ដបបរិយាយវដ្តគោលការណ៍និងប្រសិទ្ធភាពឧទាហរណ៍

វដ្ត Kolb ត្រូវបានហៅថាជាគំរូមួយនៃការដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្ររបស់មនុស្សពេញវ័យ (បណ្តុះបណ្តាវគ្គសិក្សា, សាលារៀន) ។ ឈ្មោះដាវីឌ Kolb, អ្នកជំនាញលើទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃការបណ្តុះបណ្តា, វាត្រូវបានគេស្គាល់អរគុណចំពោះប្រសិទ្ធិភាពនិងប្រសិទ្ធិភាពនៃគំរូដែលបង្កើតឡើងដោយគាត់។

វិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីនេះ

ឃ Kolb ជឿថាការរៀនដែលជាដំណើរការមួយដែលជាវដ្តមួយឬប្រភេទនៃការតំរៀបស្លឹកមួយនិងសមាសភាគសំខាន់របស់ខ្លួនហៅថាប្រមូលផ្តុំនៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងការពិភាក្សាបន្ថែមទៀតនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងនិងជាលទ្ធផលសកម្មភាព។

ជំហានដែលសិស្សបានឆ្លងកាត់នីតិវិធី Kolb មនុស្ស:

1. កម្រិតជាមូលដ្ឋាន: វត្តមានរបស់មនុស្សដោយផ្ទាល់, បទពិសោធជាក់លាក់នៅក្នុងបញ្ហាដែលគាត់គ្រោងនឹងសិក្សានេះ។
2. ជំហានទីឆ្លុះបញ្ចាំងឬការសង្កេតផ្លូវចិត្ត: នៅទីនេះអ្នករៀនគួរពិចារណានិងវិភាគចំណេះដឹងដែលគាត់មាននោះទេ។
3. ការកើតឡើងដំណើរការគំនិតអរូបីឬម៉ូដែល: ជំហាននៃ Generalizing ពទទួល (បទពិសោធន៍) និងការតម្រឹមនៃម៉ូដែលនេះ។ នេះបើយោងតាមអំពូលផែនការនេះការហ្វឹកហាត់ពេលវេលាឬការបណ្តុះបណ្តាត្រូវបានបម្រុងទុកដើម្បីបង្កើតគំនិត, ការកសាងទំនាក់ទំនងនិងបន្ថែមពថ្មីពីរបៀបធ្វើការអ្វី (អំពីច្បាប់នៅក្នុងវាលនៃការសិក្សានេះ) ។
4. រៀបចំការពិសោធន៍សកម្ម: ធាតុចុងក្រោយនៃថ្នាក់មួយបានក្លាយជាការពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលម៉ូដែលដែលបានស្នើឡើងឬគំនិតអនុវត្តទៅស្ថានភាពជាក់លាក់។ ជាលទ្ធផលសិស្សដែលបានបង្កើតឡើងនូវបទពិសោធថ្មីទាំងស្រុង។ លើសពីនេះទៀតវាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីសង្កេតមើលការបិទសង្វៀន។

វដ្ត Kolb ថា: អត្ថប្រយោជន៍និងគំរូកម្មវិធី

នេះបានរៀបរាប់ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន នេះត្រូវបានចាត់ទុកមួយនៃប្រសិទ្ធិភាពបំផុតនិងល្អផង។ អ្វីដែលជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នោះគឺថាអ្នកអាចចូលទៅជិតម៉ូដែល Kolb ស្ទើរតែនរណាម្នាក់ដោយសារតែវាត្រូវបានផ្អែកលើអ្វីដែលអ្នករៀនបានដឹងរួចទៅហើយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលប្រើប្រាស់របស់ខ្លួនមានប្រសិទ្ធិភាពដូច្នេះ។

នេះជាវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈប្រព័ន្ធនិងចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលត្រូវបានប្រើសិក្សាដោយក្រុមហ៊ុនធំនៅជុំវិញពិភពលោក។ វដ្ត Kolb បានប្រើសម្រាប់ការរីកលូតលាស់ឬគ្រូបណ្តុះបណ្តាដោយផ្ទាល់ខ្លួនគ្រូវគ្គអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលិកក្នុងការប្រើប្រាស់សក្តានុពលរបស់ពួកគេជាយ៉ាងពេញលេញដែលអាចធ្វើបានដូចជាដើម្បីធ្វើឱ្យលក្ខណៈពិសេសដែលបានលាក់និងសមត្ថភាព។

លក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់ដើម្បីបង្រៀនទស្សនិកជនពេញវ័យ

មិនដូចគរុកោសល្យដែលបានចាត់ទុកជាក់លាក់នៃចិត្តរបស់កុមារនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរៀន, andragogy - វិទ្យាសាស្រ្តនៃរបៀបដែលគ្រូបង្រៀននិងគ្រូគួរតែធ្វើការជាមួយនឹងមនុស្សចាស់។ វដ្ត Kolb ជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃ andragogy នេះ។

កិត្តិយស "រៀនមនុស្សពេញវ័យ" បានក្លាយទៅជាការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយនិរន្តរភាពមានវត្តមាននៃការទទួលការបណ្តុះបណ្តា, ការរៀននិងការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯង។ នេះមិនមែនជាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេព្រោះមនុស្សឬពាណិជ្ជករជាច្រើនគឺបានដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាបទពិសោធថ្មីមួយនេះនឹងជួយឱ្យពួកគេដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយទៅនឹងបញ្ហាអាជីពនិងផ្ទាល់ខ្លួនកាន់តែមានប្រសិទ្ធិភាព។

លើសពីនេះទៀតសំដៅទៅលើបទពិសោធរបស់ខ្លួនដូចជាមនុស្សម្នាក់គឺមានប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែដល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសមាជិកដទៃទៀតនៃក្រុមនេះ។ ការទំនាក់ទំនងនិងផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍នៃការបង្កើនពគ្នានៃពួកគេ។

គំរូបង្កើនប្រសិទ្ធិភាពអ្នកដើរតាមឃ Kolb

វដ្ត Kolb យ៉ាងទូលំទូលាយការរីករាលដាលត្រូវបានបង្កើតឡើងនិង refined ដោយបណ្តុះបណ្តាអ្នកជំនាញការជនជាតិស៊ុយអ៊ែ Klas Mellanderom ។ វដ្តរបស់គាត់គឺខុសគ្នាតិចតួចនិងមានរួមបញ្ចូលទាំងសមាសភាគដូច:

• ការលើកទឹកចិត្ត (កម្រិតនៃភាពងាយនិងការត្រៀមខ្លួនផ្លូវចិត្តនេះ) ។
• ព (ពអប់រំពីអង្គហេតុនិងទិន្នន័យដែលអាចប្រើបានបម្លែង) ។
• ដំណើរការ (ការផ្លាស់ប្តូរទៅក្នុងការយល់ដឹងនៃការពនិងបទពិសោធ) ។
• ស្ថានីយជំនាន់ (ការយល់ដឹងអំពីការកែឆ្នៃនិងជំនាញឯកទេសចំនេះ) ។
• ការប្រើប្រាស់ (កម្មវិធីអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងជំនាញនិងឥរិយាបទការបង្កើត) ។
• កត្តាមតិអ្នកប្រើ (ការវាយតម្លៃលទ្ធផល, បង្កើនប្រសិទ្ធិភាពរបស់ពួកគេនិងវិធីថ្មីនៃការគិត) ។

ម៉ូដែលនេះយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតដើម្បីដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូពសាស្ត្រាចារ្យទទួលបានពីការសិក្សាឬជំនាញដែលជាគ្រូបង្វឹកត្រូវបានប្រើម្តងហើយម្តងទៀតនឹងនៅពេលអនាគត។

អំពូលនៅក្នុងវដ្តនៃការបណ្តុះបណ្តានេះ: ថ្នាក់រចនាសម្ព័ន

តារាម៉ូដែលដែលបានអនុញ្ញាតឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពដើម្បីអប់រំមនុស្សពេញវ័យដែលបានរកឃើញកម្មវិធីនៅក្នុងវាលនៃការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងច្រើនបំផុតកម្រិតនៃការប្រកួតជម្រុះឬការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញថ្មីដែលសាងសង់ដូចខាងក្រោមនេះ:

1. 10% នៃប្រវែងនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះ: ការកំណត់អត្តសញ្ញាណការលើកទឹកចិត្តបច្ចុប្បន្នតម្លៃអាគុយម៉ង់ជាការពិតណាស់ (អត្រាពិត) នេះ។ ប្រភេទនៃធាតុនេះអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សនិស្សិតដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់ខ្លួនលើប្រធានបទនៃការបណ្តុះបណ្តានេះព្រមទាំងបង្ហាញថាតម្រូវការសម្រាប់ឬសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញ។ អនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវចេញពីដំណាក់កាលដំបូងនៃភាគច្រើនកំណត់ភាពជោគជ័យនៃការអប់រំទូទៅ។ ការលើកទឹកចិត្តអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានជំនួយពីករណីសិក្សាលើបញ្ហានេះបានហៅការធ្វើលំហាត់ប្រាណនេះអ្នកចូលរួមបានបង្ហាញថាពួកគេមិនមានជំនាញនិងបទពិសោធទាមទារនៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។ នេះគឺជាឧបករណ៍សំខាន់ដែលផ្តល់នូវវដ្ត Kolb ។ ឧទហរណ៍រួមមានដូចខាងក្រោម: បណ្តុះបណ្តាទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្មនិង ការចរចា ដែលជាគ្រូបង្វឹកមានចេតនាបង្កឱ្យមានស្ថានការណ៍ជម្លោះរវាងអ្នកចូលរួមដែលបង្ហាញពួកគេអំពីរបៀបជំនាញទំនាក់ទំនងល្អឥតខ្ចោះនិងមានសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី interlocutor របស់អក្សររបស់ខ្លួន។
2. 20% នៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះ: ដើម្បីពង្រឹងនិងដំណើរការពាក្យផ្ទួននៃអ្វីដែលត្រូវបានសិក្សារួចហើយនៅក្នុងថ្នាក់។ ផ្នែកមួយនៃការបណ្តុះបណ្តានេះអនុញ្ញាតឱ្យទស្សនិកជនដើម្បីបង្កើតជារចនាសម្ព័ន្ធជំនាញសមស្របនៃព unstructured នេះ។
3. 50% នៃដំណើរការអប់រំ: ការចែកចាយនិងការពន្យល់នៃពថ្មី។ ដំណាក់កាលនេះគឺជាការសំខាន់បំផុត, ដែលជាសិស្សនិស្សិតទទួលបានជំនាញថ្មីចំនេះដឹងនិងបច្ចេកទេសដែលនឹងត្រូវបានត្រូវការសម្រាប់ពួកគេក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់នៅដើមដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះ។
4. 10% នៃពេលវេលា: ការវាយតម្លៃនៃការងារនេះ។ ខាងក្រោមនេះជាគ្រូបង្វឹកវាយតម្លៃសញ្ញាបត្រនិងពេញលេញនៃចំណេះដឹងដែលទទួលអ្នកចូលរួម។ នៅក្នុងដំណើរការវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានផ្អែកលើគោលការណ៍នៃភាពច្បាស់លាស់, ភាពនិងវត្ថុ។ មានតែនៅក្នុងវិធីនេះនឹងអាចជំរុញការវាយតម្លៃនៃទស្សនិកជនឱ្យមានការសិក្សាបន្ថែមទៀត។ ការប៉ាន់ស្មានមិនមានការដាក់ជាគ្រូបង្វឹកនេះវាអាចធ្វើឱ្យសិស្សឬក្រុមនីមួយ។
5. 10% នៃការបណ្តុះប: ការសន្និដ្ឋាន។ នេះជាដំណាក់កាលដែលគ្រូបង្វឹករូបនេះបានទទួលដំណឹងពីសិស្សនិស្សិត (មតិយោបល់ការផ្ដល់យោបល់សម្រាប់ការកែលម្អដំណើរការអប់រំ) នេះ។ ភារកិច្ចចុងក្រោយនៃគ្រូដែលអាចត្រូវបានគេហៅថាការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់ទស្សនិកជនសម្រាប់ការសិក្សាឯករាជ្យមួយបន្ថែមទៀតនៃសម្ភារៈ។

សម្របខ្លួនការបង្រៀនគំរូកុមារ

ដើម្បីប្រើម៉ូដែលនេះនិស្សិតត្រូវមានជំនាញអប្បបរមានៅក្នុងវិស័យណាមួយនិងមានបំណងដើម្បីធ្វើការអភិវឌ្ឍពួកគេ។ ចាប់តាំងពីជាធម្មតាកុមារត្រូវបានបង្រៀន "ពីដំបូង" នៅក្នុងដំណើរការនៃការដែលត្រូវបានប្រើញឹកញាប់គរុកោសល្យវដ្ត Kolb ។ ឧទាហរណ៍មតេយ្យអាចមានដូចខាងក្រោម:

1. ការបង្ហាញពីសិប្បកម្មស្រស់ស្អាតពីដីឥដ្ឋ។
2. ប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅនឹងការពិតដែលថាកុមារអាចធ្វើជាមួយសម្ភារៈនេះ។
3. រឿងប្រៀបប្រដូចអំពីសិប្បកម្មក្បួនដោះស្រាយផលិត។
4. ប្រៀបធៀបនៃការប្រព្រឹត្ដដែលជាការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។
5. សំណួរគ្រូថាក្មេងដែលចូលចិត្តវា។

ប្រឈមនឹងគ្រោះថ្នាក់ចម្បងគ្រូបង្គោលនិងគ្រូបង្រៀនដោយមានការប្រើវដ្ត Kolb របស់វាបានក្លាយជាហានិភ័យខ្ពស់នៃការ demotivati on និងកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃការខ្លួនឯងឬបុគ្គលិកសិស្ស (ប្រសិនបើបានទទួលក្នុងអំឡុងបទពិសោធពិតណាស់នេះមិនជោគជ័យយាយដោយស្មោះត្រង់) ។ ចំពោះហេតុផលនេះ, គ្រូបង្វឹកត្រូវតែអត់ធ្មត់និងមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំងណាស់។ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនេះ, អ្នកត្រូវតែដឹងពីច្បាប់នៃការរិះគន់និងការតាមដានមតិអ្នកប្រើ។