គំនិតនៃការគ្រប់គ្រងក្នុងការអប់រំ

គំនិតទូទៅនៃការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយមុខងាររៀបចំ ប្រព័ន្ធ (ជីវសាស្រ្ត, បច្ចេកទេស, សង្គម) ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពរបស់ពួកគេដើម្បីរក្សាបាននូវរបៀបសកម្មនិងការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងពីគោលដៅនៃសកម្មភាពរបស់កម្មវិធីនេះ។ ពេលបង្រៀនសិស្សនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ, ការគ្រប់គ្រងត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងប្រព័ន្ធអប់រំ: សាលារៀន សាលារៀនមុន, មជ្ឈមណ្ឌលនៃការអប់រំបន្ថែមទៀត, ល គំនិតការគ្រប់គ្រងមិនត្រឹមតែត្រូវបានសិក្សាទ្រឹស្តីនិងការធានាសុវត្ថិភាពដោយមានជំនួយពីភារកិច្ចការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងសិក្ខាសាលានោះទេប៉ុន្តែត្រូវបានបំពេញនៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការអនុវត្តគរុកោសល្យនេះ។ សិស្សមានឱកាសដើម្បីស្វែងយល់និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការគ្រប់គ្រងការរៀបរាប់អំពីស្ថាប័នអប់រំរបស់ដែលពួកគេចាប់ផ្តើមអាជីពក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេនិងក្នុងអំឡុងពេលនៃរបាយការណ៍នេះប្រៀបធៀបប្រព័ន្ធជាច្រើន, រចនាសម្ព័ន្ធនិងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។

គំនិតនៃការគ្រប់គ្រងបានក្លាយទៅជាច្រើនទៀតនៅពេលតម្លៃពិសេសការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានគោលការណ៍សិក្សាឧទាហរណ៍ អ្នកដែលបានបង្កើតឡើងនិងបានហាក់គំនិតដែលកំណត់ទិសដៅនៃសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនេះ:

- គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃពាក្យបញ្ជានិង Collegiate, នៅក្នុងការដែលប្រធានស្ថាប័នមួយដែលត្រូវបានផ្អែកលើការសម្រេចចិត្តរួមពាក់ព័ន្ធនឹងអង្គការនៃការគ្រប់គ្រងនៃអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំដោយមានជំនួយពីក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀនដែលបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាឪពុកម្តាយល

- គោលការណ៍វិទ្យាសាស្រ្តដែលក្នុងដំណើរការត្រួតពិនិត្យនេះត្រូវបានសាងសង់នៅលើចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តពឹងផ្អែកការស្រាវជ្រាវនិងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងវាលនៃការគ្រប់គ្រង។

- គោលការណ៍នៃការធ្វើផែនការ។ ខាងក្រោមនេះជាគំនិតនៃការគ្រប់គ្រងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងនៃផែនការក្នុងពេលវេលា, ពោលគឺ វាបានក្លាយជាបច្ចេកវិទ្យាផែនការបែងចែកចូលទៅក្នុងដំណាក់កាលគំនិតនិងកំឡុងពេលវេលា។

- គោលការណ៍នៃការរំញោចនៅពេលដែលក្បាលត្រូវបានគាំទ្រនៅពេលដែលធ្វើការនៅលើគ្រប់ប្រភេទនៃការលើកទឹកចិត្តអ្នកក្រោមបង្គាប់សតិ, ការដឹងគុណ, ការសរសើរ, ប្រាក់រង្វាន់, ការខកចិត្តកម្រិតស្រាល, ការប្រកួតប្រជែងលនេះ

នៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះសិស្សរៀនដើម្បីបែងចែករវាងគំនិតនៃការគ្រប់គ្រងនិងអភិបាលកិច្ចប្រព័ន្ធ។ ពាក្យ "រដ្ឋាភិបាល" តែងតែទាក់ទងទៅនឹងប្រព័ន្ធដែលបានណា។ ក្រោយមកទៀតគឺការរួមបញ្ចូលគ្នានៃផ្នែកដាច់ដោយឡែកឬធាតុដែលត្រូវបាន interconnected នៅក្នុងការតភ្ជាប់ធម្មតា។ គំនិតនៃអភិបាលកិច្ចគឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិរក្សនៃការមិនត្រឹមតែជាការ ប្រព័ន្ធអប់រំនេះ ទេប៉ុន្តែថែមទាំងបកប្រែវាទៅជាថ្មីមួយដែលមានគុណភាពល្អឥតខ្ចោះបន្ថែមទៀត។ គំនិតនៃ«ការគ្រប់គ្រង "ការរួមបញ្ចូលដំណើរការនៃការអភិរក្សនិងការអភិវឌ្ឍនៃធាតុតែមួយជាជាងប្រព័ន្ធទាំងមូល។ និរុត្តិសាស្ត្រទីនៃពាក្យនេះគូរយកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងសមាសភាពនៃពាក្យ "ដៃ" និង "ដ្រាយ", ដែលបានបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនដែលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃធាតុបុគ្គលនេះខណៈដែលវត្ថុបញ្ជាត្រូវបានតែងតែសំដៅមិនឱ្យមុខវិជ្ជានិងវត្ថុនៃដំណើរការអប់រំ។

ប្រព័ន្ធអប់រំ អាចត្រូវបានតំណាងថាជាការប្រមូលផ្ដុំនៃស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនដែលមានសកម្មភាពត្រូវបានដាក់បញ្ចូលគោលការណ៍ទូទៅនៃការទាំងពីរសាធារណៈនិងអប់រំ។ ស្ថាប័នអប់រំបណ្តាញផ្តល់ជូននូវ:

- ការអប់រំរបស់កុមារមុនចូលសាលា;

- ការអប់រំអនុវិទ្យាល័យទូទៅ;

- អប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលនៃកុមារនៃអាយុខុសគ្នាក្រៅប្រព័ន្ធ;

- ការអប់រំវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈ;

- អប់រំពិសេសអនុវិទ្យាល័យ;

- ការអប់រំទម្រង់ខ្ពស់

- បង្ហាត់លើងវិញរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន!

- បង្កើនកម្រិតនៃការប្រកួតជម្រុះនៃគ្រូ។

គំនិតការត្រួតពិនិត្យផងដែរអាចត្រូវបានអនុវត្តការបង្រៀនដែលត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងថ្នាក់ដាច់ដោយឡែកមួយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែអាចមិនត្រឹមតែដើម្បីដឹកនាំកុមារទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីគ្រប់គ្រងដំណើរការរៀនសូត្ររួម។ ដូច្នេះក្នុងវគ្គសិក្សា "ការគ្រប់គ្រងរបស់ប្រព័ន្ធបង្រៀន»សិស្សរៀនមិនត្រឹមតែដើម្បីគ្រប់គ្រងស្ថាប័ននោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីសិក្សាពីចិត្តសាស្ត្រនៃការទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនៅក្នុងក្រុមនេះ, ទំនាក់ទំនងបច្ចេកទេសការត្រួតពិនិត្យ, ដោះស្រាយជម្លោះ, កម្មវិធីនៃរចនាប័ទ្មការគ្រប់គ្រងផ្សេងគ្នានៅក្នុងក្រុមតន្រ្តីផ្សេងគ្នា។