វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាមូលដ្ឋាននៃការ GEF Dow នេះ។ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពការបង្រៀន

វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាមូលដ្ឋាននៃ GEF នេះមានបំណងបង្កើតនៃលក្ខណៈសម្បត្ដិទាំងនោះពួកគេកុមារនឹងត្រូវបានមិនត្រឹមតែនៅក្នុងវិស័យអប់រំ, ប៉ុន្តែការផងដែរនៅក្នុងជីវិត។ គ្រូដឹកនាំដោយគោលការណ៍សំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសិស្សបានរួមបញ្ចូលក្នុងការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ចំណេះដឹងនិងពលទ្ធផលនៃការរកឃើញនេះដែលមានចំណេះដឹងថ្មីនិងការស្វែងរកជំនាញមួយចំនួនដែលមានប្រយោជន៍។ ហើយនេះជាអ្វីដែលជាការចាំបាច់សម្រាប់កុមារនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើត។

មូលដ្ឋាន

វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាមូលដ្ឋាននៃ GEF នេះត្រូវបានផ្អែកលើស៊េរីនៃគោលការណ៍ didactic មួយ។ គ្នានៃការដែលត្រូវបានគេយកទៅក្នុងគណនីនៅក្នុងការបង្កើតនិងការធ្វើផែនការសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាគ្រូរបស់។

គោលការណ៍គ្រឹះសុចរិត។ សូមអរគុណដល់គាត់និស្សិតបានបង្កើតជាគំនិតត្រឹមត្រូវនៃពិភពលោក។ ពួកគេយល់ឃើញថាវារៀនជាប្រព័ន្ធមួយ។

បន្ទាប់មកគោលការណ៍នៃការប្រែប្រួល។ អ្នកសង្កេតការណ៍របស់ខ្លួនពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តល់ឱកាសទៀងទាត់ដើម្បីសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសសកម្មភាពផ្ទាល់របស់ពួកគេ។ នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងស្ថានភាពបែបនេះកុមារទទួលបានជំនាញដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសបានជូនដំណឹង។

អ្វីដែលសំខាន់គឺគោលការណ៍នៃសកម្មភាព។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីកុមារនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ កុមារត្រូវតែរៀនមិនត្រឹមតែដើម្បីស្តាប់ពនិងយកសម្ភារៈបញ្ចប់ទេប៉ុន្តែថែមផលិតផលរបស់ខ្លួន។

ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្ត

នៅក្នុងការបន្ថែមទៅខាងលើ, អ្នកសង្កេតការណ៍និងគោលការណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតគោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្សេងគ្នានៃសិស្ស។

ច្រើនទៀតមានចំនួនលួងលោមផ្លូវចិត្ត, ការរំលឹកពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់កុមារនេះកសាងលើផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។ គោលការណ៍ Minimax គឺមានសារៈសំខាន់ផងដែរ។ គាត់ត្រូវបានគេចាំបាច់យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កូនគ្នានៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ កុមារទាំងអស់ធ្វើការអភិវឌ្ឍក្នុងអត្រាផ្សេងគ្នានិងគ្នានៃពួកគេគឺខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ គ្រូល្អត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីរក្សាការនេះនៅក្នុងចិត្តគ្រប់ពេលវេលា។

និងគោលការណ៍មួយទៀតគឺជាការបន្តនៃដំណើរការអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាមូលដ្ឋាននៃការ GEF, រួមបញ្ចូលទាំងការចាំបាច់របស់ខ្លួន។ គោលការណ៍នេះធានាការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍជាបន្តបន្ទាប់ដែលជាសិស្សនៅក្នុងនៃ សកម្មភាពអប់រំជាសកល នៅក្នុងដំណាក់កាលអាយុគ្នា។ ការអនុលោមទៅតាមការផ្តល់នេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ខ្លួននៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំដោយគ្មានករណីលើកលែង។ ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ដើម្បីដាក់ការ "មូលដ្ឋាន" សមរម្យនៅដំណាក់កាលដំបូង។

អន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ

មានការ nuances មួយចំនួនដែលគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់យកចិត្តទុកដាក់ទេ។ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាមូលដ្ឋាននៃ GEF នេះ, មានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់និងលម្អិត។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលអំពីការអនុវត្តន៍របស់ពួកគេ? វាគឺអាចធ្វើបានតែប៉ុណ្ណោះប្រសិនបើឪពុកម្តាយសិស្សនឹងមានការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងវា។ ការចូលរួមរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពមុនចូលសាលាគឺជាការចាំបាច់។ ប្រសិនបើគ្មានកិច្ចសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធមិនដំណើរការ។

គ្រូបាននៅក្នុងវេនគួរតែបង្កើតគំនិតត្រឹមត្រូវឪពុកម្តាយរបស់គោលដៅសាមគ្គីភាពនិងក្រុមគ្រួសារនិងសាលាមត្តេយ្យគោលដៅដែល។ គាត់បានត្រូវការដើម្បីរួមចំណែកដល់ការរីកលូតលាស់នៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះស្ថាប័នរៀបចំការពិះបល់, ការពិភាក្សាកិច្ចប្រជុំសន្និសីទបណ្តុះបណ្តាល។ ឪពុកម្តាយចូលរួមនៅក្នុងពួកគេបានបង្ហាញពីការព្រងើយកន្តើយទៅនឹងកូនរបស់នាងនិងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើពិពិធកម្មរបស់ខ្លួន។ លើសពីនេះទៀតពួកគេអាចផ្តល់ជំនួយដល់លោកគ្រូអ្នកគ្រូបាននិយាយអំពីការបារម្ភនៃកូនរបស់ពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការអនុវត្តន៍

វាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងជំហានមួយចំនួន។ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាព, ដែលជាក្របខ័ណ្ឌវិធីសាសែ្តមួយ GEF បានបញ្ជាក់លំដាប់ប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរឹង។ គ្រូបានធ្វើការជាមួយកុមារតូចដែលនៅតែត្រូវការដើម្បីឱ្យមានការប្រុងប្រយ័ត្នបានពន្យល់, ហើយដូច្នេះពួកគេបានយល់។

ដូច្នេះជំហានដំបូងពាក់ព័ន្ធនឹងការស្វែងយល់សិស្សនឹងស្ថានភាពនេះ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលទីពីរ, ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៃចំណេះដឹង។ បន្ទាប់មក - កិច្ចការរួមស្តីពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយជាមួយនឹងស្ថានភាពនេះ។ ផលវិបាកនៃជំហាននេះបានក្លាយទៅជាការរកឃើញរបស់សិស្សចំណេះដឹងថ្មីឬរបៀបនៃការសកម្មភាព។ ជំហានចុងក្រោយគឺការយល់ច្បាស់លទ្ធផល។

និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពក្នុងការបង្រៀន។ សូមអរគុណចំពោះការវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនកុមារនេះមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការក្លាយជាសកម្មក្នុងការគិតនិងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានផ្អែកលើការពិភាក្សានិងការទំនាក់ទំនង, ដូច្នេះថាសិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបាននូវជំនាញថ្មី - ពួកគេអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់ពួកគេ។

សកម្មភាពគ្រូ

វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្ត GEF នេះ, តម្រូវឱ្យមានវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ ដើម្បីអនុវត្តជំហានដំបូងនិងដើម្បីណែនាំកុមារចូលទៅក្នុងស្ថានភាពអប់រំគ្រូគួររួមចំណែកដល់ការបង្កើតតំរង់ទិសស្តីពីការអនុវត្តផ្លូវចិត្តសកម្មភាពនេះ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះ, ប្រើវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងបារម្ភនៃក្រុមអាយុនិងស្ថានភាពនេះ។

ដូចគ្នានេះផងដែរគ្រូត្រូវតែអាចជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវប្រធានបទនេះ។ វាមិនគួរត្រូវបានដាក់លើពួកគេ។ ផ្ទុយទៅវិញគ្រូត្រូវតែផ្ដល់ឱកាសដល់កុមារបានធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងស្ថានភាពមួយដែលជាការស៊ាំទៅនឹងពួកគេ។ តែនៅលើមូលដ្ឋាននៃចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេវាក្លែងធ្វើវា។ និងដោយត្រឹមត្រូវដូច្នេះ, ដោយសារតែអ្វីតែស្គាល់និងភាពសប្បាយរីករាយអាចធ្វើឱ្យកុមារនិងបណ្តាលឱ្យពួកគេឱ្យចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ហើយនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រធានបទនេះ, គ្រូគួរកំណត់ជម្រើសមួយចំនួនដែលមានភាពទាក់ទាញដល់សិស្ស។ បន្ទាប់មកពួកគេនឹងជ្រើសរើសយកការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។

បន្ទាប់មកគ្រូបង្រៀនដោយប្រើការសន្ទនាចំណីអាចជួយកុមាររកវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ភារកិច្ចចម្បងគឺមិនត្រូវបានវាយតម្លៃចម្លើយទាំងនោះ។ គ្រូបង្រៀនកូនដើម្បីស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពនេះដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនិងបទពិសោធរបស់ពួកគេ។

ទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃការបង្រៀន

នៅមានការ nuances ផ្សេងទៀតជាច្រើនដែលរួមបញ្ចូលគំនិតនៃវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពដើម្បីរៀន។ ក្នុងការបន្ថែមទៅការអនុវត្តការងារអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយក្រុមទាំងអស់សិស្សគ្រូបង្រៀនដែលពាក់ព័ន្ធនិងទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងវិសាលភាពនៃគរុកោសល្យនេះ។

អ្នកថែទាំនីមួយមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីអនុវត្តការវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យអាចរកបានដើម្បីកុមារដែលមានសកម្មភាពអប់រំគោលបំណងនិងដើម្បីចូលរួមក្នុងការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្ត GEF នេះ។ ដូចគ្នានេះផងដែរគ្រូដំណើរការអភិវឌ្ឍត្រឹមត្រូវនិងការប្រឹក្សាជាមួយសិស្សការងារបុគ្គល។ ត្រូវប្រាកដថាដើម្បីធ្វើការអប់រំចិត្តសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យនៃកុមារ។

នៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ (នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនិងថ្នាក់បឋមសិក្សា) គ្រូដើរតួនាទីមួយដែលមិនគ្រូប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាគ្រូបង្រៀនឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត។ គាត់ត្រូវតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេចបានទាំងអស់នៃឱកាសបុគ្គលដែលបាននិងផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់កុមារ។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការលេងហ្គេម

វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាមូលដ្ឋាននៃ GEF Dow នេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា។ ប៉ុន្តែការពេញនិយមច្រើនបំផុតនិងមានប្រសិទ្ធិភាពគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការលេងមួយ។ នេះគឺជាសំណុំបែបបទនៃការហ្វឹកហាត់តែមួយគត់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យដើម្បីធ្វើឱ្យភាពសប្បាយរីករាយនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថាដំណើរការទទួលបានការអប់រំជាមូលដ្ឋានរបស់កុមារ។

ទម្រង់ហ្គេមផ្តល់នូវឱកាសដើម្បីរៀបចំឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាពនៃការអន្តរកម្មជាមួយសិស្សដែលគ្រូនោះនិងធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរបស់ពួកផលិតភាពកាន់តែច្រើនផងដែរ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, វិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសង្កេតរបស់កុមារនិងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីទទួលបាននូវចំណេះដឹងអំពីបាតុភូតនិងវត្ថុនៃពិភពលោក។ ច្រើនទៀតនៅក្នុងការប្រកួតដែលបានដាក់ឱកាសបណ្តុះបណ្តាលនិងអប់រំដែលមានជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវគឺត្រូវបានដឹងយ៉ាងពេញលេញ។

ដូចគ្នានេះផងដែរ, វិធីនៃការកម្សាន្តនេះសមនឹងបានល្អជាមួយ "ធ្ងន់ធ្ងរ" ដើម្បីគោលលទ្ធិ។ ការលេងហ្គេមកម្សាន្តបានធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការទទួលបានចំនេះដឹង, បង្កើតនៅក្នុងកុមារគឺជាអារម្មណ៍ល្អនិងរីករាយនេះ។ ជាលទ្ធផលសិស្សដែលមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការ assimilate ពនិងការពង្រីកចំណេះដឹង។ លើសពីនេះទៀតការប្រកួតនេះអាចបង្កើនការគិតរបស់កុមារ, ការស្រមើលស្រមៃនិងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ។

ជម្រើសនៃសមត្ថភាពនេះ

នោះមិនមែនជាទិដ្ឋភាពទាំងអស់ដែលរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពជាបច្ចេកវិទ្យានៃការ GEF មូលដ្ឋាននេះ។ បញ្ហាដែលនឹងត្រូវពិភាក្សាក្នុងវិស័យអប់រំនេះគឺច្រើនកាន់តែទូលំទូលាយ។ និងការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅឱ្យជម្រើសនៃសមត្ថភាពនេះ។ កាលបរិច្ឆេត, ប្រាំរបស់ពួកគេប្រសិនបើមិនឱ្យរួមបញ្ចូលការអប់រំនិងការយល់ដឹងទិដ្ឋភាពនិងសហគមន៍បានបញ្ជូនទៅមុន។

ប្រភេទដំបូងមានរួមបញ្ចូលទាំងសមត្ថភាពដែលមានតម្លៃ semantic នេះ។ ពួកគេមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍរបស់កុមារគុណតម្លៃនិងគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈមានចិត្ដដូចជាពួកគេមានជំនាញដើម្បីផ្តល់ឱ្យដើម្បីរុករកពិភពលោកនិងបានដឹងថាខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គម។

ប្រភេទទីពីរមានរួមបញ្ចូលទាំង សមត្ថភាពវប្បធម៍ទូទៅ។ សូម្បីតែនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃកុមារការអប់រំគួរស្រូបយកគ្រឹះខាងវិញ្ញាណនិងស្មារតីនៃជីវិតរបស់មនុស្ស, សង្គម, គ្រឹះផ្ទាល់ខ្លួននិងវប្បធម៍នៃសង្គម។

មានកន្លែងដើម្បីជាសមត្ថកិច្ចក្រៅផ្លូវការមួយ។ គោលដៅរបស់ពួកគេគឺដើម្បីបង្កើតក្នុងកុមារសមត្ថភាពដើម្បីស្វែងរកវិភាគនិងជ្រើសពសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូបន្ថែមទៀតរបស់ខ្លួន, ការអភិរក្សនិងការប្រើប្រាស់។ ក្រោយពីរប្រភេទគឺមានសង្គមនិងការងារនិងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ពួកគេមានគោលបំណងគ្រូចំណេះដឹងរបស់កុមារនៅក្នុងវិស័យសាធារណៈស៊ីវិលនិងវិធីសាស្រ្តក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការផ្សេងគ្នារបស់ខ្លួនឯង។

សារៈសំខាន់នៃការវិធីសាស្រ្តនេះ

ជាការប្រសើរណាស់, ដូចដែលវាអាចធ្វើឱ្យយល់ពីវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាពដើម្បីរៀន - ក្របខ័ណ្ឌ GEF ដែលត្រូវបានដឹងថាពិតជានៅក្នុងការអប់រំសម័យទំនើប។ គម្រោងនេះមានគោលដៅអភិវឌ្ឍជំនាញមូលដ្ឋានរបស់កុមារការអប់រំ។ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដើម្បីសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅសាលារៀនបឋមសិក្សានិងចាប់ផ្តើមដើម្បីរៀនចំណេះដឹងនិងជំនាញថ្មី។