សង្គមកុមារ។ សង្គមរបស់កុមារនិងក្មេងជំទង់នៅសមូហភាព

កុមារត្រូវយាងមកក្នុងពិភពលោកនេះដូចដែលពួកគេបាននិយាយថា rasa គ្រាប់ (ពោលគឺ«សន្លឹកស្អាត ") ។ ហើយនោះគឺជារបៀបចិញ្ចឹមទារកនោះហើយនឹងអាស្រ័យលើជីវិតរបស់គាត់នាពេលអនាគត: បុរសម្នាក់នេះទទួលបានជោគជ័យនៅពេលអនាគត, ឬធ្លាក់ចុះទៅបាតនៃជីវិត។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅក្នុងអត្ថបទនេះ, បញ្ហានេះនឹងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងលម្អិត, ជាសង្គមនៃកុមារ។

វាក្យស័ព្ទ

ដំបូងជាការពិតណាស់, អ្នកត្រូវការសម្រេចចិត្តជាមួយនឹងពាក្យដែលនឹងត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅទូទាំងអត្ថបទនេះ។ ដូច្នេះសង្គមរបស់កុមារ - ការអភិវឌ្ឍរបស់ទារកពីពេលកំណើតរបស់គាត់។ វាអាស្រ័យទៅលើអន្តរកម្មកំទេចអាហារជាមួយនឹងបរិស្ថាននេះ, នៅពេលដែលកុមារនេះនឹងស្រូបយកយ៉ាងសកម្មទាំងអស់ដែលលោកមើលឃើញ, ស្ដាប់, អារម្មណ៍។ ការយល់ដឹងនេះនិងការ assimilation នៃបទដ្ឋាននិងតម្លៃវប្បធម៍និងសីលទាំងអស់ព្រមទាំងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គម, ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់កុមារ។

និយាយជាទូទៅ, សង្គម - ដំណើរការនៃការ assimilation នៃកូនជា បទដ្ឋានសង្គម, តម្លៃនិងគោលការណ៍ដែលមាននៅក្នុងសង្គមដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ព្រមទាំងការស្រូបយកនៃច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ដដែលយ៉ាងសកម្មប្រើសមាជិករបស់ខ្លួន។

សមាសភាគជារចនាសម្ព័ន្ធ

វាជាការសំខាន់ក្នុងការសំគាល់ថាសង្គមរបស់កុមារដែលមានសមាសភាគរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោម:

1. សង្គម spontaneous ។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដោយខ្លួនឯងរបស់ទារកក្រោមឥទ្ធិពលនៃកាលៈទេសៈគោលដៅ។ សូមពិនិត្យមើលសមាសភាគនេះគឺមានការលំបាកខ្លាំងណាស់។
2. ទំនាក់ទំនងសង្គមបានដឹកនាំ។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការ nuances ថារដ្ឋត្រូវបានទទួលយកដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់បុគ្គលនោះ។ វាជាប្រភេទផ្សេងគ្នានៃវិធានការសេដ្ឋកិច្ច, អង្គការនិងច្បាប់។
3. ទំនាក់ទំនងបានគ្រប់គ្រងសង្គម។ ទាំងនេះគឺជាបទដ្ឋានខាងវិញ្ញាណនិងវប្បទាំងអស់ដោយរដ្ឋទាំងមូលនិងសង្គមនៅក្នុងពិសេសនេះ។
4. យល់ដឹងដោយខ្លួនឯងផ្លាស់ប្តូររបស់មនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាធាតុនេះមិនមែនជាបារម្ភទៅសង្គមរបស់កុមារ។ លោកភាគច្រើនទំនងជានឹងសំដៅបន្ថែមទៀតដើម្បីមនុស្សពេញវ័យ។ យ៉ាងហោចណាស់ - ដល់យុវជនដែលបានមកដល់ការសន្និដ្ឋានថាអ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។

ដំណាក់កាលសង្គម

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសង្គមរបស់កុមារដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៃចំនួនជំហានសំខាន់, ដែលខុសគ្នាអាស្រ័យលើអាយុកំទេចអាហារនេះ:

1. ទារក (អាយុរបស់ទារកមុនពេលឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត) ។
2. វ័យកុមារពេលដែល crumbs ពី 1 ទៅ 3 ឆ្នាំមកនេះ។
3. អាយុមុនចូលសាលា (3 ទៅ 6 ឆ្នាំ) ។
4. សាលាបឋមសិក្សា (6-10 ឆ្នាំ) អាយុ។
5. វ័យជំទង់ដើម (ប្រហែល 10-12 ឆ្នាំ) ។
6. វ័យជំទង់ជាន់ខ្ពស់ (12-14 ឆ្នាំ) អាយុ។
7. វ័យជំទង់ដើម (15-18 ឆ្នាំ) ។

នេះត្រូវបានអមដោយការផ្សេងទៀត ដំណាក់កាលនៃសង្គម, ទោះជាយ៉ាងណា, គឺមិនយូរជាងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់, នេះបើយោងតាមអនុសញ្ញាអង្គការសហប្រជាជាតិកុមារគឺជាមនុស្សដែលមិនបានទទួលនីតិជនមួយ។ យើង - អាយុ 18 ឆ្នាំ។

កត្តាសង្គម

ដំណើរការនៃសង្គមគឺជាការលំបាកខ្លាំងណាស់។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់វាមានរួមបញ្ចូលទាំងគំនិតដូចជា កត្តាសង្គម។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីស្ថានភាពនិងរបៀបឥរិយាបថរបស់សង្គមដែលបងាហញកុមារបទដ្ឋានជាក់លាក់និងគយមួយ។ បានបែងចែកទៅជាកត្ដាបួននៃក្រុមធំ:

1. Megafaktory ។ អ្នកទាំងនោះដែលប៉ះពាល់ដល់ប្រជាជនទាំងអស់នៃភពផែនដី។ ឧទាហរណ៍វាជាសាកលលោកមួយពិភពលោក, ភពផែនដី។ ក្នុងករណីនេះកូនត្រូវតែមានការអប់រំដើម្បីឱ្យយល់ពីតម្លៃនៃផែនដីដែលជាភពដែលនៅលើអ្នករាល់គ្នារស់នៅ។
2. កត្តាម៉ាក្រូ។ គ្របដណ្តប់មួយចំនួនតូចរបស់ប្រជាជន។ ពោលគឺប្រជាជននៅរដ្ឋជាតិសាសន៍ក្រុមជនជាតិដើមភាគតិច។ ដូច្នេះយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាតំបន់ផ្សេងគ្នានៃលក្ខខណ្ឌខុសគ្នាអាកាសធាតុ, នគរូបនីយកម្ម, ការ nuances នៃសេដ្ឋកិច្ចនិងជាការពិតណាស់លក្ខណៈវប្បធម៍នេះ។ វាជាការសម្ងាត់ទេអាចនឹងមានថាវាត្រូវអាស្រ័យលើលក្ខណៈប្រវត្តិសាស្រ្តនិងការបង្កើតឡើងជាប្រភេទពិសេសរបស់មនុស្សម្នាក់។
3. Mezofaktory ។ នេះគឺជាកត្តាសង្គមដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតនៅលើមនុស្សម្នាក់។ ដូច្នេះក្រុមមនុស្សនេះដែលបំបែកដោយប្រភេទនៃការទូទាត់។ យើងកំពុងនិយាយអំពីការពិតជាកន្លែងដែលកុមាររស់នៅ: នៅក្នុងភូមិទីប្រជុំជនឬទីក្រុង។ នៅក្នុងករណីនៃផ្លូវគមនាគមន៍សំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនេះវត្តមាននៃ subculture (ជំហានសំខាន់មួយនៅក្នុងដំណើរការនេះអត្តសញ្ញាណ Autonomisation), ពិសេសនៃចន្លោះការតាំងទីលំនៅ។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាភាពខុសគ្នានៅក្នុងតំបន់អាចនឹងមានផលប៉ះពាល់លើមនុស្សខុសគ្នាទាំងស្រុងបាន។
4. Microfactors ។ ជាការប្រសើរណាស់, ក្រុមចុងក្រោយនៃកត្តាដែលមានឥទ្ធិពលធំបំផុតលើមនុស្ស - វាគឺជាសាសនាមួយ microsocium គ្រួសារ, ផ្ទះ, សង្កាត់, ការអប់រំ, ដូចជានៅលើ។

ភ្នាក់ងារនៃសង្គម

អប់រំនិងសង្គមរបស់កុមារគឺស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃភ្នាក់ងារដែលគេហៅថា។ តើនរណាដែលពួកគេមាន? ដូច្នេះភ្នាក់ងាររបស់សង្គម - គឺជាស្ថាប័នទាំងនោះឬក្រុមតាមរយៈការដែលកុមាររៀនបទដ្ឋានជាក់លាក់, គុណតម្លៃនិងច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ដ។

1. បុគ្គល។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមាននៅក្នុងការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយកុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំនិងបណ្ដុះបណ្ដាលនេះ។ ឪពុកម្តាយសាច់ញាតិមិត្តភក្តិលោកគ្រូអ្នកគ្រូប្រទេសជិតខាងហើយដូច្នេះនៅលើ។ ឃ
2. ស្ថាប័នមួយចំនួន។ វាជាសួនច្បារ, សាលារៀន, ក្រុម, ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត, រង្វង់និងដូច្នេះនៅលើ។ ឃនោះគឺជាស្ថាប័នដែលប៉ះពាល់ដល់អ្នកដែលមានកុមារនៅក្នុងវិធីណាមួយឡើយ។

វាត្រូវតែមានការនិយាយផងដែរថាមានការបែងចែកចូលទៅក្នុងសង្គមបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សានោះទេ។ តួនាទីរបស់ភ្នាក់ងារនេះបានក្នុងករណីបែបនេះនឹងប្រែប្រួលគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

1. ដូច្នេះនៅវ័យកុមារដល់ទៅបីឆ្នាំដែលជាតួនាទីយ៉ាងសំខាន់បំផុតជាភ្នាក់ងារនៃសង្គមត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យបុគ្គល: ឪពុកម្តាយជីដូនជីតានិងបន្ទាន់នៅជុំវិញទារក។ នោះគឺជា, មនុស្សទាំងនោះដែលមាននៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់តាំងពីកំណើតនិងនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត។
2. ពី 3 ទៅ 8 ឆ្នាំបានចូលទៅក្នុងប្រតិបត្ដិការនិងការមកភ្នាក់ងារផ្សេងទៀតដូចជាសាលាមត្តេយ្យមួយឬស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត។ មានរួចទៅហើយលើការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងការបន្ថែមទៅបរិស្ថានបន្ទាន់នេះបានរងឥទ្ធិពលដោយគ្រូ, គិលានុបដ្ឋាយិកា, គ្រូពេទ្យ, ហើយដូច្នេះនៅលើ។ ឃ
3. នៅក្នុងរយៈពេលពី 8 ទៅ 18 ឆ្នាំដើម្បីអត្តសញ្ញាណរបស់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ: ទូរទស្សន៍, អ៊ិនធឺណិ។

សង្គមដំបូងនៃកុមារ

ដូចបានរៀបរាប់ខាងលើរួចហើយ, ដំណើរសង្គមរបស់កុមារមានពីរដំណាក់កាល: សង្គមបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា។ ឥឡូវនេះខ្ញុំចង់និយាយពីជំហានសំខាន់ដំបូង។

ដូច្នេះនៅក្នុងដំណើរការ (ចម្បង) ដើមគឺគ្រួសារសង្គមគឺមានសារៈសំខាន់។ គ្រាន់តែកើតមកទារកគឺអស់សង្ឃឹមនិងការត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់ការនៅឡើយទេជាការពិតជីវិតក្នុងពិភពលោកថ្មីសម្រាប់គាត់។ និងមានតែឪពុកម្តាយនិងផ្សេងទៀតជា សាច់ញាតិជិតស្និទ្ធ ដើម្បីជួយគាត់ឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងការលើកដំបូងខ្លាំងណាស់។ វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថាបន្ទាប់ពីកំណើតនៃកូនមួយនេះមិនត្រឹមតែកើនឡើងហើយមានការរីកចម្រើននោះទេប៉ុន្តែ socialized ផងដែរ។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់, ដែលគាត់បានស្រូបយកអ្វីដែលគាត់ឃើញនៅជុំវិញរបៀបដែលឪពុកម្តាយទំនាក់ទំនងជាមួយគ្នា, ដូចដែលពួកគេបាននិយាយថា។ វាជា pipsqueak នៅក្នុងពេលនេះហើយនឹងលេង។ ហើយប្រសិនបើកុមារត្រូវបានគេនិយាយថានឹងមានះថាក់, វាគឺជាលើកដំបូងនៃការទាំងអស់មិនចាំបាច់បន្ទោសក្មេងនិងឪពុកម្តាយ។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់, តែពួកគេបណ្តាលឱ្យកូនរបស់ពួកគេទៅជាឥរិយាបទបែបនេះ។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយគឺស្ងប់ស្ងាត់មិននិយាយនៅក្នុងសំលេងលើកឡើងមួយនិងមិនយំរបស់ទារកនឹងត្រូវបានដូចគ្នា។ បើមិនដូច្នោះទេកុមារគឺ capricious, ភ័យ, រហ័សខឹង។ វាមាន nuances នៃសង្គមរួចទៅហើយ។ នោះគឺជា, កុមារជឿជាក់ថានៅក្នុងវិធីនេះនិងដើម្បីមានឥរិយាបទនៅក្នុងពេលអនាគតនៅក្នុងសង្គម។ ថាលោកនៅទីបំផុតនឹងធ្វើនៅក្នុងមត្តេយ្យ, នៅលើផ្លូវនៅក្នុងឧទ្យានមួយឬនៅគណបក្សមួយ។

តើវាជាអ្វី, សង្គមនៃកុមារនៅក្នុងក្រុមគ្រួសារនោះ? ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការសន្និដ្ឋានថាឪពុកម្ដាយតូចមួយដែលមានទាំងអស់ដើម្បីរំលឹកអ្នក: យើងមិនត្រូវភ្លេចថាកុមារស្រូបយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានមើលឃើញនៅក្នុងគ្រួសារ។ ហើយថាលោកនឹងនាំមកក្នុងជីវិតរបស់អ្នកនាពេលអនាគត។

ពាក្យមួយចំនួនអំពីក្រុមគ្រួសារដែលមិនមានសកម្មភាព

សង្គមដែលទទួលបានជោគជ័យនៃកុមារគឺអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលភ្នាក់ងារនេះនឹងបំពេញតាមបទដ្ឋានសង្គមអាចទទួលយកបាន។ វានៅទីនេះគឺថាមានបញ្ហាជាមួយនិង ក្រុមគ្រួសារដែលមិនមានសកម្មភាព។ ដូច្នេះនេះគឺជាប្រភេទពិសេស, រចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងាររបស់ក្រុមគ្រួសារដែលត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថានភាពសង្គមទាបនៅក្នុងវិស័យចម្រុះបំផុតនៃជីវិត។ វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថាក្រុមគ្រួសារនេះគឺកម្រមានមុខងារផ្ដល់ទៅឱ្យវានៅក្នុងការទាក់ទងទៅនឹងមូលហេតុមួយចំនួន: ចម្បងសេដ្ឋកិច្ចប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការអប់រំ, សង្គម, ច្បាប់, វេជ្ជសាស្រ្ត, ផ្លូវចិត្ត, លនៅទីនេះវាគឺថាជាញឹកញាប់កើតឡើងប្រភេទទាំងអស់នៃបញ្ហារបស់សង្គមនៃកុមារ ...

មូលនិធិ

ដំណើរការក្នុងសង្គមគឺជាការស្មុគស្មាញណាស់ដែលមានរួមបញ្ចូលទាំងធាតុនិងការ nuances ច្រើន។ ដូច្នេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីពិចារណាអំពីមធ្យោបាយនានាដោយឡែកពីគ្នានិងការផងដែរនៃសង្គមរបស់កុមារ។ ដូច្នេះតើវាជាអ្វី? សំណុំនេះនៃធាតុដែលសំខាន់ដែលមានជាក់លាក់ដល់សង្គមបុគ្គលគ្នា, ថ្នាក់សង្គមនិងអាយុ។ ដូច្នេះនេះគឺជាឧទាហរណ៍របៀបថែទាំនិងការចិញ្ចឹមទារកការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអនាម័យនិងការរស់នៅ, ផលិតផល, សម្ភារៈនិងវប្បធម៍ខាងវិញ្ញាណដែលនៅជុំវិញកុមារ, កំណត់ការដាក់ទណ្ឌកម្មទាំងវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃទង្វើមួយ។ នោះហើយជាការទាំងអស់, ហើយវាគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយនៃសង្គម, ដូច្នេះកូនរៀន, និងប្រភេទទាំងអស់នៃស្តង់ដានៃឥរិយាបទនិងតម្លៃដែលកំពុងតែព្យាយាម instill នៅជុំវិញគាត់។

គ្រឿងចក្រ

ការវិភាគអំពីរបៀបដែលសង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដែលយើងគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ទៅយន្តការនៃការធ្វើការងាររបស់ខ្លួន។ ដូច្នេះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តបែងចែករវាងប្រទេសទាំងពីរសំខាន់របស់ពួកគេ។ នេះជាលើកដំបូងរបស់ពួកគេ - សង្គមនិងគរុកោសល្យ។ ដោយយន្តការនេះរួមមាន:

1. យន្តការប្រពៃណី។ ការ assimilation នេះឥរិយាបថបទដ្ឋាននៃកុមារឥរិយាបថនិងផ្នត់គំនិត, ដែលជាលក្ខណៈនៃរង្វង់ខាងក្នុងរបស់គាត់: ក្រុមគ្រួសារនិងសាច់ញាតិ។
2. ស្ថាប័ន។ ក្នុងករណីនេះផលប៉ះពាល់លើកុមារត្រូវបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងពូជធំទូលាយនៃស្ថាប័នសាធារណៈ, ជាមួយនឹងការដែលវាមានអន្តរកម្មក្នុងវគ្គសិក្សានៃការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន។
3. រៀបចំរចនាប័ទ្ម។ មានសំណួរអំពីឥទ្ធិពលនៃ subculture ឬលក្ខណៈដទៃទៀត (ឧទាហរណ៍, សាសនា) ក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារមួយរួចទៅហើយ។
4. បុគ្គល។ កុមាររៀនច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ដគោលការណ៍មួយដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងមនុស្សមួយចំនួន។
5. ឆ្លុះ។ នេះជាយន្តការស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតនៃអត្តសញ្ញាណខ្លួនវាជាអង្គភាពមួយនៃការទាំងមូលដែលមានទំហំធំ, សមាមាត្រនៃពិភពលោកដែលនៅជុំវិញរួចទៅហើយ។

យន្តការសំខាន់មួយទៀតនៃសង្គមរបស់កុមារ - ជាសង្គមផ្លូវចិត្ត។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្ត, វាត្រូវបានបែងចែកទៅជាធាតុដូចខាងក្រោម:

1. ការបង្រ្កា។ ដំណើរការនេះអារម្មណ៍ករណីលើកលែង, គំនិតនិងបំណងប្រាថ្នា។
2. អ៊ីសូឡង់។ នៅពេលដែលកុមារកំពុងតែព្យាយាមដើម្បីកម្ចាត់នៃគំនិតឬអារម្មណ៍ដែលមិនចង់បាន។
3. ការព្យាករ។ ផ្ទេរបទដ្ឋានជាក់លាក់នៃឥរិយាបទនិងតម្លៃនៅលើមនុស្សផ្សេងទៀត។
4. កំណត់អត្តសញ្ញាណ។ ក្នុងវគ្គនៃកូនរបស់នាងដែលបានកំណត់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត, ក្រុម, ក្រុម។
5. Introjection ។ ការផ្ទេររបស់កុមារទៅរុក្ខជាតិបុរសម្នាក់ផ្សេងទៀត: អាជ្ញាធរមានតារា។
6. ការយល់ចិត្ត។ យន្តការសំខាន់បំផុតនៃការយល់ចិត្ត។
7. ការបញ្ឆោតខ្លួនឯង។ កុមារជាក់ស្តែងបានដឹងអំពីការខុសគំនិតរបស់គាត់ការវិនិច្ឆ័យនេះ។
8. sublimation ។ យន្តការមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការផ្ទេរតម្រូវការឬបំណងប្រាថ្នាក្នុងស្ថានភាពសង្គមទទួលយក។

កុមារ "ការលំបាក"

ដោយឡែកពីគ្នា, ពាក្យមួយចំនួនត្រូវការដើម្បីត្រូវបានឱ្យដឹងថាអំពីរបៀបដែលសង្គមរបស់កុមារពិការ (ឧពិការ) ។ ដំបូងវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសំខាន់នៅទីនេះគឺការសង្គមចម្បងនៃកំទេចអាហារ, ដែលមានទាំងអស់ដែលនឹងត្រូវបាននៅក្នុងផ្ទះ។ បើសិនជាឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេសត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គម, សង្គមអនុវិទ្យាល័យនឹងមិនត្រូវបានជាការលំបាកដូចជាវាអាចធ្វើទៅបាន។ ជាការពិតណាស់ការលំបាកនឹងមានដោយសារតែកុមារពិសេសជាញឹកញាប់មានមិត្តភក្តិអវិជ្ជមានឬគ្រាន់តែមានការប្រុងប្រយ័ត្នយល់។ ពួកគេគឺមិនមែនជាស្មើដែលជាផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការបង្កើតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កូនមួយ។ វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថាសង្គមរបស់កុមារពិការគួរយកកន្លែងក្នុងវិធីដូចគ្នាជាច្រើនដូចនៅក្នុងករណីនៃទារកមានសុខភាពល្អទូទៅបំផុត។ ទោះយ៉ាងណាមូលនិធិបន្ថែមអាចត្រូវបានទាមទារ។ នេះជាបញ្ហាសំខាន់ដែលអាចកើតឡើងនៅក្នុងវិធីនេះ:

• ចំនួនមិនគ្រប់គ្រាន់នៃឧបករណ៍ជំនួយដើម្បីបំពេញសង្គម (បឋមកង្វះតាមផ្លូវនៅតាមសាលា) ។
• កង្វះនៃការយកចិត្តទុកដាក់និងការទំនាក់ទំនង, បើវាជាទារកក្នុងមួយ Hia ។
• ការលុបចោលនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្គមនៃកុមារទាំងនេះនៅពេលដែលពួកគេដោយខ្លួនគេបានចាប់ផ្តើមយល់ឃើញថាមិនមែនជាករណីដូចដែលវាគួរតែត្រូវបាន។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការសំគាល់ថានៅក្នុងករណីនេះកុមារដែលមានដើម្បីធ្វើការជាពិសេសសម្រាប់វិស័យអប់រំនៃគ្រូដែលអាចយកទៅក្នុងគណនីតម្រូវការនិង, សំខាន់បំផុត, លទ្ធភាពនៃកុមារពិសេសបែបនេះ។

កុមារដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានឪពុកម្តាយ

កុមារកំព្រាការយកចិត្តទុកដាក់របស់បុគ្គលនៅពេលពិចារណាដំណាក់កាលនៃសង្គមរបស់កុមារ។ ហេតុអ្វីបានជា? ណាស់គ្រាន់តែដោយសារតែក្មេងទាំងនេះបឋម ស្ថាប័ននៃសង្គម គឺមិនមានក្រុមគ្រួសារមួយ, ដូចដែលវាគួរតែជាស្ថាប័នពិសេស - ទារកផ្ទះ, ផ្ទះរបស់កុមារ, សាលា។ វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថានេះផ្ដល់នូវកំណើនការកើតឡើងនៃបញ្ហាច្រើន។ ដូច្នេះដំបូង, កំទេចអាហារបែបនេះទាំងស្រុងនៅក្នុងផ្លូវខុសចាប់ផ្តើមដើម្បីមើលឃើញជីវិតថាវាគឺជា។ នោះគឺពីអាយុដំបូង, កុមារចាប់ផ្តើមដើម្បីធ្វើឱ្យខ្លួនវាជាគំរូជាក់លាក់នៃឥរិយាបទនិងជីវិតជាបន្តបន្ទាប់នៃប្រភេទនៃការមួយដែលគាត់បានមើលឃើញនៅពេលនេះ។ ដូចគ្នានេះផងដែរដំណើរការនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលកុមារកំព្រានៃភាពខុសគ្នាទាំងស្រុងគឺ។ ដូច្នេះជាច្រើនបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់តិចការ crumbs ផ្ទាល់ខ្លួនដែលពួកគេទទួលបានតិចភាពកក់ក្តៅរាងកាយស្រឡាញ់និងខ្វល់ពីអាយុដើមឆ្នាំមួយ។ ហើយទាំងអស់នេះត្រូវបានបង្កើតយ៉ាងតឹងរឹងប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយានិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ក្រុមអ្នកជំនាញបាននិយាយថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីយូរមកស្ថាប័នបែបនេះ - សាលារៀនឡើងជិះលទ្ធផលគឺ malosamostoyatelnymi, unfit សម្រាប់ជីវិតនៅក្នុងសង្គមខាងក្រៅជញ្ជាំងនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ពួកគេមិនមានជំនាញជាមូលដ្ឋានទាំងនោះដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិទ្ធិដើម្បីកសិដ្ឋានដើម្បីេបះេចនៃមធ្យោបាយសម្ភារៈនិងសូម្បីតែពេលវេលាត្រឹមត្រូវ។

សង្គមរបស់ក្មេងនៅក្នុងសួននេះ

តើធ្វើដូចម្តេចសង្គមនៃកុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនេះជាអ្វី? វាគឺមានតំលៃរំលឹកថានៅក្នុងករណីដែលវានឹងមាននៅលើសង្គមទីពីរ។ ដែលត្រូវបានធ្វើការស្ថាប័នអប់រំនានាដែលប៉ះពាល់ដល់ជីវិតមនុស្សយ៉ាងតឹងរឹង។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងមតេយ្យដើរដំណើរការរៀនសូត្រចេះដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់មួយ។ នេះជាមូលហេតុដែលអ្នកជំនាញបានបង្កើតភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីអប់រំដែលនឹងត្រូវបន្តដោយការថែទាំ។ គ្រាប់បាល់បញ្ចូលទីរបស់ពួកគេ:

• ការបង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមានមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ (ជម្រើសនៃការលើកទឹកចិត្ត, ការបង្កើតជាទម្រង់អាកប្បកិរិយាណូអេ) ។
• ការគិតប្រភេទនិងទម្រង់នៃការបង្រៀន។ នោះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការងារដើម្បីឱ្យពួកគេឧទាហរណ៍ដើម្បីបង្កើតឥរិយាបថវិជ្ជមានចំពោះពិភពលោកលើខ្លួនឯង, តម្រូវការសម្រាប់ការយល់ចិត្តនិងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ
• វាជាការសំខាន់ដើម្បីអាចកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារនីមួយផងដែរដើម្បីអាចធ្វើការជាមួយកូនគ្នាតាមសេចក្ដីត្រូវការនិងលទ្ធភាពរបស់គាត់។

ធាតុសំខាន់បំផុតគឺសង្គមរបស់កុមារ។ កម្មវិធីនេះគឺដូចគ្នា, ដែលនឹងត្រូវបានជ្រើសសម្រាប់បុគ្គលិកសាលាមត្តេយ្យនេះ - វាគឺជាពេលបច្ចុប្បន្នពិសេសនិងមានសារៈសំខាន់ផងដែរ។ វាគឺជាពីនេះអាចជាការច្រណែននៃការជាច្រើននៃការ crumbs វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនេះជាបន្តបន្ទាប់។

មនុស្សពេញវ័យកុមារនិងសង្គម: លក្ខណៈពិសេស

សូមពិចារណាលក្ខណៈពិសេសនៃសង្គមរបស់កុមារនេះវានឹងត្រូវបានចង់ទាំងអស់ត្រូវបានផងដែរបើធៀបទៅនឹងដំណើរការស្រដៀងគ្នានៅក្នុងមនុស្សពេញវ័យ។ ភាពខុសគ្នានេះមិនមានជាអ្វី?

1. ប្រសិនបើយើងនិយាយពីមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបទសង្គមនៅក្នុងមនុស្ស។ នៅលើកុមារដូចជាមានការកែតម្រូវនៃតម្លៃជាមូលដ្ឋានមួយ។
2. មនុស្សពេញវ័យដែលមានលទ្ធភាពវាយតម្លៃពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ គ្រាន់តែស្រូបយកពកុមារដែលមិនមែនជាថ្កោលទោស។
3. មនុស្សពេញវ័យគឺអាចបែងចែកមិនត្រឹមតែស្រមោល "ស" និង "ខ្មៅ" ទេតែថែមទាំងផ្សេងគ្នានៃ "ប្រផេះ" ។ មនុស្សទាំងនេះបានយល់ដឹងពីរបៀបដើម្បីមានឥរិយាបទនៅផ្ទះនៅកន្លែងធ្វើការនៅក្នុងក្រុមមួយដែលលេងតួនាទីជាក់លាក់។ កុមារដែលគ្រាន់តែតាមមនុស្សពេញវ័យដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនិងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។
4. មនុស្សដែលរីកចម្រើនឡើងក្នុងដំណើរការនៃសង្គមនៃមេជំនាញមួយចំនួន។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមានតែមនុស្សពេញវ័យរំពឹងទុកប្រធានបទដើម្បីការដំណើរការនៃសង្គមឡើងវិញ។ នៅក្នុងកុមារ, សង្គមបង្កើតការលើកទឹកចិត្តតែមួយគត់សម្រាប់ឥរិយាបទជាក់លាក់។

បើសិនជាមិនអាចធ្វើទៅសង្គម ... គឺ

ដូច្នេះវាបានកើតឡើងដែលថាស្ថានភាពនៃសង្គមរបស់កុមារមិនសមរម្យទាំងស្រុងនិងមិនពាក់ព័ន្ធទៅនឹងស្ដង់ដារទទួលយកបានជាទូទៅ។ នេះអាចត្រូវបានបើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងការបាញ់មួយ: ដំណើរការនេះបានចាប់ផ្តើមនោះទេប៉ុន្តែវាមិនសម្រេចបានគោលដៅដែលចង់បាន។ ហេតុអ្វីបានជាវាមិនទទួលបានជោគជ័យនៅពេលខ្លះកើតមានឡើងសង្គម?

1. អ្នកជំនាញមួយចំនួននឹងជជែកតវ៉ាថានៅទីនោះគឺជាតំណភ្ជាប់ដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្តនិងសង្គមមិនទទួលបានជោគជ័យមួយ។
2. សង្គមមិនទទួលបានជោគជ័យផងដែរនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកុមារគឺស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការទាំងនេះនៅវ័យក្មេងមិននៅក្នុងគ្រួសារនិងនៅក្នុងពពួកនៃស្ថាប័នមួយ: មណ្ឌលកុមារកំព្រា, ផ្ទះរបស់ទារក។
3. ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យនៃសង្គម - កុមារមន្ទីរពេទ្យ។ នោះគឺជា, ប្រសិនបើកុមារបានចំណាយពេលវេលាជាច្រើននៅក្នុងរង្វង់ជញ្ជាំងនៃមន្ទីរពេទ្យនេះ។ អ្នកជំនាញនិយាយថាដំណើរការនៃសង្គមរបស់កុមារបែបនេះត្រូវបានគេរំលោភផងដែរហើយមិនអនុលោមតាមស្តង់ដារទទួលយកបានជាទូទៅ។
4. ហើយជាការពិតណាស់សង្គមមិនទទួលបានជោគជ័យអាចជាករណីនៃឥទ្ធិពលខ្លាំងពេកនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទារករបស់ទូរទស្សន៍ឬអ៊ីនធឺណិត។

នៅលើសំណួររបស់ resocialization នេះ

ដោយបានចាត់ទុកថាជាកត្តាសង្គមជាច្រើន - ជាកម្លាំងជំរុញនៃការដំណើរការនៃសង្គមរបស់កុមារយើងគួរនិយាយពាក្យមួយចំនួនផងដែរអំពីបញ្ហាដែលជា resocialization ដូចមួយ។ ដូចបានរៀបរាប់ខាងលើរួចហើយដំណើរការទាំងនេះគឺលើសពីកុមារ។ នេះគឺជាការពិតប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីឯករាជ្យភាព។ នោះគឺកូនខ្លួនគាត់មិនអាចមកបានដឹងថាស្តង់ដាររបស់ខ្លួននៃឥរិយាបទខុសហើយត្រូវការការផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនោះទេ។ វាគឺជាការបារម្ភតែមួយគត់ដើម្បីមនុស្សពេញវ័យ។ ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីកុមារ, បន្ទាប់មកមានកើតឡើងសំណួរនៃការដែលគេហៅថាសង្គមឡើងវិញដោយបង្ខំ។ នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានគ្រាន់តែបង្ហាត់ពីអ្វីដែលត្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតពេញលេញក្នុងសង្គម។

ដូច្នេះឡើងវិញសង្គម - ដំណើរការនៃការរៀនកូនរបស់បទដ្ឋានថ្មីនិងតម្លៃ, តួនាទីនិងជំនាញមួយជំនួសឱ្យការទទួលបានកាលពីមុននិងត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពេលវេលាមួយចំនួន។ វិធី resocialization ពិតជាច្រើន។ ក្រុមអ្នកជំនាញបាននិយាយថាការព្យាបាលនេះ - វិធីមានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតនិងមានប្រសិទ្ធិភាព, ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីកុមារ។ ជាមួយកុមារពិសេសទាំងនេះមានការធ្វើការជំនាញនិងក្រៅពីនេះវានឹងត្រូវចំណាយពេលវេលាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណា, លទ្ធផលគឺតែងតែវិជ្ជមាន។ សូម្បីតែប្រសិនបើច្បាប់និងគោលការណ៍នៃសង្គមបរាជ័យនៃកុមារដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពេលយូរមួយ។