ខុសគ្នាប៉ះប៉ូវ - វាត្រូវបានខុសគ្នាប៉ះប៉ូវ ... ធ្វើដូចម្តេច?

នៅក្នុងសាលាខ្ពស់, មានវិធីផ្សេងគ្នានៃការត្រួតពិនិត្យនិងការផ្ទៀងផ្ទាត់នៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សមាន។ វាគឺជាការមិនត្រឹមតែការប្រលងនិងការធ្វើតេស្ត។ វាមានរឿងដូចជាការខុសគ្នាប៉ះប៉ូវលើវិន័យមួយ។ អ្វីដែលវាគឺជារបៀបដែលវាត្រូវបានធ្វើឡើងនិងរបៀបដែលវាខុសពីទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង - ហើយវានឹងបន្តវា។

វាក្យស័ព្ទ

ដំបូងយើងត្រូវយល់វាក្យស័ព្ទដែលនឹងត្រូវប្រឈមមុខ។ ដូច្នេះខុសគ្នាប៉ះប៉ូវ - គឺជាទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តសម្ភារៈសិស្សដែលទទួលបាននេះ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសំណុំបែបបទនៃការត្រួតពិនិត្យនេះគឺសមរម្យសម្រាប់ការអនុម័តនៃការអនុវត្តការវាយតម្លៃនិងការបណ្តុះបណ្តាឧស្សាហកម្ម។ ប្រសិនបើអ្នកនិយាយពាក្យសាមញ្ញបំផុត, ដែលខុសគ្នាប៉ះប៉ូវ - គឺដូចគ្នាអុហ្វសិត, ប៉ុន្តែបានតែជាលទ្ធផលនៃការដែលត្រូវបានថ្នាក់។

ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើនៅចុងបញ្ចប់នៃវិន័យនេះគួរតែត្រូវបានកំណត់បិទសិស្សអាចទទួលបានការប៉ាន់ប្រមាណពីរ: "Z" - នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនម្នាក់បានចង្អុលបង្ហាញថាសម្ភារៈដែលបានរៀននិង "N / គ" - នៅពេលដែលអ្នកនិយាយនេះគឺមិនពេញចិត្តជាមួយនឹងចំណេះដឹងដែលនិស្សិតទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលវិន័យការសិក្សា។ ចំណុចទាំងមូលនៃសំណុំចេញគឺថាប្រសិនបើចំណេះដឹងរបស់និស្សិតនេះគឺមិនខុសគ្នានោះទេប៉ុន្តែគឺមាននៅក្នុងជួរធម្មតា, វាអាចទទួលបានសញ្ញា "ម៉ោង" ។ ខុសគ្នាបានទូទាត់ - ត្រូវបានតាំងបង្ហាញជាគ្រូបង្រៀនបានទទួលការវាយតម្លៃពេញលេញនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។

ការវាយតម្លៃបណ្តោះអាសន្ននៃគំនិត

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា difzachet សំដៅទៅលើទម្រង់នៃការវិញ្ញាបនប័ត្រមធ្យមមួយ។ សារៈសំខាន់របស់វាគឺដើម្បីធានាឱ្យបាននូវការ assimilation នៃនិស្សិតដែលបានទទួលសម្ភារៈ។ Difzacheta ក្រៅពីនេះវាមានទម្រង់ដូចជាការគ្រប់គ្រង, ដូចជាការប្រឡងឬប៉ះប៉ូវមាន។ វាត្រូវបានគេជឿថាសំណុំបែបបទដែលបានវិញ្ញាបនប័ត្របណ្តោះអាសន្នល្អបំផុតការត្រួតពិនិត្យសរសេរជាដោយសារតែវាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការធ្វើតេស្តបានកំណត់គោលដៅបំផុតនិងទូលំទូលាយនៃចំណេះដឹង។

បទដ្ឋាន

វាជាការសំខាន់ក្នុងការសំគាល់ថាគ្រប់ទម្រង់ទាំងអស់នៃការគ្រប់គ្រងនឹងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន។ នេះគឺជាឯកសារមេ, នេះបើយោងតាមការប្រព្រឹត្ដណាមួយដែលនាយកដ្ឋាន។ ប្រភេទនៃ កម្មវិធីសិក្សា កាលវិភាគដែលមានអំពីដែលក្នុងឆមាសនឹងត្រូវបានបង្រៀនវិន័យមួយចំនួន, ដូចដែលវាត្រូវបានផ្ដល់ម៉ោងចែកចាយរវាងការបង្រៀនសិក្ខាសាលានិងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃបណ្តុះបណ្តាផ្តល់ជូន។ ផងដែរនៅក្នុងសំណុំបែបបទដែលបានចេញវេជ្ជបញ្ជានៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សាដែលមានដូចខាងក្រោមបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះ។

Difzachet និងវិញ្ញាបនបត្រកម្រិតមធ្យម

ខ្ញុំចង់ចំណាំថាការខុសគ្នាប៉ះប៉ូវអាចជាសំណុំបែបបទដែលបានវិញ្ញាបនប័ត្រក្នុងរយៈពេលមធ្យមនៃវិន័យតែមួយ។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍វិន័យ "ប្រវត្តិសាស្រ្ត" ប្រចាំឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃឆមាសទីមួយនេះអាចនឹងត្រូវបានបញ្ចប់ difzachetom និងនៅចុងបញ្ចប់នៃការក្នុងមួយឆ្នាំ - មួយឆ្នាំក្រោយមក - ការប្រឡងនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាចាត់ទុកថាជាទម្រង់មួយនៃការត្រួតពិនិត្យផងដែរអាចជាឯករាជ្យចុងក្រោយ។

គោលបំណងនៃ difzacheta នេះ

ដោយដឹងថាខុសគ្នាប៉ះប៉ូវ - បែបបទនៃការវិញ្ញាបនប័ត្រមធ្យមមួយវានឹងត្រូវបានចង់ឱ្យពិចារណាគោលបំណងនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន។ ពួកគេគឺមានច្រើន:

• ជាដំបូងនៃការទាំងអស់វាជាការសំខាន់ជាការពិតណាស់ដើម្បីវាយតម្លៃសិស្សកម្រិតរៀន។
• យល់ពីរបៀបដែលសិស្សបានរៀនផ្នែកដែលទ្រឹស្តី, ថាតើគំនិតនៃផ្នែកខាងជាក់ស្តែងរបស់វា (ប្រសិនបើវាពាក់ព័ន្ធនឹងវិន័យ) ។
• ធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សបានបង្កើតការគិតស្រមើលស្រមៃនិងការច្នៃប្រឌិតដែលជាធម្មតាចាំបាច់ក្នុងការសិក្សានៃវិញ្ញាសាមួយចំនួន។
• ហើយជាការពិតណាស់ត្រូវការដើម្បីឱ្យដឹងថាតើសិស្សនោះគឺអាចបំលែងចំណេះដឹងនិងផ្លាស់ប្តូរពួកគេដើម្បីអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្ត។

តើនរណាជាអ្នកធ្វើឱ្យ difzachet?

អ្នកពិតជាគួរប្រាប់ការ nuances ទាំងអស់ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការពិចារណានៅពេលដែលត្រូវបានខុសគ្នាទូទាត់ដោយក្រុងស្រុកខណ្ឌ។ ដំបូងនិងសំខាន់យើងត្រូវតែយល់ថាដើម្បីធ្វើឱ្យសិស្ស difzachet នឹងមានគ្រូដែលបាន "អាន" ជាការពិតណាស់នេះ។ នេះអាចជាសាស្រ្តាចារ្យនិងជាគ្រូបង្រៀន, ថ្នាក់ជាក់ស្តែងនេះធ្វើឡើង (សិក្ខាសាលា) ។ វាគឺជាការល្អបំផុតដោយសារតែគ្រូបានមើលឃើញសិស្សម្នាក់និងរបៀបដើម្បីធ្វើការសម្រាប់ពេលវេលាដែលបានបែងចែកដើម្បីសិក្សាវិន័យ។

តើនរណាគឺត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យយក difzacheta

ប្រសិនបើមានសិស្សគឺត្រូវបានខុសគ្នាប៉ះប៉ូវលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិន័យជាក់លាក់មួយដែលយើងត្រូវតែយល់ថាវានៅតែជាការចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានអ្វីដែលហៅថាការអត់ឱន។ តើវាជាអ្វី? ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើនិស្សិតមិនបានចូលរួមបាននៅឆមាសប្តីប្រពន្ធនេះ, និងសូម្បីតែជាច្រើនទៀតមិនបានប្រគល់ឬការសរសេរតែងសេចក្តីប្រព្រឹត្ដអំពើការគ្រប់គ្រង, ការទទួលយកវានឹងមិនត្រូវការពិតប្រាកដ។ ក្នុងករណីខ្លះវាអាចត្រូវបានទទួលបាន? ប្រសិនបើពួកគេដាក់ទាំងអស់ត្រួតពិនិត្យនិងការកំណត់ព្រំដែនដែលបានផ្ដល់មិនត្រឹមតែប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់នោះទេតែថែមទាំងផែនការការងារនេះវិន័យមួយចំនួន។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតំលៃ

ការធ្វើចំណាត់ថ្នាក់ឥណទានខុសគ្នាធាតុត្រូវបានបញ្ចប់សិស្សនេះបើយោងតាមចំណេះដឹងរបស់គាត់។ ខ្នាតថ្នាក់គឺតែងតែដូចគ្នានៅក្នុងការប្រឡងនេះ។ នោះគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលមានសិទ្ធិក្នុងការដាក់និស្សិតមួយ "5" នេះ - ល្អឥតខ្ចោះ "4" - បានយ៉ាងល្អជាដើមដើម្បី "2" - ដែលមានន័យថាមិនពេញចិត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមួយចំនួននៃនាយកដ្ឋានខុសគ្នាបានទូទាត់ត្រូវបានផងដែរនៅក្នុងសំណុំបែបបទដែលបានបង្ហាញពីតួអក្សរ "H" នេះ - អុហ្វសិត, ឬ "N / គ" - នោះគឺជាបរាជ័យ (ដែលជួបដោយចៃដន្យគឺជាការកម្រណាស់) ។ ការវាយតំលៃត្រូវតែត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជារូបរាងដោយបទប្បញ្ញត្តិនៅលើវត្ថុបញ្ជាបច្ចុប្បន្ននិងព្រំដែនដែលធ្វើឱ្យនាយកដ្ឋានគ្នាជាលក្ខណៈបុគ្គល។

ទម្រង់នៃការចែកចាយ

Difzachet អាចត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងសំណុំបែបបទពីរ: ផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ក្នុងករណីជាលើកដំបូង, ការវាយតម្លៃរបស់គ្រូបង្រៀនគួរតែប្រកាសនៅថ្ងៃស្លាប់នេះ។ នៅក្នុងទីពីរ - វាអាចត្រូវបានអានចេញនិងវាយតម្លៃបន្ទាប់ពីពេលវេលាជាក់លាក់មួយដែលអាចត្រូវបានទាមទារដើម្បីពិនិត្យមើលការងារដែលបានសរសេររបស់សិស្ស។ សំខាន់: ការវាយតម្លៃនេះគួរត្រូវបានធ្វើឡើងជាសាធារណៈមុនពេលដែលកាលបរិច្ឆេទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសនេះ, ដូច្នេះប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវបានជំទាស់ឬការបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។

ប្រសិនបើនិស្សិតមិនបានចូលរួម

ពេលខ្លះវាកើតឡើងថាសិស្សមួយគឺមិនមែនដើម្បីហុចការធ្វើតេស្តប្លែក។ ក្នុងករណីនេះបញ្ជីនឹងត្រូវបានសម្គាល់ "N / ខ្ញុំ" ដែលមានន័យថា "មិនបង្ហាញ" ។ សញ្ញាដូចគ្នានេះអាចនឹងត្រូវបានបិទក្នុងករណីនេះ, ប្រសិនបើសិស្សម្នាក់ចង់ទៅ resit ។ ទោះជាយ៉ាងណាវាគួរតែត្រូវបានចែងនៅក្នុងបទបញ្ញខាងលើ។

អំពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមានពីរប្រភេទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

1. ការធ្វើតេស្តនិងការប្រលង។ កន្លែងដែលត្រូវដាក់ចុះការប៉ាន់ស្មានទាំងអស់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិញ្ញាបនប័ត្រមធ្យម។ ព្រមប្រគល់វាទៅព្រឹទ្ធបុរស។ បន្ទាប់ពីនោះមកការកែឬការធ្វើវិសោធនកម្មបន្ថែមមិនអាចទៅរួចទេ។ សំខាន់: សិស្សនេះត្រូវតែដឹងថាតើសញ្ញានេះបានទៅសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ការិយាល័យរបស់នាយក។
2. ចំណុច-ចំណាត់ថ្នាក់ដែលបានចូលដល់ចំនួនពិន្ទុដែលបានទទួលក្នុងអំឡុងពេលមួយដែលនិស្សិតនៃការត្រួតពិនិត្យបណ្តោះអាសន្នចែកចាយនេះ។

ត្រូវ difzachet តើធ្វើដូចម្តេច

ជាញឹកញាប់ណាស់ដែលសិស្សនិស្សិតមានការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងរបៀបខុសគ្នាប៉ះប៉ូវក្នុងគណិតវិទ្យាឬវិន័យផ្សេងទៀត។ ពិសេសប្រសិនបើវាមានការឆ្លងជាលើកដំបូង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងទៅនេះបើយោងតាមគោលការណ៍នៃការធម្មតាអុហ្វសិតនេះ។ នៅទីនេះបានតែភាពខុសគ្នានោះគឺថាជាលទ្ធផលសិស្សនឹងទទួលបានការវាយតម្លៃមួយដែលមិនមែនគ្រាន់តែជាការសម្គាល់ "ម៉ោង" ឬ "N / គ" ។ ប្រសិនបើមាន difzachet បានសរសេរនៅក្នុងទស្សនិកជននឹងមានសិស្សនិស្សិតទាំងអស់ដែលបានរួមគ្នា។ គ្នានៃពួកគេនឹងជ្រើសរើសយកសំបុត្រនៅលើដែលបញ្ហានិងមានដើម្បីឆ្លើយនៅក្នុងការសរសេរមួយ។ ប្រសិនបើមានការបកស្រាយ difzachet និស្សិតនឹងបានទៅទស្សនិកជនមួយដោយមួយឬមនុស្សជាច្រើន។ ដូចគ្នានេះផងដែរលាតសន្ធឹងសំបុត្រជាមួយនឹងសំណួរតាមពីក្រោយដោយពេលវេលាបែងចែកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល, ហើយបន្ទាប់មក - សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសម្ភារៈគ្រូបង្រៀនមួយ។ វាត្រូវបានគេជឿថាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃការត្រួតពិនិត្យការធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជៀសវាងការមានអាកប្បកិរិយាប្រធានបទនៃការគ្រូបង្រៀនដល់សិស្សនោះទេ។ ការអនុញ្ញាត្តិពាក្យសំដីការយល់ពីរបៀបយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនិងបានត្រឹមត្រូវសិស្សបានរៀនសម្ភារៈដែលបានផ្តល់។

តើការវាយតម្លៃនេះមានសារៈសំខាន់?

ប្រសិនបើអ្នកបានបញ្ចប់ឧទាហរណ៍ការសិក្សានៃ "រូបវិទ្យា" វិន័យ, ខុសគ្នាអុហ្វសិតនេះបង្ហាញថាកម្រិតនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានសិស្សនិស្សិត។ ប៉ុន្ដែហេតុអ្វីបានធ្វើឱ្យការវាយតម្លៃមួយប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែអាចទទួលបាន "Z"? ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ក្នុងការយល់ថាសញ្ញានេះនឹងត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីក្នុងអំឡុងពេលការគណនានៃ "ល្អ" និង "ល្អ" សម្រាប់សញ្ញាប័ត្រជាមួយនឹងកិត្តិយសមួយ។ នោះគឺជាការមួយត្រូវតែយល់ថាអ្នកទាំងបីអាចបានលេខមួយស្ទួនយ៉ាងខ្លាំង difzachetu រូបភាពនេះ។

នៅថ្ងៃមួយដើម្បីថតលើងសញ្ញាប័ត្រ

នៅក្នុងករណីមួយចំនួន, សិស្សនេះមានសិទ្ធិទទួលបានទៅថតលើងវិញគឺប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុវត្ត difzachet ឧទាហរណ៍ដើម្បីសញ្ញាបត្រកិត្តិយស។ ទោះយ៉ាងណានេះមិនមែនជានីតិវិធីសាមញ្ញ, ដែលផ្ដល់នូវមុនញត្តិនេះប្រធាននាយកឬនាយកដ្ឋាន។ ជាទូទៅមគ្គុទេសក៍អនុញ្ញាតឱ្យឡើងវិញទទួលយកមិនលើសពីការព្យាករសម្រាប់គូធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបាន។ ទោះជាយ៉ាងណា, សេចក្តីលម្អិតទាំងនេះត្រូវតែត្រូវបានចែងនៅក្នុងបទបញ្ជានេះ។

អំពីការអនុវត្តន៍

Difzachetom មូលដ្ឋានបញ្ចប់របស់និស្សិតគ្រប់ប្រភេទ ការអនុវត្តន៍: ការផលិត និងការបណ្តុះបណ្តា។ ក្នុងករណីនេះត្រូវតែសញ្ញាលាតត្រដាងមុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រឡងជម្រុះនេះ។ សញ្ញានេះត្រូវបានដាក់ស្មុគស្មាញ: របៀបដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងខាងផ្នែកនេះ។

ការ nuances សំខាន់

ប្រសិនបើសិស្សម្នាក់ឈឺឬសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងទៀតដែលមានសុពលភាពនិងខកខាន difzacheta ចែកចាយ, សម័យវាអាចត្រូវបានពង្រីកនោះទេ។ ជម្មើសជំនួស: វាអាចត្រូវបានកំណត់ពេលវេលាកំណត់សម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្របណ្តោះអាសន្នរបស់បុគ្គល។ នេះត្រូវបានធ្វើការបញ្ជាទិញទាំងអស់នៃការព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យ។