អក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំរបស់សាលាមត្តេយ្យ

ដើម្បីរៀបចំតម្រូវការអប់រំកុមារនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះបានក្លាយទៅជាយ៉ាងខ្លាំងតឹងរឹងជាងមុនជាងមុន។ ឥឡូវតេយ្យបានចាប់ផ្តើមការរៀនភាសាបរទេស, តន្ត្រី, តក្ក, ទទួលស្គាល់នៅលើពិភពលោកចាប់តាំងពីបួនឆ្នាំ។ នៅពេលដែលគាត់បានមកដល់ថ្នាក់ដំបូងនៃវិទ្យាល័យកុមារមានចំនួនទឹកប្រាក់យ៉ាងសំខាន់នៃចំនេះដឹងរួចទៅហើយ។ តើបែបនេះបន្ទុកលើខួរក្បាលរបស់កុមារនេះវាជាការឆាប់ពេកក្នុងការនិយាយ។ ការសន្និដ្ឋានមួយចំនួនអាចត្រូវបានធ្វើឡើងតែបន្ទាប់ពីពីរឬបីទសវត្សរ៍មកហើយនៅពេលដែលកម្មវិធីនេះនឹងសិក្សាជាច្រើនជំនាន់។ ទោះជាយ៉ាងណា, បណ្តុះបណ្តានៅក្នុងក្រុមត្រៀមអក្ខរកម្មនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃធាតុសំខាន់បំផុតនៃការរៀបចំសម្រាប់សាលាហើយគាត់បានចំណាយប្រាក់ច្រើននៃការយកចិត្តទុកដាក់។ គ្រូជឿថាលើសពីនេះទៀតដើម្បីចំនេះដឹង, កុមារត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាសកម្មភាពបំពាក់បំប៉នជំនាញតែបន្ទាប់មកគាត់នឹងអាចទទួលយកសម្ភារៈថ្មីនិងប្រើវាមានប្រសិទ្ធិភាព។

អក្ខរកម្មនៅក្នុងក្រុមរៀបចំ: ទិដ្ឋភាពចម្បង

ជាញឹកញាប់ណាស់, គ្រូនិងឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់សំណួរទូទៅ: "? តើខ្ញុំមានការដោះស្រាយជាមួយនឹងកូនដែលមិនបានឈានដល់អាយុ 6 ឆ្នាំនេះ" មនុស្សមួយចំនួនគិតថាការចាប់ផ្តើមនៃការបណ្តុះបណ្តាមុនពេលដែលនៅក្នុងក្រុមត្រៀមអក្ខរកម្មនេះជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីអភិវឌ្ឍការអានរបស់កុមារនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពណាមួយត្រូវបានទាមទារ។
ទិដ្ឋភាពនេះគឺជាគុណវិបត្តិនោះទេព្រោះមុខងារសំខាន់នៃមត្តេយ្យនេះគឺដើម្បីរៀបចំកូនសម្រាប់សាលា។ ហើយវាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការចាប់ផ្តើមដំណើរការរៀនសូត្រនេះសូម្បីតែនៅក្នុងក្រុមចាស់ជាងនេះ, នោះគឺនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃមត្តេយ្យ។

គ្រូបានគេស្គាល់ដូចជា Vygotskiy អិលអេសជឿថាមានអាយុ 5 ឆ្នាំមកនេះកម្មវិធីអប់រំនៅតែមិនគួរត្រូវបានប្លែកយ៉ាងខ្លាំង, ប៉ុន្តែមានតាំងពីប្រាំឆ្នាំមកហើយគួរតែយកទៅក្នុងគណនីបារម្ភទាំងអស់នៃការអភិវឌ្ឍនៃការគិតនិងចិត្តគំនិតរបស់កុមារការដាក់ពាក្យសុំការបំបែកច្បាស់លាស់នៃការបណ្តុះបណ្តា ប្រភេទ។ មានតែដំណោះស្រាយបែបនេះនឹងធានាឱ្យបាននូវលទ្ធផលល្អបំផុត។

ស្រាវជ្រាវធ្វើឡើងដោយបុគ្គលិកនៃវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យអប់រំនេះបានបង្ហាញថានៅពេលដែលការរៀនគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារចំណេះដឹង, មិនមែនតែនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយប៉ុន្តែផ្តល់ឱ្យពួកគេជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃគំនិតនិងការទំនាក់ទំនង។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីកុមារសាលាមុនត្រូវបានគេយល់ឃើញថានិងអាចស្រូបយកទាំងអស់សម្ភារៈថ្មីនេះ, អ្នកត្រូវតែប្រើភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំមួយ។

អក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំរបស់សាលាមត្តេយ្យ - មួយនៃទិសដៅចម្បងក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ដំបូង។ វាគឺជាការចាំបាច់សម្រាប់កុមារដើម្បីអាចឱ្យយល់ពីតម្លៃនៃពាក្យអូឌីយ៉ូនិយាយនិងការអាន។

លក្ខខណ្ឌមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់អក្ខរកម្មរបស់កុមារក្មេងជំទង់និងមនុស្សពេញវ័យគឺជាសមត្ថភាពដើម្បីប្រៀបធៀបភាពខុសគ្នានៃការពិតគ្រឿងនេះសូរសព្ទ។ លើសពីនេះទៀតកុមារចូលសាលាគួរអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់លាក់នៅសកម្មភាពការនិយាយ។

ដោយនិងធំ, ព្យាបាលការបញ្ចេញមតិត្រូវបានណែនាំដើម្បីចាប់ផ្តើមការរៀនអក្សរនិងសំឡេងនៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់សូម្បីតែនោះ។ ការពិតដែលថានៅអាយុពី 4 ឆ្នាំទៅ 5 ឆ្នាំកុមារបានអភិវឌ្ឍធ្ងន់ធ្ងរដែលពូកែភាសាគេហៅថា។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះពួកគេបានស្រូបយកព lexical និងសូរសព្ទថ្មីទាំងអស់ដូចជាអេប៉ុងមួយ។ ប៉ុន្តែមួយឆ្នាំក្រោយមកវាបន្តិចម្តងថយចុះពូកែ។ ដូច្នេះវាជាការល្អបំផុតក្នុងការចាប់ផ្តើមអក្ខរកម្មដំបូង។ សំឡេងរៀបចំនិងលិខិតក្រុម "M", ឧទាហរណ៍, បានសិក្សាសម្រាប់សម័យមួយចំនួន, ប៉ុន្តែកុមារដែលមានអាយុប្រាំឆ្នាំរៀនចំណេះដឹងនៃការគ្រាន់តែមួយឬមេរៀនទាំងពីរ។

វិធីសាស្ត្រដែលមានប្រជាប្រិយភាពបំផុតនៃចំណេះដឹង

ប្រភពនៃការបង្រៀននេះគឺជាសៀវភៅនេះ Ushinsky ឃេ ឃ "ដើមពាក្យ" បោះពុម្ភផ្សាយនៅក្នុងសតវត្សរ៍ទី 19 ។ វាបានគូសបញ្ជាក់វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការបង្រៀនអាននិងសរសេរកុមារ។ ចាប់តាំងពីត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការអានមួយនៃធាតុសំខាន់បំផុតនៃការអប់រំបង្រៀនសំនួររបស់លោកត្រូវបានគេតែងតែពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំង។

ជាមួយនឹងសៀវភៅនេះវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ដើម្បីអានមុនពេលអ្នកចាប់ផ្ដើមមេរៀននេះ "អក្ខរកម្ម" ។ ក្រុមត្រៀម - នេះគឺជាពេលវេលាលំបាកបំផុតដើម្បីរៀបចំកូនសម្រាប់កម្មវិធីសាលារៀនដូច្នេះត្រូវតែមានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងការគិតនិងបុគ្គល លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ កុមារនីមួយ។ បច្ចេកទេសនេះបានបង្កើតឡើងដោយភាសានិងការអប់រំដើម្បីជួយក្នុងរឿងនេះ។

Ushinsky បានបង្កើតវិភាគនិងសំយោគសំឡេង វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន ការអាននិងការសរសេរដែលត្រូវបានផ្អែកលើការមើលអក្សរមិនមែនជាធាតុបុគ្គលផងដែរជាផ្នែកមួយនៃពាក្យនិងប្រយោគ។ វិធីសាស្ដ្រនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំកូនរបស់អ្នកក្នុងការអានសៀវភៅ។ លើសពីនេះទៀតវាផ្តល់នូវឱកាសមួយដើម្បីដាស់ការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការអាននិងការសរសេរមួយនិងមិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីធ្វើឱ្យយន្ដរៀននិងចងចាំអក្សរ។ នេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ Ushinsky ស្នើទៅចែកដំណើរការទាំងមូលនៃការបង្រៀនជាបីផ្នែក:

1. ការរៀនសូត្រដែលមើលឃើញ។

2. ការធ្វើសមយុទ្ធត្រៀមរៀបចំសរសេរ។

3. ថ្នាក់សំឡេង, ការលើកកម្ពស់ការអាន។

បច្ចេកទេសនេះមិនបានបាត់បង់ពាក់ព័ន្ធរបស់ខ្លួននៅថ្ងៃនេះ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើវា, កសាងអក្ខរកម្ម។ ក្រុមត្រៀមដែលកម្មវិធីនេះគឺសម្បូរបែបខ្លាំងណាស់ស៊ាំជាមួយការអាននៅក្នុងលំដាប់នោះ។ ជំហានទាំងនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីឱ្យរាបស្មើនិងបន្តិចម្តងណែនាំកូនរបស់អ្នកជាមួយនឹងទិន្នន័យចាំបាច់។

អក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ Vasilyeva

បច្ចេកទេសមួយដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងមត្តេយ្យ, ត្រូវបានគេបង្កើតឡើងនៅក្នុងសតវត្សទី 20 នេះ។ និពន្ធរបស់ខ្លួនគឺគ្រូបង្រៀននិងថ្លែងសុន្ទរកថាព្យាបាលល្បី Vasileva អិមកនាងបានបង្កើតកម្មវិធីជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ។ ពួកគេត្រូវបានផ្អែកលើលំដាប់ឡូជីខល, ដែលគួរតែត្រូវបានផ្អែកលើសកម្មភាព "អក្ខរកម្ម" ។ ក្រុមត្រៀមត្រូវបានបម្រុងទុកដើម្បីឱ្យមានកុមារធំស្អាតដែលអាចយល់ពីរឿងជាច្រើន។ ដំបូងពួកគេត្រូវរៀនក្នុងការបម្រុងទុកជាសំឡេងខុសគ្នា, ហើយបន្ទាប់មកមើលវានៅក្នុងការជាមួយអត្ថបទ។ វិធីសាស្រ្តមួយបែបដែលមានលក្ខណៈពិសេសជាច្រើននិងអត្ថប្រយោជន៍មួយ។

តើធ្វើដូចម្តេចអាចហុចនីតិវិធីអក្ខរកម្ម Vasilyeva ក្នុងក្រុមរៀបចំ? សំឡេងនិងអក្សរ "M" ឧទាហរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញដូចខាងក្រោម: អ្នកថែទាំដំបូងរូបភាពនៅក្នុងការបង្ហាញគ្រាន់តែផ្សេងគ្នាតំណាង (រូបភាពក្រាហ្វិករាងកាយភ្លឺនិង colored) ។ ក្រោយមកនៅពេលដែលចំណេះដឹងនេះត្រូវបានជួសជុលអ្នកអាចផ្លាស់ទីទៅជំហានបន្ទាប់។ គ្រូបានណែនាំកុមារដែលមានពាក្យនៅក្នុងការដែលលិខិតនេះមាន។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមិនត្រឹមតែរៀនអក្ខរក្រមប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបានរៀនជាមូលដ្ឋាននៃការអាននេះ។ វាត្រូវបានគេលំដាប់នេះត្រូវបានពេញចិត្តបំផុត។

លក្ខណៈចិត្តសាស្រ្តនៃការរៀននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ

មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមដើម្បីពិចារណាអក្សរនិងសំឡេងនៃកុមារ, អ្នកត្រូវយល់ពីលក្ខណៈពិសេសសំខាន់មួយចំនួន។ តើអ្វីជាមូលហេតុផ្លូវចិត្តនៃដំណើរការនេះ, ជាការរៀនអាននិងសរសេរគឺជាអ្វី? "ក្រុមត្រៀម - Zhurova អិលអ៊ី, អ្នកនិពន្ធនៃការប្រព្រឹត្ដជាច្រើននៅក្នុងតំបន់នោះនៅក្រោមការពិចារណា, បានកត់សម្គាល់ - គឺជាសម្ភារៈប្លាស្ទិចដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានយ៉ាងខ្លាំងនិងលេងខុសគ្នានៃគំនិតនិងឥរិយាបថមួយ»។ ដំណើរការនៃការរៀនអានអាស្រ័យលើវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន។ វាជាការសំខាន់ដែលកុមារគ្រូបានតាមស្មើវិញដោយត្រឹមត្រូវនិងបានដាក់ពួកគេនៅក្នុងមូលដ្ឋានត្រៀមសំរាប់សាលា។ គោលបំណងចុងក្រោយនៃការសិក្សានៃសំឡេងនិងអក្សរជាអ្វី? ការអាននេះនិងការយល់ដឹងពីអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរក្នុងសៀវភៅនេះ។ វាជាការច្បាស់ណាស់។ ប៉ុន្តែមុនពេលដែលអ្នកយល់ពីមាតិកានៃសៀវភៅនេះអ្នកត្រូវរៀនពីរបៀបដើម្បីយល់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ អត្ថបទ - មួយតំណាងក្រាហ្វិកនៃការនិយាយរបស់យើងដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបម្លែងទៅជាសំឡេង។ ពួកគេគួរតែយល់ដឹងអំពីកុមារ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលបុគ្គលម្នាក់អាចការផលិតសំឡេងនៅក្នុងវិធីណាមួយ, ចម្លែកសូម្បីតែ។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះយើងអាចនិយាយបានថាតើភាពជោគជ័យនៃអក្ខរកម្ម។ ក្រុមត្រៀមដែលមានកម្មវិធីរួមបញ្ចូលធ្លាប់ស្គាល់អក្ខរក្រមរុស្ស៊ីគួរតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអក្ខរកម្មនាពេលអនាគតរបស់កុមារ។

សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការផលិតសំឡេង

ពេលដែលទារកម្នាក់កើតមកតែគាត់មានចលនាខាងក្នុងរួចទៅហើយ។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាសមត្ថភាពដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងសំឡេងបរិស្ថាន។ លោកបានឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឮពាក្យនេះនៅក្នុងចលនានិងការរស់ឡើងវិញនៃចង្វាក់បេះដូងនេះ។ រួចហើយនៅក្នុងសប្តាហ៍ទីបីឬទីបួននៃជីវិតកុមារមិនគ្រាន់តែជាការប្រតិកម្មទៅនឹងសំឡេងអាក្រក់ខ្លាំងនោះទេប៉ុន្តែការនិយាយរបស់មនុស្សនៅជុំវិញគាត់។

វាច្បាស់ណាស់ថាការយល់ឃើញសូរសព្ទតែនៃពាក្យដែលមិនមែនជាគន្លឹះដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងការរៀនសូត្រការអាន។ មនុស្សវាមានការលំបាកខ្លាំងណាស់, ហើយនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីយល់ពីវា, វាគឺជាការចាំបាច់ដែលថាកុមារបានឈានដល់កម្រិតជាក់លាក់មួយនៃការកាលកំណត់បញ្ញានិងសតិអារម្មណ៍។

អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាភាគច្រើននៃកុមារដែលមានអាយុប្រាំមួយទៅប្រាំពីរឆ្នាំមកនេះក្រោមនៅតែមិនអាចចូលទៅក្នុងព្យាង្គ decompose ពាក្យ។ ហេតុនេះហើយបានជានៅក្នុងក្រុមត្រៀមអក្ខរកម្មត្រូវតែកសាងឡើងស្របតាមយ៉ាងតឹងរឹងជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះ។ ក្នុងករណីគ្មានមិនអាចផ្តល់ឱ្យកុមារភារកិច្ចដែលខួរក្បាលរបស់គាត់គឺគ្រាន់តែមិនអាចដោះស្រាយជាមួយដោយសារតែក្មេងខ្ចីរបស់ពួកគេ។

ដំណើរការដោយផ្ទាល់នៃអក្ខរកម្ម

បញ្ហាការសរសេរកម្មវិធីណាត់កុមារចូលសាលាដើម្បីចូលរួមសំឡេងនិងអក្សរនៃវិទ្យាស្ថានអប់រំមេតូឌីសនីមួយ។ នោះជាមូលហេតុដែលបណ្តុះបណ្តានៅសាលាមត្តេយ្យនានាអាចខុសគ្នា។ ប៉ុន្តែបើទោះបីជាភាពខុសគ្នាខាងក្រៅ, អត្ថន័យនៃដំណើរការអប់រំនេះគឺមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល។ វារួមបញ្ចូលទាំងបីដំណាក់កាលដែលបានរាយខាងលើរួចទៅហើយ។

ជាការពិតណាស់ការសិក្សាដោយផ្ទាល់អក្សរនៃគ្រូដែលបានចំណាយពេលចូលទៅកត្តាជាច្រើនក្នុងគណនី: អាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅពេលនេះជាពិសេសចំនួនរបស់ពួកគេឥរិយាបទ, និងសេចក្តីលម្អិតផ្សេងទៀតដែលអាចមានសារៈសំខាន់ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងឬអាក្រក់យល់ឃើញនោះទេ។

តម្លៃការវិភាគសំឡេងក្នុងការរៀនដើម្បីអាន

នៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ, ព្យាបាលការនិយាយជាច្រើនបានសម្តែងទស្សនៈថាវិធីសាស្រ្តដែលឆ្លងកាត់ស្វែងយល់អាននិងសរសេរនេះគឺហួសសម័យរួចទៅហើយ។ ពួកគេបានអះអាងថា ការវិភាគសំឡេង នៅក្នុងដំណាក់កាលនេះគឺមិនមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ នោះគឺជាដំបូងអ្នកគ្រាន់តែត្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារនឹងចងចាំមួយតំណាងក្រាហ្វិកនៃអក្សរដោយគ្មានការព្យាយាមដើម្បីបង្កើតសំឡេងរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់, និយាយសំឡេងកូននឹងឮពួកគេនិងមានសមត្ថភាពអាចយល់ឃើញថាការបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកដទៃប្រសើរជាងមុន។

ការរៀបចំផែនការសម្រាប់អក្ខរកម្មក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំ

ប្រសិនបើអ្នកបានចូលទៅក្នុងស្ថាប័នសាលាមត្តេយ្យនៅកណ្តាលនៃថ្ងៃនេះ, អ្នកអាចទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ថាមានភាពវឹកវរនេះ។ កុមារលេងនៅក្នុងក្រុមតូច, និងមួយចំនួនសូម្បីតែអង្គុយនៅលើកៅអីមួយនិងថ្នាំលាប។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាករណី។ ដូចជាអ្វីផ្សេងទៀតដែលកើតមានក្នុងមត្តេយ្យ, មានកម្មវិធីនិងអក្ខរកម្មរបស់ខ្លួន។ ក្រុមរៀបចំវគ្គការធ្វើផែនការនៅក្នុងនោះគឺជាប្រធានបទត្រូវការគោលការណ៍ណែនាំតឹងរឹងរបស់ក្រសួងអប់រំគឺជាករណីលើកលែងនោះទេ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានេះវាបានឯកភាពជាមួយមេតូឌីសនិងបានអនុម័តដោយបុគ្គល, ប្រធានមុនចូលសាលានេះ។

ក្នុងនាមជាសេចក្តីសង្ខេបចងក្រងមេរៀន

អក្ខរកម្មគឺមិនមាននៅក្នុងលំដាប់ចៃដន្យ។ នៅ glance ដំបូងវាហាក់ដូចជាថាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគ្រាន់តែលេងជាមួយកុមារនោះទេប៉ុន្តែជាការពិតវាជាផ្នែកមួយនៃការមានស្នេហាជាមួយអក្សរ។ ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូនិងបានជួយគាត់នៅក្នុងសេចក្ដីសង្ខេបមុនបានរៀបចំនេះ។ វាបានបង្ហាញពេលវេលាដែលនឹងត្រូវបាន devoted ដើម្បីរៀន, ប្រធានបទដែលគួរត្រូវបានបញ្ចេញជាមួយ, និងបានគូសរូបមួយគ្រោងលំបាកនេះ។

បទពិសោធបរទេសនៃអក្ខរកម្ម

ខណៈពេលដែលបច្ចេកទេសថ្មីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកជំនាញបរទេសមិនបានណែនាំជាច្រើននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបឋមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ដែលពេញនិយមបំផុតគឺមានវិធីពីរយ៉ាងនៃការរៀន, បានចូលមកដល់យើងពីបណ្តាប្រទេសផ្សេងទៀត - ប្រព័ន្ធ Montessori និងផ្ទះ។

ជាលើកដំបូងដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីសាស្រ្តដែលបុគ្គលម្នាក់ទៅកូនគ្នានិងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតទូលំទូលាយ។ ទីពីរពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សានៃអក្សរនិងសំឡេងគឺមិនមែនតែម្នាក់ឯងភ្លាមពាក្យទាំងមូល។ ចំពោះគោលបំណងនេះកាតពិសេស។ នៅលើគ្នានៃពួកគេត្រូវបានសរសេរពាក្យនេះ។ កាតនេះបានបង្ហាញកូនសម្រាប់ពីរបីវិនាទីនិងបានសម្តែងថាវាបង្ហាញ។

វិធីសាស្រ្ត Montessori គឺ មានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តនៅសាលាមត្តេយ្យក្រុង, ដែលជាចំនួននៃសិស្សដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង់ទៅឱ្យគ្នានៃពួកគេដោយឡែកពីគ្នា។

ប្រព័ន្ធទំព័រដើមត្រូវបានគេរិះគន់ដោយព្យាបាលការបញ្ចេញមតិរបស់រុស្ស៊ីដែលបានអះអាងថាវាជាការអនុវត្តទៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសប៉ុន្តែមិនសមរម្យសម្រាប់រុស្ស៊ី។