ចិត្តវិទ្យានៃអាយុចូលរៀន។ អាយុក្មេងនិងអាយុមត្តេយ្យ

សំណួរនៃចិត្តវិទ្យាថ្នាក់មត្តេយ្យមានសារៈសំខាន់និងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងការលើកកម្ពស់កុមារ។ ការពិតគឺថាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវនៃពិភពលោកត្រូវបានកំណត់តាំងពីកុមារភាព។ ពួកគេបានជួយបន្ថែមទៀតដើម្បីបង្កើតជារូបភាពបុគ្គលនៃពិភពលោករបស់មនុស្សដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតអារម្មណ៍ខ្លួនឯង។ ចិត្តវិទ្យានៃ អាយុមត្តេយ្យមាន សមាសធាតុទាក់ទងជាច្រើនដែលកំណត់កម្រិតនៃភាពជោគជ័យនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។ ជាការពិតកុមារទាំងអស់មិនអាចមានលក្ខណៈដូចគ្នាទេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេម្នាក់ៗដំណើរការតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយមានសមាសធាតុជាទូទៅជាច្រើនដែលការសិក្សា គរុកោសល្យមុនចូលរៀន។ ចិត្តគំនិតរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យមានមូលដ្ឋានលើគោលការណ៍គ្រឹះនៃការចិញ្ចឹមកូននិងការអភិវឌ្ឍ: ដើម្បីពង្រីកមនុស្សម្នាក់ដែលអាចទទួលខុសត្រូវ។ នេះគឺជាកិច្ចការដ៏សំខាន់ហើយវាមិនគួរត្រូវបានគេមើលរំលង។ ការទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពនិងសកម្មភាពរបស់ខ្លួនមិនកើតឡើងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ទេប៉ុន្តែការខិតខំមួយចំនួនត្រូវធ្វើឡើង។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះលក្ខណៈពិសេសនៃចិត្តវិទ្យារបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យនឹងត្រូវបានពិចារណា។ ព័ត៌មាននេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូដែលធ្វើការជាមួយក្រុមកុមារនេះព្រមទាំងឪពុកម្តាយផងដែរ។

ព្រំដែនអាយុ

វិទ្យាសាស្រ្តដ៏អស្ចារ្យគឺចិត្តវិទ្យាកុមារ។ អាយុមត្តេយ្យគឺជាដំណាក់កាលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ព្រំដែនអាយុនៃសម័យនេះមានទំហំធំណាស់: ពីបីទៅប្រាំពីរឆ្នាំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃចិត្តវិទ្យានៃអាយុមត្តេយ្យត្រូវបានកំណត់យ៉ាងធំធេងដោយក្រុមដែលកុមាររស់នៅ។ ដូច្នោះហើយវិធីសាស្ត្រអប់រំនឹងខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។

ចិត្តវិទ្យានៃអាយុមត្តេយ្យក្មេងមានគំនិតបែបនេះជាការរួមភេទដែលជាតម្រូវការសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ ក្រុមនេះរួមបញ្ចូលទាំងកុមារចាប់ពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ ចិត្តគរុកោសល្យនៃអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសមាសធាតុសំខាន់ដូចជាការបង្កើតភាពថ្លៃថ្នូរខ្លួនឯងការ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។ អាយុកាលអាយុនៃរយៈពេលនេះគឺប្រាំទៅប្រាំពីរឆ្នាំ។

សកម្មភាពឈានមុខ

កំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយការកាន់កាប់របស់ខ្លួនដែលនៅពេលនេះគឺជាតម្រូវការបំផុតនិងសំខាន់បំផុតសម្រាប់បុគ្គល។ ចិត្តគំនិតរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យក្មេងគឺថាពួកគេចូលចិត្តលេងជាមួយមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។ ខណៈពេលដែលវាមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់ពួកវាក្នុងការទាក់ទងតែជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងប៉ុណ្ណោះ: ដើម្បីបង្កើតពីឌីស "នៅផ្ទះ" ដើម្បីឆ្លាក់ពីប្លាស្ទិចដើម្បីប្រមូលផ្តុំមហាសឬសាជីជ្រុង។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដទៃទៀតគឺជារឿងភាគហើយច្រើនតែបញ្ចប់នៅក្នុងជម្លោះ។

ក្នុងរយៈពេល 5 ទៅ 6 ឆ្នាំកុមារចាប់ផ្តើមមានបញ្ហាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ប្រសិនបើនៅពេលនេះគាត់នៅតែមានហេតុផលមួយចំនួនមិនបានចាប់ផ្តើមចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំរបស់កុមារបន្ទាប់មកការអភិវឌ្ឍរបស់គាត់អាចចាប់ផ្តើមយឺតយ៉ាវ។ ចំនុចនោះគឺសម្រាប់ការធ្វើឱ្យសង្គមមានភាពជោគជ័យទារកត្រូវស្ថិតនៅក្នុងក្រុមមនុស្សដូចគ្នា។ ការប្រៀបធៀបខ្លួនឯងជាមួយអ្នកដទៃផ្តល់នូវការជំរុញដ៏ខ្លាំងក្លាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ ដំណើរការយល់ដឹង ទាំងអស់ : ការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិតការស្រមើលស្រមៃការនិយាយ។

សកម្មភាពឈានមុខគេក្នុងរយៈពេល 5 ឬ 6 ឆ្នាំគឺជាហ្គេមរឿងរ៉ាវ។ កុមារស្វែងរកការទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ប្រសិនបើអ្នកសង្កេតមើលកុមារនៅក្នុងក្រុមអ្នករៀបចំជាន់ខ្ពស់និងអ្នករៀបចំអ្នកអាចសម្គាល់ឃើញថាពួកគេត្រូវបានបំបែកទៅជាកោះតូចៗ។ ក្រុមតូចៗបែបនេះតែងតែមានសាមគ្គីភាពក្នុងផលប្រយោជន៍។ នៅពេលជ្រើសរើសយកការប្រមូលផ្តុំតូចៗការអាណិតអាសូរផ្ទាល់ខ្លួនដើរតួយ៉ាងសំខាន់។ ហើយប្រសិនបើចិត្តវិទ្យានៃអាយុមត្តេយ្យក្មេងត្រូវផ្អែកលើតម្រូវការដែលត្រូវអនុម័តដោយមនុស្សពេញវ័យបន្ទាប់មកសម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីបុគ្គលម្នាក់ៗមានសារៈសំខាន់។ ការបង្ហាញពីសេចក្តីត្រូវការកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។

ចិត្តគរុកោសល្យរបស់កុមារនៃអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់គឺថាពួកគេព្យាយាមលើកដំបូងសម្រាប់សកម្មភាពសមូហភាពដែលត្រូវបានទទួលយកដោយក្រុម។ ពួកគេត្រូវកសាងទំនាក់ទំនងបុគ្គលបង្កើតមិត្តថ្មីរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។

បំពង់អាហារ

នៅគ្រប់អាយុនីមួយៗបុគ្គលម្នាក់ៗប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការជាក់លាក់ដែលត្រូវតែដោះស្រាយ។ នៅក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យមានការបង្កើតថ្មីដូចជា:

1. សមត្ថភាពដើម្បីមើលលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ។ កុមាររៀនសូចនាករពីសកម្មភាពនិងសកម្មភាពរបស់គាត់។ នោះគឺបន្តិចម្តងមកការដឹងថាជាលទ្ធផលនៃជំហានមួយប្រតិកម្មបេតុងខ្លាំងណាស់នឹងធ្វើតាម។ កុមារដែលមានអាយុប្រហែល 4 ឆ្នាំអាចរៀនថាប្រសិនបើអ្នកចូលរួមក្នុងថ្នាក់មតេយ្យនិងរំខានដល់អ្នកដទៃអ្នកអាចបណ្តាលឱ្យមិនសប្បាយចិត្តចំពោះអ្នកអប់រំ។
2. ការបង្កើតសុន្ទរកថាគឺជាចង្កោមដ៏មានអានុភាពលើកុមារភាពមត្តេយ្យទាំងមូល។ ទីមួយកុមាររៀនបញ្ចេញពាក្យត្រឹមត្រូវបន្ទាប់មកបង្កើតប្រយោគ។ រយៈពេលប្រាំឬប្រាំមួយឆ្នាំ, សុន្ទរកថាត្រូវបានរៀបចំត្រឹមត្រូវ, អក្ខរកម្ម, ពាសពេញដោយប្រយោគស្មុគ្រស្មាញ។
3. ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ក្នុងកំឡុងពេលមត្តេយ្យកុមារកុមាររៀនសូត្រទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។ គាត់ចាប់ផ្តើមបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីស្ថានភាពឬមនុស្សម្នាក់ដែលមានការចូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។

រយៈពេលវិបត្តិ

ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារជាក្បួនមិនមែនកើតឡើងដោយចលនាជឿនលឿននោះទេប៉ុន្តែដោយឥតខ្ចោះ។ យោងតាមការសង្កេតរបស់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកអប់រំកាលពីម្សិលមិញក្មេងនោះប្រព្រឹត្តតាមរបៀបមួយប៉ុន្តែថ្ងៃនេះគាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើខុសគ្នា។ តាមការពិតមានការត្រៀមខ្លួនយូរអង្វែងសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្តែមិនមានភាពប្រាកដប្រជាថាតម្រូវការថ្មីអាចត្រូវបានបង្ហាញនោះទេ។ ដំណាក់កាលនៃវិបត្តិក្នុងចិត្តវិទ្យាត្រូវបានគេហៅថាជាចំណុចរបត់មួយដែលផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការគិតនិងលទ្ធភាពក្នុងការយល់អំពីភាពពិតដែលនៅជុំវិញទាំងមូល។

មាតាបិតាគួរប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំងណាស់កុំភ្លេចការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗក្នុងជីវិតកូនប្រុសឬកូនស្រី។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើជាមួយកូននៅក្នុងរយៈពេលដ៏លំបាកនេះសម្រាប់គាត់សិក្សាចិត្តវិទ្យាអាយុ។ អាយុមត្តេយ្យគឺជាពិភពពិសេសនៃកុមារភាពនៅពេលដែលទារកត្រូវការមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេស្រឡាញ់ការពារពីបញ្ហាទាំងអស់។ ក្នុងរយៈពេលប្រាំឬប្រាំមួយឆ្នាំក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីរស់នៅក្នុងពិភពលោករបស់ពួកគេដែលខុសពីមនុស្សពេញវ័យ។

រយៈពេលវិបត្តិតែងតែបង្ហាញពីអ្វីដែលឪពុកម្តាយគួរខិតខំក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយកុមារនិងជួយឱ្យយល់អំពីផលប្រយោជន៍របស់កូនខ្លួន។ ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំទារកត្រូវការការបែកគ្នាពីឪពុកម្តាយនិងម្តាយ: គាត់ចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ដូចជាមនុស្សម្នាក់។ វាមានអារម្មណ៍ធ្វេសប្រហែសដែលជាបំណងប្រាថ្នាជំទាស់នឹងមនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដើម្បីបង្ហាញពីភាពឯករាជ្យតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ "ខ្ញុំខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់" គឺជាលក្ខណៈពិសេសមួយនៃរយៈពេល 3 ឆ្នាំដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការដើម្បីការពារបុគ្គលម្នាក់ៗ។

វិបត្តិទី 2 នៃកុមារភាពនៅថ្នាក់មត្តេយ្យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងនិងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលា។ ជាធម្មតាវាមានរយៈពេល 6 ទៅ 7 ឆ្នាំ។ កុមារចាប់ផ្តើមដឹងថាសង្គមបានដាក់ការទាមទារមួយចំនួនទៅគាត់ហើយចាប់ពីពេលនេះតទៅគាត់ត្រូវតែបំពេញតាមការរំពឹងទុកដែលគាត់បានកំណត់។ គាត់កាន់តែចង់បានឯករាជ្យប៉ុន្តែសម្រាប់គាត់វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការទទួលយកនៅក្នុងក្រុមសង្គម។ ដំណាក់កាលមួយក្នុងចំណោមដំណាក់កាលដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃកុមារភាពគឺអាយុមត្តេយ្យ។ ចិត្តគរុកោសល្យអភិវឌ្ឍបានកំណត់ជាគោលដៅរបស់ខ្លួនការសិក្សានៃរយៈពេលដ៏សំខាន់នៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះ។

អត្តសញ្ញាណកម្មផ្លូវភេទ

រួចទៅហើយនៅក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំកុមារដឹងថាតើគាត់ជាក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី។ លើសពីនេះទៀតទារកពិតជាដឹងពីរបៀបកំណត់ភេទរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់។ ពេលដំបូងគេបានកំណត់ខ្លួនវាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ដែលព្យាយាមធ្វើតាមគាត់។ ក្មេងប្រុសយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះឪពុកពួកគេចង់ក្លាយជាមនុស្សខ្លាំងនិងក្លាហាន។ ក្មេងស្រីមានទំនាក់ទំនងជាមួយម្ដាយរបស់ពួកគេហើយយកតម្រាប់តាមនាង។ ក្នុងរយៈពេលប្រាំឬប្រាំមួយឆ្នាំកូនស្រីប្រហែលជាចាប់ផ្តើមជួយក្នុងផ្ទះបាយចូលរួមរាល់កិច្ចការប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រួសារ។

តាមក្បួនច្បាប់ក្មេងៗក្នុងក្រុមដែលមានវ័យក្មេងងាយស្រួលទាក់ទងជាមួយអ្នកតំណាងទាំងការរួមភេទរបស់ពួកគេនិងផ្ទុយគ្នា។ ប៉ុន្តែរយៈពេលប្រហែល 5 ឆ្នាំកុមារចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងជាមួយសមាជិកនៃភេទរបស់គាត់។ ក្មេងស្រីត្រូវការមានមិត្តស្រីលេងជាមួយតុក្កតារបស់នាងចែករំលែកអាថ៌កំបាំងហើយនាងមើលកូនប្រុសដោយមិនចាប់អារម្មណ៍។ នៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នេះសម្រាប់នាងនាងគឺជាសត្វមកពីភពមួយផ្សេងទៀត។

ក្មេងពេញវ័យភាគច្រើនចូលចិត្តរួមភេទដោយគ្មានលក្ខខ័ណហើយសប្បាយរីករាយណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ក្មេងប្រុសអាចនិយាយមើលងាយក្មេងស្រីដោយចាត់ទុកពួកគេខ្សោយប៉ុន្ដែមានមោទនភាពចំពោះកម្លាំងរបស់ខ្លួន។ ចិត្តគរុកោសល្យរបស់កុមារដែលមិនទាន់គ្រប់អាយុចូលរៀនគឺថាពួកគេផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ពួកគេហើយចង់កសាងទំនាក់ទំនងមិត្តភាពដោយផ្អែកលើភេទ។

តម្រូវការចម្បងរបស់កុមារ

បុរសតូចៗជាបឋមចង់ទទួលអារម្មណ៍ថាខ្លួនស្រឡាញ់។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់កុមារយល់ថាគាត់ត្រូវបានទទួលយកយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងគ្រួសារដូចដែលគាត់ពិតជាមានហើយមិនមែនសម្រាប់គុណសម្បត្តិមួយចំនួនឡើយ។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់បើមិនដូច្នេះទេគាត់ចាប់ផ្តើមពិចារណាខ្លួនឯងមិនល្អ, សក្តិសមនៃក្ដីស្រឡាញ់និងអាកប្បកិរិយាល្អប្រសើរជាងមុន។ នៅពេលមាតាបិតាដាក់កម្រិតលើឥរិយាបថជាក់លាក់ចំពោះកូន ៗ របស់ពួកគេនោះពួកគេមិនគិតពីទំហំនៃទារកដែលរងរបួសនោះធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាគេបញ្ឆោតមិនយល់ច្រឡំនិងមិនចាំបាច់។ តម្រូវការចម្បងនៃកុមារគឺជាសេចក្តីស្រឡាញ់។ ហើយភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺជួយគាត់ឱ្យមានអារម្មណ៍ពេញចិត្ត។

ចិត្តវិទ្យានៃការសិក្សាថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាអំពីពិភពលោកខាងក្នុងនិងតម្រូវការផ្លូវចិត្ដរបស់កុមារ។ ប្រសិនបើពួកគេមិនត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់នោះមនុស្សតិចតួចគឺស្ថិតនៅក្នុងភាពអន្ទះអន្ទែងដែលមិនមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គល។

ការបង្កើតខ្លួនឯង

ហេតុអ្វីបានជាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ពីកុមារភាពដំបូង? ការទុកចិត្តខ្លួនឯងភាគច្រើនកំណត់ពីរបៀបដែលគាត់នឹងបន្តព្យាបាលខ្លួនឯង។ វានឹងបង្ហាញថាតើកុមារនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដទៃធ្វើការព្យាបាលដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដទៃឬនៅតែធ្វើឱ្យពួកគេគោរពការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។ ការបង្កើតការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងកើតឡើងក្នុងរយៈពេលពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ នៅពេលនោះមានមនុស្សតិចតួចចាប់ផ្តើមទទួលការវាយតម្លៃអំពីសកម្មភាពរបស់គាត់ពីមនុស្សពេញវ័យ។ ប្រសិនបើសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ថាជាវិជ្ជមានហើយកុមារត្រូវបានសរសើរដោយអ្នកអប់រំហើយបន្ទាប់មកគាត់នឹងមានអារម្មណ៍សុខស្រួលនៅក្នុងសហគមន៍។ បើមិនដូច្នោះទេដៃគូដែលខ្ជាប់ខ្ជួនរបស់គាត់នឹងមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនមានកំហុស។ ឪពុកម្តាយមិនគួររំលោភកូនរបស់ខ្លួនច្រើនពេកទេ។ សូមព្យាយាមដើម្បីជៀសវាងការរិះគន់អយុត្តិធម៌កាន់តែឆ្ងាញ់។

ចិត្តគំនិតនៃអាយុមត្តេយ្យគឺថាកុមារដឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងច្រើនជាងអ្វីដែលជាការពិត។ គាត់មិនអាចបង្កើតរូបភាពឯករាជ្យនៃខ្លួនគាត់បានទេបើគ្មានការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យ។ សម្រាប់នេះគាត់ខ្វះបទពិសោធជីវិត, ទំនុកចិត្តនៅក្នុងផ្នែកសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ នៅពេលយើងសរសើរកូនម្នាក់គាត់ផ្អាកការដឹងខ្លួនថាគាត់ជាមនុស្សមានតម្លៃនិងមានតម្លៃចំពោះខ្លួនឯង។ ក្នុងករណីមានការរិះគន់ជាញឹកញាប់ (ជាពិសេសមិនយុត្តិធម៌) កូនរបស់យើងបិទហើយឈប់ទុកចិត្តលើពិភពលោកជុំវិញគាត់។ និយាយម្យ៉ាងទៀតការរាប់អានខ្លួនឯងត្រូវបានបង្កើតឡើងពីរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យព្យាបាលកូន។ សូមឱ្យក្មេងដឹងថាអ្នកតែងតែនៅខាងគាត់។ កូនប្រុសឬកូនស្រីត្រូវដឹងថាគ្មានស្ថានភាពដែលមិនអាចដោះស្រាយបានទេ។ នៅលើគំរូផ្ទាល់របស់អ្នក, បង្ហាញថាអ្នកអាចទាញយកប្រយោជន៍ពីអ្វីគ្រប់យ៉ាង។

ការអភិវឌ្ឍដំណើរការនៃការយល់ដឹង

ចិត្តវិទ្យានៃអាយុមត្តេយ្យគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនិងមានប្រយោជន៍។ នាងអាចបំផុសឪពុកម្ដាយឱ្យដើរតាមផ្លូវត្រឹមត្រូវចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នផ្ដល់ហេតុផលសម្រាប់ការគាំទ្រនិងសេចក្ដីអំណរបន្ថែម។ ជួនកាលវាពិបាកសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។ ហើយបន្ទាប់មកគរុកោសល្យបានមកជួយសង្គ្រោះ។ ចិត្តគរុកោសល្យនៃអាយុចូលនិវត្តន៍ត្រូវបានផ្តោតយ៉ាងច្បាស់លាស់លើការអភិវឌ្ឍរបស់កុមាររួមទាំងការលំបាកផ្លូវចិត្ត។

ដំណើរការយល់ដឹងចាំបាច់ត្រូវចូលរួមក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិតការស្រមើលស្រមៃការនិយាយគឺមិនអាចទៅរួចទេបើសិនជាគ្មានការសិក្សាជាប្រព័ន្ធជាមួយកូន។ តើវាគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប៉ុន្មាន? ជាការពិតសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យម្នាក់មានអាយុពី 15 ទៅ 20 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃ។ ការអភិវឌ្ឍដំណើរការនៃការយល់ដឹងគឺល្អប្រសើរជាងមុននៅក្នុងទម្រង់នៃល្បែងមួយ។ បន្ទាប់មកកូននឹងសម្រាកនិងរៀនច្រើនថែមទៀត។

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត

មនុស្សគ្រប់គ្នាមានទេពកោសល្យក្នុងអ្វីមួយ។ ហើយក្មេងតូចម្នាក់ដែលមានអាយុត្រឹមតែបួនឆ្នាំគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ មាតាបិតាគួរកត់សំគាល់ពីលទ្ធភាពនៃកូនរបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យពីវ័យក្មេងហើយមិនលាក់បាំងពួកគេ។ ជាអកុសលវាជាញឹកញាប់អាចធ្វើទៅបានដើម្បីសង្កេតមើលរូបភាពបែបនេះ: ការបង្កើតធម្មជាតិពិតប្រាកដត្រូវបានបំផ្លាញនៅ root, ឱកាសត្រូវបានបិទ។ និងឪពុកម្តាយទាំងអស់នេះធ្វើដោយមិនដឹងខ្លួន, ដាក់មុនពេលដែលកូនមួយចំនួននៃការរឹតបន្តឹង។ ក្នុងករណីនេះតើវាគួរឱ្យឆ្ងល់ទេដែលកូនក្មេងលូតលាស់ឡើងជាអកម្មអកម្មនិងខ្ជិល?

កូនតូចម្នាក់រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយលេង។ គាត់មិនទាន់ដឹងពីរបៀបយកអ្វីៗទាំងអស់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នៅឡើយទេ។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការច្នៃប្រឌិតត្រូវតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងចេតនាដឹងច្បាស់មួយដើម្បីនាំយកពណ៌ភ្លឺនិងចំណាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀតដល់ជីវិតរបស់កុមារ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងក្នុងការសរសេរក្មេងអាយុបួនឆ្នាំនៅក្នុងក្រុមការប្រាក់ដែលមានប្រធានបទជាច្រើន។ ក្នុងមេរៀននេះវាជាការចាំបាច់ដើម្បីសង្កេតមើលគាត់ហើយគូរការសន្និដ្ឋានសមស្រប: តើអ្វីទៅជាភាពប្រសើរជាងអ្វីដែលអាក្រក់ជាងនេះអ្វីដែលព្រលឹងស្ថិតនៅសម្រាប់អ្វីដែលទំនោរចិត្ដធម្មជាតិមាននៅទីនោះ។

ដើម្បីឱ្យសមត្ថភាពមានការរីកចម្រើនពិតប្រាកដវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការដោះលែងចិត្តពីការភ័យខ្លាចទាំងអស់។ ជួនកាលឪពុកម្តាយភ័យខ្លាចការបរាជ័យដែលអាចកើតមានចំពោះកុមារកាន់តែច្រើនដែលនេះជាមូលហេតុបំណងប្រាថ្នាចង់បន្តទៅមុខ។ កុំខ្លាចក្នុងការពិសោធន៍ចំណាយលុយដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ថ្មី។ ការទទួលយកជំនាញដែលមានប្រយោជន៍គឺជាអាទិភាពមួយ។ ឱ្យទារកមានអារម្មណ៍ថាមានសារៈសំខាន់និងមានតម្លៃ។

គន្លឹះមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកអប់រំ

ជារឿយៗមនុស្សពេញវ័យសួរសំនួរដ៏សំខាន់មួយនេះថាតើត្រូវធ្វើយ៉ាងណាឱ្យកុមារក្លាយទៅជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គមដែលមានសីលធម៌ខ្ពស់? អ្វីដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ពិសេស? តើខ្ញុំអាចទទួលបានជំនួយបន្ថែមនៅកន្លែងណា? តើគួរយកទៅពិចារណាអ្វីខ្លះនៅពេលចិញ្ចឹមទារក?

1. បង្រៀនគាត់ឱ្យគោរពខ្លួនឯង។ នៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបមានមនុស្សជាច្រើនដែលអាចអង្រួនការគោរពខ្លួនឯងរបស់យើង! សូមកុំដកយកកូន ៗ របស់អ្នកឱ្យមានតម្លៃដើម្បីកោតសរសើរដល់ខ្លួនអ្នក។ កុំធ្វើឱ្យខ្លួនឯងអាម៉ាស់ - មិនតែឯងទេសូម្បីតែនៅក្នុងទីសាធារណៈ។ ក្មេងមិនគួរមានអារម្មណ៍ងាយរងគ្រោះទេមានអារម្មណ៍អៀនខ្មាសចំពោះសង្គម។ បើមិនដូច្នោះទេអ្នកនឹងជួយគាត់ឱ្យបង្កើត ការគោរពខ្លួនឯង។
2. អភិវឌ្ឍវាជាលក្ខណៈបុគ្គល។ មនុស្សមិនអាចសប្បាយចិត្តបានទេប្រសិនបើនាងបំពេញគោលដៅរបស់អ្នកដទៃក្នុងជីវិតនាងមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហារបស់នាងបានទេ។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារមានចំណុចសម្គាល់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់, កុំជ្រៀតជ្រែកជាមួយការអភិវឌ្ឍមតិផ្ទាល់ខ្លួនលើបញ្ហាណាមួយឡើយ។ ពេលវេលានឹងកន្លងផុតទៅហើយអ្នកនឹងឃើញលទ្ធផលនៃការអប់រំបែបនេះ: ទារកនឹងកាន់តែមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។
3. ការអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានលក្ខណៈសុខដុមរមនា។ មនុស្សដែលសប្បាយរីករាយពិតជាចាប់អារម្មណ៍គ្រប់យ៉ាងមិនគ្រាន់តែក្នុងការងារនោះទេ។ គាត់មានចំណង់ចំណូលចិត្តជាច្រើននៅក្នុងឃ្លាំងអាវុធរបស់គាត់ដែលនៅខាងក្នុងពិភពលោកត្រូវបានសម្គាល់ដោយទ្រព្យសម្បត្តិដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ បុគ្គលបែបនេះតែងតែបើកចំហចំពោះចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មីដោយក្ដីរីករាយដែលគាត់ទទួលបានចំណេះដឹងដែលគាត់ត្រូវការ។ ទ្រង់នឹងមិនដែលធ្វើឱ្យអាម៉ាស់មុខដល់អ្នកដទៃទេទ្រង់នឹងមិនធ្វើទុក្ខដល់អ្នកដទៃឡើយ។ មនុស្សសុខដុមរមនាម្នាក់ចង់រស់នៅដោយសុខសាន្ដជាមួយនឹងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ហើយគោរពនូវអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ វាជារឿងល្អណាស់ដែលយើងគួរតែខិតខំចិញ្ចឹមកូន។

ដូច្នេះសំណួរនៃការបង្កើតការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង, ដើម្បីជំនះវិបត្តិនេះការសិក្សានៃឥរិយាបទដែលចូលរួមនៅក្នុងផ្នែកចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍនេះ។ អាយុមុនចូលសាលាគឺជាជំហានសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គល។ វាជាអំឡុងពេលមួយដែលបុរសតិចតួចនៃការចំណាយពេលមេរៀនសង្គមនេះមានមូលដ្ឋាន, ការរៀនដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកផ្សេងមានប្រសិទ្ធិភាព។ ឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនគួរតែធ្វើឱ្យកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីរក្សាកុមារនៅក្នុងកិច្ចការរបស់គាត់ទាំងអស់, លើកកំពស់ការបង្កើតនៃការចាប់អារម្មណ៍មានស្ថេរភាពទៅនឹងភាពខុសគ្នានៃការងារមានប្រយោជន៍មួយដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតច្នៃប្រឌិត, សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញស្ថានភាពមួយពីទិសដៅមួយចំនួននៅពេលនេះជារៀងរាល់។