មូលដ្ឋានវិធីសាសែ្តសម្រាប់ GEF ជាអ្វី? ទំនើបកម្មនៃវិស័យអប់រំរបស់រុស្ស៊ី

បទដ្ឋានថ្មីបានសម្រេចចិត្តក្នុងការងាររបស់គ្រូ។ GEF ណែនាំនូវសករាជថ្មីនៃការអប់រំរបស់រុស្ស៊ី។ សូមឱ្យយើងមើលឃើញនូវអ្វីដែលជាមូលដ្ឋាននៃការ GEF នេះវិធីសាសែ្តអ្វីដែលគួរតែមានចំនេះដឹងជាគ្រូបង្រៀន។

តម្រូវការសម្រាប់ជំនាន់ទីពីរនៃស្តង់ដា

ក្នុងឆ្នាំ 2010 ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនេះត្រូវបានបង្ហាញលទ្ធផលនៃការសិក្សា PISA ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងប្រទេសចំនួន 65 ដោយរួមបញ្ចូលទាំងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការអង្កេតអន្ដរជាតិនេះបានចាត់ទុកជាសំណួរបី:

• ថាតើស្តង់ដារអន្តរជាតិនៃការបណ្តុះបណ្តា;
• តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរបានកើតឡើងនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ;
• អ្វីដែលជាទិសដៅនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបន្ថែមទៀតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងការអប់រំនៅការី amp នេះ។

ជាផ្នែកមួយនៃការវិភាគនៃកម្មវិធីនៃ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាព សម្រាប់ការស្ទង់មតិនេះបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងនិស្សិត 15 ឆ្នាំចាស់។ ការវាយតម្លៃត្រូវបានគេធ្វើឡើងក្នុងតំបន់ដូចខាងក្រោមនេះ: បច្ចេកទេសការអាន, ជំនាញតក្កជំនាញវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ។ គឺអ្នកស្រាវជ្រាវមួយសម្រាប់ភារកិច្ច: ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រើចំណេះដឹងទទួលបាននៅក្នុងសាលារៀននៅក្នុងស្ថានភាពធម្មតា។

នេះបើយោងតាមការស្ទង់មតិរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺនៅលើកន្លែងទី 45 ចេញពី 65 បណ្តាប្រទេស obschebrazovatelnyh អក្ខរកម្មរបស់សិស្សសាលា។ អ្នកជំនាញរុស្ស៊ីបានចង្អុលទៅការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់រវាងស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុនៃក្រុមគ្រួសារនិងបានលទ្ធផលល្អនៃការបណ្តុះបណ្តារបស់កុមារ។ មេដឹកនាំនៃប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូងបានចាប់ផ្តើមការអង្កេតនេះប្រទេសហ្វាំងឡង់, ចិន, សិង្ហបុរី។

ប្រហែល 27% នៃសិស្សសាលារុស្ស៊ីមិនបានបង្ហាញបច្ចេកទេសដែលបានអានដែលចង់បាន, 29% មិនបានស្ទាត់ជំនាញគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានគំនិត 22% មិនស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្រ្ត។

ជំនាន់ GEF-2 ត្រូវបានគ្រោងទុកជាសមិទ្ធផលពិតប្រាកដនៅក្នុងវិស័យអប់រំរបស់រុស្ស៊ី។ ស្តង់ដាដែលមានមូលដ្ឋានការរចនា - ការដំឡើងនៃការបកប្រែពេញលេញនៃសាលារៀនដែលមានគំរូ "កម្រិតខ្ពស់" ប្រព័ន្ធ "ចាប់ឡើង" ដែលមិនមែនជាច្បាប់ចម្លងអឺរ៉ុបអប់រំ។ អ្នកបង្កើត GEF LEO បានយកទៅក្នុងគណនី កុំព្យូទ័រនៃសង្គម, បានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីនេះនៅលើមូលដ្ឋាននៃគំរូអប់រំថ្មី។ នៅចុងបញ្ចប់នៃអ៊ូដែលគួរទៅប្រជាពលរដ្ឋទទួលបានជោគជ័យដែលជាម្ចាស់សមត្ថភាពនិងជំនាញស្រឡាញ់ប្រទេសនិងប្រពៃណីរបស់ពួកគេ។ ដូចគ្នានេះផងដែរក្នុងចំណោមលក្ខណៈពិសេសប្លែកពី GEF LEO សម្គាល់យុទ្ធសាស្រ្តអន្តរកាលទៅនិងការរចនាវិស្វកម្មមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តនៅលើប្រព័ន្ធសកម្មភាពសារៈសំខាន់ដែលកើនឡើងនៃការងារអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការនេះ។

ការបង្កើតថ្មីក្នុងការ GEF នេះ

គំរូមូលដ្ឋានបានផ្លាស់ប្តូរពីប្រព័ន្ធ-សកម្មភាពចំណេះដឹងលើ។ គ្រូបង្រៀនសាលាបឋមសិក្សាបានដឹងថាគឺជាមូលដ្ឋាននៃការ GEF នេះវិធីសាសែ្ត។ សម្រាប់មេរៀននីមួយ, ពួកគេបានបង្ហាញពីជំនាញការបង្រៀនសកលដែលទីបំផុតគួរតែមានកុមារជារៀងរាល់។

សម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំនៅមុនមុនពេលដែលគ្រូមានភារកិច្ច - ដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សចំនួនអតិបរមានៃចំណេះដឹងថ្មី។ សម្រាប់ភារកិច្ចគំរូច្នៃប្រឌិតថ្មីបានក្លាយជាវិធីសាស្រ្តសមត្ថកិច្ចកំណើនផ្ទាល់ខ្លួន។ តម្រង់ទិសសហគមន៍អប់រំ GEF សម្រាប់លទ្ធផលចុងក្រោយ។ ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់វាស្ថិតនៅក្នុងស្តង់ដាថ្មីនេះលើអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំក្នុងនោះមានទាំងនិស្សិតផ្ទាល់។

ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរអំពីអ្វីដែលជាមូលដ្ឋាននៃការ GEF នេះវិធីសាសែ្តមួយដែលប្រើគំនិតនៃការអប់រំសីលនិងខាងវិញ្ញាណនិងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះ។ បទដ្ឋានថ្មីនេះតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ដំណើរការអប់រំក្នុងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការនេះ។ ស្ដង់ដារនេះបានចាត់ទុកសាលាជារថយន្តមួយដែលមាន អត្ដសញ្ញាណរបស់សង្គម។ កាតព្វកិច្ច DU ដើម្បីបង្កើនស្នេហាជាតិនិងជាពលរដ្ឋមួយយ៉ាងពេញលេញក្នុងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យរបស់កុមារ, ការអភិវឌ្ឍពួកគេរក្សាការសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់និស្សិតស្ថាប័នសង្គម។

សាលានិងសង្គមសម្រាប់ដៃគូបានទទួលស្គាល់បច្ចេកវិទ្យា GEF ត្រូវបាននិយាយអំពីកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងក្រុង, ក្រុមគ្រួសារ DU មួយ។

វាត្រូវបានសន្មត់ថាការចាកចេញពីប្រព័ន្ធថ្នាក់មេរៀនបែបប្រពៃណីការអភិវឌ្ឍនៃជំនាញរចនា, ការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការស្វែងរកនិងការជ្រើសរើសពឯករាជ្យ។

នេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្តវិធីសាសែ្តដែលបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹង GEF ជំនាញនៃការសម្មតិកម្ម, បច្ចេកទេសការជ្រើសរើស, ការវិភាគលទ្ធផលនេះ។ នៅពេលធ្វើការជាជំនាន់ថ្មីនៃអាទិភាព GEF គឺការបង្កើតនៃការរៀនជំនាញទូទៅនិងកម្មវិធីរបស់ពួកគេនៅក្នុងពិភពពិត។

"ស្នូលមូលដ្ឋាន" នៃ GEF នេះ

អ្នកអភិវឌ្ឍន៍មានទំនុកចិត្តថាភាពខុសគ្នារវាង GEF ដែលសំខាន់ក្នុងវិធីសាស្រ្តដែលបានបង្រួមអប្បបរមាទៅនឹងការសាងសង់នៃទំហំអប់រំនៅលើមូលដ្ឋាននៃធម្មជាតិជាមូលដ្ឋាន។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចសារៈសំខាន់នៃការអប់រំជាមូលដ្ឋានគឺជាការជាក់ស្តែង។ វាគឺជាកត្តាសំខាន់នៅក្នុងកម្មវិធីនៃបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតថ្មីនេះសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឱកាសដើម្បីប្រកួតប្រជែងនៅលើទីផ្សារ។ អ្នកនិពន្ធនៃគំនិតនេះគឺជាអង្គភាពប្រឆាំងអំពើពុករលួយ Molchanov ម៉ាសអេស V. ការ, Volodarskaya IA, Asmolov AG បានគេជឿជាក់ថាវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីរួមបញ្ចូលការស៊ើបអង្កេតសង្គមនៅក្នុងស្ដង់ដារនៃការអប់រំទូទៅ។ ការផ្លាស់ប្តូរ RF ពីឧស្សាហកម្មមួយទៅមួយប្រភេទសង្គមព, ដែលក្នុងនោះផ្តោតសំខាន់គឺស្ថិតនៅលើសក្តានុពលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតខ្ពស់។ ភារកិច្ចសំខាន់នៃការអប់រំនៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្ដែងដូចជាការយល់ដឹង, បុគ្គលិកលក្ខណៈ, ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៍ទូទៅ។ កុមារទទួលបានការអប់រំជាមូលដ្ឋាន, គួរតែអាចរៀនបាន។

បញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បញ្ឈរ 4 GEF

បន្ទាប់ពីបួនឆ្នាំនៃការសិក្សារបស់សិស្សត្រូវ:

• ស្រឡាញ់មនុស្សដែលជាប្រទេសកំណើត, គែមនេះ;
• ការគោរពនិងទទួលយកតម្លៃរបស់សង្គមហើយគ្រួសារនេះ;
• ដោយមានការប្រាក់ដើម្បីស្វែងយល់ពិភពលោក, ដើម្បីឱ្យមានសកម្មនិងចង់ដឹងចង់ឮ!
• ត្រូវមានជំនាញក្នុងការទទួលបានចំនេះដឹង, ការទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពដែលបានប្រព្រឹត្តដោយសង្គមនិងគ្រួសារ;
• អាចស្ដាប់ឮ, ដើម្បីស្តាប់មនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតបានលើកទឹកចិត្តគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីពន្យល់អំពីជំហរនេះ;
• អនុវត្តតាមច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

បញ្ឈរនៃ GEF បញ្ចប់ការសិក្សាពី 9 ថ្នាក់

គំនិតនៃការធ្វើទំនើបកម្មនៃការអប់រំនេះបានធ្វើឱ្យតម្រូវការជាក់លាក់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនទៅ:

• ការស្រឡាញ់ស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេទឹកដីដឹងភាសាកំណើតនេះដើម្បីគោរពប្រពៃណីវប្បធម៍របស់ប្រជាជនរបស់ខ្លួនវិញ្ញាណ;
• ទទួលស្គាល់និងទទួលយកតម្លៃរបស់ក្រុមគ្រួសារនិងជីវិតមនុស្សនោះត្រូវបានអត់ឱនឱ្យតំណាងជាតិនិងសាសនាខុសគ្នា;
• ជាមួយនឹងការចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីឱ្យដឹងថានៅលើពិភពលោកនេះដើម្បីយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការងារ, គំនិតច្នៃប្រឌិត, វិទ្យាសាស្រ្តនេះ;
• អាចរៀនដើម្បីទទួលស្គាល់ពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងដើម្បីប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ;
• គោរពច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលបានក្លាយទៅជាសកម្មនៅក្នុងសង្គមមានតម្លៃសីល;
• ពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់ interlocutor របស់នេះដើម្បីធ្វើកិច្ចសន្ទនាមានន័យដើម្បីធ្វើការជាក្រុមដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះមួយ;
• មនសិការអនុវត្តនិងលើកកម្ពស់សុវត្ថិភាពនៃបរិស្ថាននេះ;
• ផ្តោតលើទីផ្សារការងារយល់ពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្ស។

បញ្ឈរនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ GEF

• ឱ្យចេះស្រឡាញ់និងឱ្យតម្លៃចំពោះប្រទេសកំណើត, តំបន់, គេស្គាល់ថាប្រពៃណីវប្បធម៍ខាងវិញ្ញាណរបស់គេរបស់ប្រជាជនគោរពប្រជាជន;
• ទទួលស្គាល់និងទទួលយកតម្លៃនៃសង្គម, ក្រុមគ្រួសារដើម្បីគោរពចម្រុះពូជសាសន៍, ការយល់ដឹងពីភាពជាម្ចាស់នៃប្រទេសរបស់ពួកគេ;
• ការគិតច្នៃប្រឌិតនិងសំខាន់, រៀនតាមបំណងអំពីពិភពលោកដែលបានទទួលយកតម្លៃនៃសិល្បៈនិងវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមនិងបុគ្គលសម្រាប់ជម្រុញចិត្តសម្រាប់ខ្លួនឯងអប់រំនិងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត!
• បានដឹងថាមូលដ្ឋាននៃចំនេះដឹងនៃពិភពលោកនេះនឹងត្រូវបានជម្រុញដោយការច្នៃប្រឌិតនិងការច្នៃប្រឌិត;
• ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ, ការអនុវត្តន៍សកម្មភាពនិងការស្រាវជ្រាវនេះគម្រោង!
• ការយល់ដឹងពីខ្លួនឯងជាបុគ្គលគោរពច្បាប់របស់ប្រទេសនេះបំពេញកាតព្វកិច្ចទៅរដ្ឋ, សង្គម, ក្រុមគ្រួសារ, មនុស្សជាតិ!
• គំនិត interlocutor គោរព, ដើម្បីស្វែងរកដីទូទៅនៅក្នុងដំណើរការកិច្ចសន្ទនានេះ;
• ធ្វើការបណ្តុះបណ្តាទៅនឹងជម្រើសដឹងវិជ្ជាជីវៈដើម្បីឱ្យយល់ពីសារៈសំខាន់របស់ខ្លួន។

សមាសភាពនៃស្ដង់ដារនេះ

ទំនើបកម្មនៃវិស័យអប់រំរបស់រុស្ស៊ីគឺជាការចាំបាច់, ផ្តល់ឱ្យស្ថានភាពជាក់ស្ដែងនៃសង្គម។ ស្ដង់ដារនេះរួមបញ្ចូលទាំងតម្រូវឱ្យមានបីក្រុម:

• ដល់ការអភិវឌ្ឍនៃកម្មវិធីអប់រំនៅដំបូង, កណ្តាល, ជាន់ខ្ពស់ កម្រិតនៃការអប់រំ ;
• រចនាសម្ព័ន OOP សមាមាត្របរិមាណនិងលទ្ធផល;
• មនុស្សសម្ភារៈនិងធនធានបច្ចេកទេស។

ដូច្នេះអ្វីដែលជាមូលដ្ឋានវិធីសាសែ្តនោះគឺសម្រាប់ GEF? សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សាបានរក្សាទុកផ្នែកនេះចូលទៅក្នុងតំបន់ប្រធានបទផ្សេងគ្នា, ផ្តល់នូវការបណ្តុះបណ្តាបុគ្គលផែនការកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៃការបណ្តុះបណ្តាលមានកុមារពិការនិងកុមារ (អំណោយ) មានទេពកោសល្យ។ គ្រូបានដើរតួនាទីជាគ្រូបុរាណជួយសិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លួននិងការអភិវឌ្ឍ។

តើអ្វីដែលនឹងផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិស័យអប់រំ (ពេញ) អនុវិទ្យាល័យបន្ទាប់ពី សេចក្តីណែនាំនៃ GEF បានដែរឬទេ?

ជាដំបូងនៃការទាំងអស់តម្រូវឱ្យមានស្តង់ដារយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកាត់បន្ថយចំនួននៃប្រធានបទនេះ។ ក្នុងចំណោម 21 មុខវិជ្ជាដែលនឹងត្រូវផ្តល់ជូនពិសេសស្ដង់ដារនេះ 12. ថ្មីសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យចាកចេញពី 6 ដែន, ក្មេងប្រុសដែលពួកគេត្រូវការជ្រើសរើសយកដោយខ្លួនឯងវិន័យ។ ជាកំហិតជាប្រធានបទក្នុង DU ខាងឆ្វេង: «ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងពិភពលោកនេះ»សុវត្ថិភាពជីវិត, វប្បធម៍រាងកាយ។ វិន័យដែលបានជ្រើសត្រូវបានចាត់ទុកនៅបីកម្រិតនៃការសិក្សា:

• ដំណាក់កាលដំបូង (រួមបញ្ចូល);
• ដំណាក់កាលទីពីរ (មូលដ្ឋាន);
• ដំណាក់កាលទីបី (ទម្រង់) ។

សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាទម្រង់ដែលបានស្នើឡើង 5 ម៉ោងមួយសប្តាហ៍មួយសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានិងមូលដ្ឋាន - 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ បុគគល កម្មវិធីសិក្សា សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យមានរួមបញ្ចូលទាំងមូលដ្ឋានតម្រូវឱ្យមុខវិជ្ជាស្នូលបីបីបី។ ការផ្ទុកមួយសប្តាហ៍មិនគួរលើសពី 33 ម៉ោង។

វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិក

ភាពជោគជ័យនៃសេចក្តីណែនាំនៃស្តង់ដាអប់រំថ្មីនេះគឺអាស្រ័យលើគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូ។ ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញ្ញាបនប័ត្រច្បាប់ថ្មីសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃការដូចជាពេលវេលាដែលបានទាមទារសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តា (យ៉ាងហោចណាស់ 1 ដងក្នុងរយៈពេលបួនឆ្នាំ) ។

ជាការពិតណាស់នេះគឺសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងកណ្តាលនិងជាន់ខ្ពស់, បានកំណត់នៅក្នុង 108 ម៉ោងសម្រាប់សាលាបឋម - 72 ម៉ោង។

នៅលើការកំណត់ពេលវេលានៃសេចក្តីណែនាំនៃប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការជំនាន់ទីពីរនេះ GEF នេះ

សម្រាប់ការអប់រំបឋមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងឆ្នាំ 2015 សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ - នៅឆ្នាំ 2017 ។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំដែលបានមកនៅក្នុងឆ្នាំ 2015 ពីសាលាបឋមនេះបានបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្រោមស្តង់ដាថ្មីនេះ។ នៅក្នុងតំបន់គ្នានិងតំបន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានតំបន់ពិសោធន៍ពិសេស។ នៅក្នុងសិក្ខាសាលាការីអ្នកដែលសន្និសីទការធ្វើតេស្តវិភាគលទ្ធផលនៃការបង្កើតថ្មី។ ស្ដង់ដារបានក្លាយជាការជំរុញសេដ្ឋកិច្ចដែលមានឥទ្ធិពលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការបណ្តុះបណ្តាប្រពៃណី, គ្រាន់តែផ្ញើចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទៅឱ្យសិស្ស, ត្រូវបានគេនិយាយវិទ្យុ។ GEF គ្រូបង្រៀនជំនាន់ថ្មីដើរតួនាទីជាគ្រូរួមជាមួយកុមារដើម្បីបង្កើតគម្រោងមួយធ្វើការស្រាវជ្រាវ។ អ្នកណែនាំគឺអ្នករៀបចំសកម្មភាពអ្នកសម្របសម្រួលរបស់សិស្សនិងមិនឆ្មាំនេះ។

តើវានឹងមិនមាននៅក្នុងកុមារផជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំថ្មី?

ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបទំហំការងារនៃសិស្សសាលារុស្ស៊ីជាមួយមិត្តភក្តិអឺរ៉ុប, ភាពខុសគ្នានេះគឺប្រហែល 25% ។ លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងប្រទេសណាមិនមានថ្ងៃឈប់សម្រាកជាយូរមកហើយដូចជានៅក្នុងសិស្សអ៊ូរុស្ស៊ី។ នៅក្នុងការវិភាគប្រចាំសប្តាហ៍ម៉ោង, មានការផ្ទុកធ្ងន់ធ្ងរនៃសិស្ស។ នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប្រវែងអប្បបរមានៃការរៀន - 10 ឆ្នាំក្នុងខណៈពេលដែលនៅក្នុងប្រទេសនៃ "ពិភពលោកចាស់" ដែលកុមាររៀនដើម្បី 12-13 ឆ្នាំ។ នៅពេលដែលផ្នែកបន្ថែមនៃជីវិតសាលា GEF រហូតដល់ទៅ 12 ឆ្នាំនឹងបញ្ចេញបុរសហ៊ានចោទសួរពីកង្វះនៃការពេលវេលានៅលើទម្រង់នៃកម្មវិធីនេះ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

និន្នាការថ្មីនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជំនួយដើម្បីបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈទទួលបានជោគជ័យប្រែប្រួលទៅការពិតទំនើប។ នៅក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធអប់រំនៃសកម្មភាពនឹងប្រជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសនេះដែលបានដឹងពីរបៀបដើម្បីគោរពនិងអរគុណចំពោះប្រពៃណីរបស់ខ្លួន។ និស្សិតរៀនដើម្បីគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់ពួកគេទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ពួកគេក្នុងការសម្រេចចិត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃចំនេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងសាលារៀន, ភារកិច្ចប្រចាំថ្ងៃ។ ការផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍ពីជំនាញប្រធានបទតូចចង្អៀតនិងចំណេះដឹងដើម្បីជាការសកល, ការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងខ្លួនឯង។ បទដ្ឋានថ្មីនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ, ស្នើឱ្យកើនឡើងនៅក្នុងការចាប់អារម្មណ៍ដំណឹងសិស្សទៅតំបន់ប្រធានបទបុគ្គលទូទៅដើម្បីដំណើរការរៀនសូត្រនោះទេ។ សារៈសំខាន់នៃចំណេះដឹងគឺមិនបានបដិសេធនោះទេប៉ុន្តែជាពលរដ្ឋនៅលំដាប់, ស្នេហាជាតិ, ទំនាក់ទំនងសង្គមសកម្មភាពឆ្នៃ។ យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការងារអប់រំ។ រួមជាមួយនឹងគ្រូឪពុកម្តាយត្រូវតែបង្កើតស្មារតីកូននិងគុណភាពផ្លូវចិត្ដ។