នានៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តទាំងនេះត្រូវបានដាក់រួចទៅហើយដែលជួយអ្នករៀនបានយ៉ាងលឿនបន្ថែមទៀតនិងការដាក់វណ្ណយុត្ត។

សាមញ្ញនិងស្មុគ្រស្មាញ

ប្រសិនបើចម្លើយទៅនឹងសំណួរអំពីរបៀបនៃការបង្កើតតារាងនេះផ្តល់ជូននូវប្រភេទស្មុគស្មាញឬសាមញ្ញមួយដែលអ្នកគួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយរូបភាពធម្មតាដែលប្រើក្នុងគំនូរ schematic នេះ។ គម្រោងទូទៅបំផុតដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលីនេអ៊ែរដែលតម្រូវការប្រើប្រាស់របស់វង់ក្រចកសំខាន់ជាងខ, និងដើម្បីបញ្ជាក់ពីការការ៉េធំ។ លើសពីនេះទៀតការព្យាករណ៍និងប្រធានបទនេះផងដែរមានតួអក្សរផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ ក្នុងករណីជាលើកដំបូង, បារ parallel ពីរនិងលើកទីពីរ - សញ្ញាមួយ។ វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងប្រភេទស្មុគ្រស្មាញអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដូច្នេះគេហៅថាមធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនង - សហជីពពាក្យឬសហជីពព្រមទាំងសំណួរដើមទៅផ្នែករណបនេះ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន: [- =, =] [- - =] និង [- =] ។

ស្មុគ្រស្មាញ

នៅពេលដែលការសម្រេចចិត្តអំពីរបៀបដើម្បីធ្វើឱ្យ គម្រោងនេះផ្តល់នូវការស្មុគស្មាញមួយ ប្រភេទដែលអ្នកត្រូវតែពិចារណាថាពួកគេគឺមានបីប្រភេទ: asyndetic, បរិវេណនិង slozhnosochinennye ។ នៅក្នុងការបង្ហាញក្រាហ្វិកដែលត្រូវចងចាំ: មធ្យោបាយនៃការទំនាក់ទំនងទាំងអស់ដោយខ្លួនគេជាផ្នែកមួយនៃការកាត់ទោសនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅលើមូលដ្ឋានដែលចាំបាច់មួយ។ ឧទាហរណ៍: [- =] [= -] និង [- =, =] ។

បរិវេណ

មានតែងតែត្រូវតែជាផ្នែកមួយពឹងផ្អែកបច្ចុប្បន្ន។ នាងបានចង្អុលបង្ហាញដោយវង់ក្រចកជាមួយនឹងចារឹកពួកគេនៅក្នុងពាក្យដែលបានបម្រើការជាអ្នកចងមួយនិងថាវាបានលើកសំនួរនេះមកពីពាក្យឬឃ្លាសំខាន់។ បង្កើតសៀគ្វីការផ្តល់ជូនក្នុងករណីនេះ - គេមើលឃើញនៅក្នុងឧទាហរណ៍ឆ្លុះនេះ: [- =], (ចាប់តាំងពី) ។

ទិដ្ឋភាពការជំនួសគំនូរ schematic

ក្នុងការបន្ថែមទៅប្រភេទលីនេអ៊ែរ, ពេលខ្លះជារឿងធម្មតាទៅជាប្រើគ្រោងការណ៍បញ្ឈរ។ ភាពខុសគ្នាចម្បងរបស់ពួកគេពីដំបូង - កង្វះនៃសញ្ញាក្បៀសនិងសញ្ញាវណ្ណយុត្តផ្សេងទៀតនិងប្លង់សម្រាប់ផ្នែកធំ។ ក្នុងករណីនេះ ខ អាចជាចំនួនណាមួយ។ ឧទាហរណ៍:

[- =]

ហេតុអ្វីបានជា? (ព្រោះ)

អ្វីដែល? (នរណា) ។

ការអប់រំខ្ពស់

សំណួរនេះបានកើតឡើងខណៈដែលធ្វើតារាងសំណើនិងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់មុនសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងករណីនេះអនុវត្តផ្ទាំងរូបភាពពិសេសជាមួយនឹងរូបភាពនៃផ្នែក paranasal នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃរង្វង់នេះហើយដែលសំខាន់បំផុត - នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃចតុកោណនោះ។ លើសពីនេះទៀតក្នុងករណីមួយចំនួនអាចត្រូវបាននាំសហជីពនៅខាងក្រៅតួលេខក្រាហ្វិក, ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការឈប់សម្រាកជាកាតព្វកិច្ចក្នុងការបញ្ចេញមតិដែលបានសហភាព។ នេះគួរតែត្រូវបានធ្វើដូចជាសម្ព័ន្ធភាពគឺជាផ្នែកមួយដូចគ្នានៃពាក្យព្រមទាំងសមាសភាគផ្សេងទៀត (ការរួបរួម, ការព្យាករណ៍ប្រធានបទនិង ដូច្នេះនៅលើ) ។