គំរូនៃលក្ខណៈវិជ្ជមាននៃក្រុមគ្រួសាររបស់គ្រូបង្រៀនមួយ

លក្ខណៈសិស្សសមាសភាពជាធម្មតារួមបញ្ចូលជាសេចក្តីសង្ខេបនៃគ្រួសារ។ សេចក្ដីយោងនេះមានពទូទៅអំពីកម្រិតនៃការត្រួតពិនិត្យលើកុមារប្រមាណជាយកចិត្តទុកដាក់បង់ទៅអប់រំព្រមទាំងកុមារផ្តល់នូវធនធានដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សាទទួលបានជោគជ័យ។ ទោះយ៉ាងណាបើទោះបីលំនាំលក្ខណៈវិជ្ជមាននេះសម្រាប់គ្រួសារមួយសម្រាប់ការវិភាគពេញលេញនៃលក្ខខណ្ឌក្នុងការដែលកុមាររស់នៅគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានការយល់ដឹងពីក្រុមគ្រួសាររបស់កុមារ

កត្តាគ្រួសារនិងតាមដងផ្លូវដែលមានផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់លើការអភិវឌ្ឍទូទៅរបស់កុមារ, ការសម្តែងផងដែររបស់ខ្លួន។ និងការយកចិត្តទុកដាក់តិចជាងនេះត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យកុមារនៅក្នុងគ្រួសារ, ជាពិសេសចាប់តាំងពីវាមានកត្តាផលប៉ះពាល់នៃផ្លូវ។

ដើម្បីយល់ពីស្ថានភាពខាងក្នុងនៃគ្រូរបស់កូនបានល្អប្រសើរជាងមុនគឺ លក្ខណៈនៃក្រុមគ្រួសារ របស់សិស្ស។ ដើម្បីទទួលបាននូវរូបភាពពេញលេញនៃស្ថានភាពជុំវិញសិស្សចេញពីសាលារៀននេះ, អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ទៅគ្រប់ សមាជិកគ្រួសារដែល ជាលក្ខណៈបុគ្គលបរិយាកាសផ្លូវចិត្តទូទៅនៅក្នុងគ្រួសារព្រមទាំងនៅក្នុងពេលបែបនេះជាការសន្ដិសុខហិរញ្ញវត្ថុនិងវត្តមាន / អវត្តមាននៃបញ្ហានៃទ្រព្យសម្បត្ដិក្រុមគ្រួសារដែលពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារ។ និងបញ្ហាបែបនេះត្រូវបានស្ទើរតែទាំងអស់តែងតែសំដៅទៅលើកុមារ - មិនមានបញ្ហា, ដោយផ្ទាល់ឬដោយប្រយោល។ សូម្បីតែនៅក្នុងករណីដែលជាកន្លែងដែលជាផ្នែកមួយនៃអាជ្ញាធរអប់រំមិនតម្រូវឱ្យមានការអន្តរាគមន៍ធ្ងន់ធ្ងរគ្រូ, មានគំនិតនៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារដែលអាចទុកចិត្តបានក្នុងស្ថានភាពក្រុមគ្រួសារអាចដោយប្រើគំរូនៃលក្ខណៈជាវិជ្ជមានសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារមួយដែលជាផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានទៅលើស្ថានភាពនេះនិងជួយកុមារខាងក្រោម។

លក្ខណៈនៃក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សគឺជាអ្វីដែល

ខាងក្រោមនេះគឺជាគំរូមួយនៃលក្ខណៈជាវិជ្ជមានរបស់ក្រុមគ្រួសាររបស់កុមារមួយ:

លក្ខណៈនៃគ្រួសារ

_ សិស្សថ្នាក់ស្ថាប័នអប់រំ

______________________ (ស្ថាប័ន)

____________________________ (ឈ្មោះ)

_____________________ កើត

សរុប

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

រចនាសម្ព័ន្ធគ្រួសារ

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

អាកាសធាតុនៅក្នុងគ្រួសារ។ ភាពឆបគ្នាផ្លូវចិត្តតារាង

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ទីតាំងរបស់មាតាបិតា

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ដាក់កុមារ

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំ

ទម្រង់មេ

នៅក្នុងលក្ខណៈគំនូរគួរមានគោលដៅគ្រូបង្រៀនដោយមិនគិតថាតើនេះគឺជាបញ្ហាមួយឬលក្ខណៈវិជ្ជមាននៃគ្រួសារ។ គំរូដែលបានបង្ហាញខាងលើនេះនឹងជួយដោះស្រាយជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នានៃការវិភាគសង្គមនិងផ្លូវចិត្ត។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យការវិភាគនៃក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សមួយ

អាយុនិងបទពិសោធរបស់ប្រជាជនដើម្បីជាវិសាលភាពធំមួយដែលរងឥទ្ធិពលដោយការយល់ឃើញរបស់ពួកគេនៃពិភពលោកនេះដូច្នេះនៅក្នុង "ពតិ៍មានទូទៅ" អ្នកត្រូវបញ្ជាក់សមាសភាពនៃក្រុមគ្រួសារនេះ - គឺថាការចុះបញ្ជីឈ្មោះរបស់អស់អ្នកដែលរស់នៅជាមួយក្រុមគ្រួសារកូនជាមួយនឹងការបង្ហាញនៃតួនាទីសង្គមមួយនេះព្រមទាំងបានសរសេរអាយុរបស់ពួកគេ, ការអប់រំនិងការកាន់កាប់។

តើមានលក្ខណៈវិជ្ជមាននៃក្រុមគ្រួសារសិស្សនេះ? គំរូដែលបានផ្ដល់ឱ្យខាងលើរស់នៅលើការបំពេញ។ ដើម្បីរៀបរាប់អំពីស្ថានភាពនៅក្នុងគ្រួសារ, វាគឺអាចធ្វើបានក្នុងការប្រើគំនិតដូចជាក្រុមគ្រួសារពេញលេញឬមិនពេញលេញ, ក្រុមគ្រួសារបើកចំហឬលាក់និងបង្ហាញថាចំនួនកុមារនៅក្នុងគ្រួសារនេះ។ នៅក្នុងបិតាឬមាតាក្រុមគ្រួសារមិនមែនជាឪពុកម្តាយ - ម្តាយឬឪពុកនោះទេប៉ុន្តែតួនាទីរបស់ពួកគេអាចធ្វើជាសមាជិកថ្មីនៃក្រុមគ្រួសារបានទទួលការ - ឪពុកចុងឬម្តាយចុង។ បើសិនជាគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងក្រុមគ្រួសារមានទីតាំងឈានមុខគេក្នុងការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តដែលមិនមានការទទួលស្គាល់និងការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ពួកគេក្នុងការវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាតួនាទីរបស់បុរសនេះជាការចាប់ផ្តើមទេ។ ក្រុមគ្រួសារដែលបានលាក់មិនលំអៀងទៅរកការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយចម្លែក, បង្កើតបានជារង្វង់កាចសាហាវនៅក្នុងផ្ទះនៃការទំនាក់ទំនង, ដែលមិនមែនតែងតែមានប្រយោជន៍ចំពោះកុមារ។ កុមារជាច្រើនឬកុមារចំនួននៃក្រុមគ្រួសារនេះអាចជាមូលហេតុនៃការមិនគ្រប់គ្រាន់ឬច្រើនហួសចិត្តទុកដាក់ដល់កុមារ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកត្រូវបញ្ជាក់ការចែកចាយនៃមុខងារសំខាន់រវាងសមាជិកនៃក្រុមគ្រួសារ - គ្រួសារ, ការអប់រំ, ភារកិច្ចហិរញ្ញវត្ថុ, កម្សាន្ត, ផ្លូវអារម្មណ៍និងការព្យាបាលនិងការការពារ។ លក្ខណៈនេះពិតជាគួរតែចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលវាសំខាន់សម្រាប់នៅសល់នៃក្រុមគ្រួសារនិងសុខុមាលភាពហិរញ្ញវត្ថុតម្រារបស់កុមារ។ វាជាការសំខាន់ផងដែរដោយប្រើគំរូនៃលក្ខណៈជាវិជ្ជមានរបស់ក្រុមគ្រួសារមួយដែលមានសរសេរពាក្យមួយចំនួនអំពីការបន្តប្រពៃណីក្នុងគ្រួសារនិងចំណេះដឹងរបស់កុមារលើផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ខ្លួន។

ភាពឆបគ្នាផ្លូវចិត្ត ត្រូវបានកំណត់ដោយវត្តមាននៃជម្លោះរវាងតម្លៃមូលដ្ឋាននៃសមាជិកក្រុមគ្រួសារនិងវិធីនៃការបញ្ចេញមតិនៃការសន្ទនា (polylogue) ដែលផ្តល់នូវការកើនឡើងទៅអាកាសធាតុគ្រួសារមួយជាក់លាក់ - ត្រជាក់, ស្ងប់ស្ងាត់, ខ្វល់ខ្វាយឬមានបញ្ហា។

នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន, គ្រូអាចចាកចេញពីអនុសាសន៍របស់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារ, ប្រសិនបើមាន។