បណ្តុះបណ្តាបច្ចេកវិទ្យានៅគរុកោសល្យ

សញ្ញាណនៃ "ការរៀនបច្ចេកវិទ្យា" ដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងគរុកោសល្យក្នុងក្ដី 50 នៃសតវត្សទីចុងក្រោយ។ ដំបូង, នេះ "បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ»សំដៅទៅបណ្តុះបណ្តានិងបច្ចេកវិទ្យាតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តានេះគឺមានភាពខុសគ្នានៃមធ្យោបាយមួយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកជំនាញជាច្រើនដែលបានបន្លិចដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាការអប់រំដែលបានបញ្ជាក់ការផ្លាស់ប្តូរពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយបែបប្រពៃណី (ទូរទស្សន៍វិទ្យុ) ដើម្បីច្ចេកវិទ្យាថ្មីដែលគេហៅថា។ ថ្មី បច្ចេកវិទ្យាការអប់រំ បណ្តុះបណ្តា - វាគឺជាកុំព្យូទ័រខ្នាតតូចនិងឡាស៊ែរឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រនៃការផ្ទុកព, ណ្តាញទំនាក់ទំនង ល

វគ្គសិក្សាអាយ ក្នុងគរុកោសល្យ - វិធីសាស្រ្តមួយដែលសំណុំបែបបទ, ឧបករណ៍អប់រំនិង វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន, ដែលត្រូវបានប្រើជាលក្ខណៈប្រព័ន្ធនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ នេះជាវិធីសំខាន់បំផុតដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើការបណ្តុះបណ្តាលនិងការរៀនការអភិវឌ្ឍ។ នៅលើបច្ចេកវិទ្យាការរៀនសូត្រដៃផ្សេងទៀតនៅក្នុងការបង្រៀននេះគឺជាវិទ្យាសាស្ដ្រទាំងមូលអំពីវិធីដែលគ្រូដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើសិស្សដោយមធ្យោបាយនៃធនធានបច្ចេកទេសឬមិនផ្លូវការ។ គ្រូនីមួយអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាដែលបានអនុញ្ញាតឱ្យការបង្កើតនេះហើយនឹងត្រូវកម្ចី។ សម្រាប់គ្រូដែលបានរៀនដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីអភិវឌ្ឍវានៅក្នុងស្ថានភាពនៃដំណើរការមេមួយដែលនឹងដឹកនាំដំណើរការសិក្សានេះ។

ការចាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ

ស្វែងយល់ពីអក្សរសាស្រ្តគរុកោសល្យនេះយើងអាចមើលឃើញថាបច្ចេកវិទ្យាការរៀននៅក្នុងការបង្រៀនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខុសគ្នា។ ដូចខាងក្រោមនេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តវិធីនេះការចាត់ថ្នាក់ G.K.Selevko ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាល្អបំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ដ្រអប់រំ។

·អាស្រ័យលើកម្រិតនៃបច្ចេកវិទ្យាដាច់ស្រយាលដូចជា obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie និងមូលដ្ឋាន។

·បើយោងតាមមូលដ្ឋាននៃទស្សនវិជ្ជាគឺជាបច្ចេកវិទ្យាដូចខាងក្រោម: ជាគ្រាមភាសានិងជំនឿ, ឧត្តមគតិនិងទ្រព្យសម្បត្ដិ, សាសនានិងវិទ្យាសាស្រ្ត, theosophy និង anthroposophy មុតមាំសកម្មនិងទ្រឹ, humanistic antihuman និងការបង្ខិតបង្ខំនិងការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ។

·នៅក្នុងកត្តាចម្បងនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត: psychogenic, sociogenic biogenic, idialistskie ។

·ដោយផ្ដោតសំខាន់ទៅលើរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ - ដោយខ្លួនឯងបច្ចេកវិទ្យាបច្ចេកវិទ្យាពផ្លូវចិត្តនិងសិល្បៈ, អារម្មណ៍និងផ្លូវចិត្ត, heuristic និងបង្កាន់ដៃ។

·បើយោងទៅតាម លក្ខណៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធនេះ និងមាតិកា - ការចិញ្ចឹមនិងអប់រំ, សាសនានិងខាងលោកីយ៍, technocratic និងមនុស្សទូលំទូលាយនិងជ្រៀតចូល, otroslevye, chastnopredmetnye និង monotehnologii ។

·បើយោងទៅតាមប្រភេទនៃការគ្រប់គ្រងនិងអង្គការនៃសកម្មភាពខួរក្បាល - ការរៀនការបង្រៀនបុរាណ, ការរៀនដោយឧបករណ៍អូឌីយ៉ូដែលមើលឃើញបច្ចេកទេស, បណ្តុះបណ្តាដោយមានជំនួយពីសៀវភៅអប់រំបណ្តុះបណ្តាកម្មវិធីនេះផងដែរថាជា "ក្រុមតូច" ប្រព័ន្ធ "អ្នកពិគ្រោះយោបល់ផ្នែក", "គ្រូ" ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាជាទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំគឺសមាមាត្រនៃមនុស្សពេញវ័យដើម្បីកុមារព្រមទាំងកន្លែងមួយ (ទីតាំង) នៃកុមារនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ដោយផ្អែកលើនេះមានបច្ចេកវិទ្យាការរៀនសូត្រដូចខាងក្រោមនៅក្នុងការបង្រៀន:

·ផ្តាច់ការ - គ្រូបង្រៀនបានដើរតួនាទីជាប្រធានបទតែមួយគត់នៃដំណើរការអប់រំសិស្ស - វាគឺគ្រាន់តែជា "វត្ថុ" ។

· Didaktotsentricheskie - គ្របដណ្តប់ដោយទំនាក់ទំនងប្រធានបទវត្ថុរវាងគ្រូនិងសិស្សដែលបានឈរនៅមុនពេលការអប់រំបណ្តុះបណ្តាលេចធ្លោ។

·សិស្សផ្តោបច្ចេកវិទ្យារៀន - នៅក្នុងបេះដូងនៃប្រព័ន្ធអប់រំនេះគួរតែបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដើម្បីធានាឱ្យបាននូវបរិស្ថានរលូនមានសុវត្ថិភាពនិងផាសុខភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនៅលើមូលដ្ឋាននៃបច្ចេកវិទ្យានេះប្រធានបទអាទិភាពមួយ។

·ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនិងការផ្ទាល់ខ្លួន - សារៈសំខាន់ humanistic, ការផ្តោតអារម្មណ៍ខាងចិត្តតិកិច្ឆាការគាំទ្រពីបុគ្គលនោះ។

·កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបច្ចេកវិទ្យា - ធិបតេយ្យ, ភាពជាដៃគូសមភាពក្នុងទំនាក់ទំនងនៃប្រធានបទសិស្សនិងគ្រូ។

បច្ចេកវិទ្យាការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ· - ផ្តោតលើការផ្តល់ស្វ័យភាពរបស់សិស្សនិងសេរីភាពនៃការជ្រើសរើសក្នុងជីវិតរបស់គាត់។

·បច្ចេកវិទ្យា Esoteric - ដែលពួកគេត្រូវបានផ្អែកលើគោលលទ្ធិនៃចំណេះដឹង Esoteric - សេចក្តីពិតនិងវិធីដែលនាំទៅវា។