ហេតុអ្វីបានជាសិស្សតួកគីនឹងលែងសិក្សាទ្រឹស្តីនៃការវិវត្តន៍នេះ?

មន្រ្តីទួរគីក្រសួងអប់រំបានឱ្យដឹងថានិស្សិតនៃប្រទេសនេះនឹងសិក្សាពីការវិវត្តមិនយូរទៀតទេការជ្រើសរើសធម្មជាតិនិងដោយសារតែពួកគេគិតថានេះគឺជាការស្មុគ្រស្មាញពនិងផ្ទុយទៅផងដែរការយល់ឃើញនៃគំនិតវ័យក្មេង។

ការលំបាកផងដែរសម្រាប់សិស្សសាលា?

ប្រធានទីភ្នាក់ងារអប់រំទួរគីបានថ្លែងថាជំពូកនេះមានចំណងជើងថា "ដើមនៃជីវិតនិងការវិវត្ត" នឹងត្រូវបានយកចេញពីកម្មវិធីសិក្សាថ្មីនេះ។ កាលពីដើមវត្ថុនេះរៀននៅកុមារថ្នាក់ជីវវិទ្យានៅថ្នាក់ទីប្រាំបួន។ ឥឡូវនេះទោះជាយ៉ាងណាពួកគេនឹងអាចអានវាបានតែនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

«យើងទទួលស្គាល់ថាសិស្សរបស់យើងមិនអាចយល់ពីផ្ទៃខាងក្រោយនិងសម្មតិកម្មនៃវិវត្តន៍។ ដោយសារតែសិស្សមិនមានចំណេះដឹងនិងគ្រឹះខាងវិទ្យាសាស្រ្តដែលពាក់ព័ន្ធ, ពួកគេមិនអាចយល់ពីបញ្ហាចម្រូងចម្រាស់មួយចំនួននៃទ្រឹស្តីនេះ, ដូច្នេះយើងបានសម្រេចចិត្តដើម្បីយកវាចេញពីកម្មវិធីសិក្សា, "- បានឱ្យដឹងថាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំនៃប្រទេសតួកគី Alparslan Durmuşនេះ។

គំនិតវិទ្យាសាស្រ្ត

លោក Richard Dawkins ដែលជាជីវវិទូវិវត្តល្បីល្បាញ, អធិប្បាយលើស្ថានភាពនេះថា: «អ្នកវិទ្យាសាស្ដ្រទួរគីយល់ព្រមរវិវត្ដន៍ថា - វាគឺជាការពិតជាការពិតដូចគ្នានឹងចលនានៃចាន tectonic ឬគន្លងនៃភពនេះ។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយអប់រំគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់នេះ "សរសើរ" បង្ហាញថាពួកគេគឺជាឧបាយកលនយោបាយឥតអៀនខ្មាស់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិត, ខ្ញុំខ្លាចថាពួកគេទំនងជាដើម្បីបង្ហាញឆ្កួតគ្រាន់តែជា "។

ទស្សនៈមិនមានសាសនាឬធិបតេយ្យមួយ?

ប្រហែល 49 ភាគរយនៃប្រជាជនម៉ូស្លីមនៅប្រទេសទួរគីជឿថាបុរសម្នាក់នេះបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសំណុំបែបបទដូចគ្នាដូចដែលឥឡូវនេះវាគឺយោងទៅតាមរបាយការណ៍នៅក្នុងឆ្នាំ 2013 ស្តីពីសាសនានិងជីវិតសាធារណៈ។ ចំពោះការប្រៀបធៀប, ប្រហែល 62% នៃប្រជាជននៅសហរដ្ឋអាមេរិកជឿថានៅក្នុងការវិវត្តន៍។

ចាប់តាំងពីត្រូវបានបង្កើតឡើងសាធារណរដ្ឋទួរគីនៅឆ្នាំ 1923 ប្រទេសនេះមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះថាជាអាណាចក្រមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណា, នៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះបានឡើងកាន់អំណាចលោកប្រធានាធិបតី Erdogan បានអត្ថាធិប្បាយជាច្រើនបានចង្អុលបង្ហាញថាប្រទេសកម្ពុជាបានផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីទស្សនៈប្រញាប់ប្រញាលដើម្បីចិញ្ចឹមជីវិតនិងអភិរក្សនោះធិបតេយ្យ។

ការសម្រេចចិត្តមិនទំនង

"ការអះអាងដែលថាទ្រឹស្តីនៃការវិវត្តន៍នេះគឺ" ស្មុគស្មាញពេក»ដើម្បីយល់គឺមិនទំនងទាល់តែសោះហើយប្រមាថសិស្សនិងគ្រូតួកគី» - ប្រយុទ្ធ Robin Blumner, ប្រធាននិងជានាយកប្រតិបត្តិនៃមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការស៊ើបអង្កេតបានឱ្យដឹងថា។ "យោងតាមបទពិសោធនៃការងាររបស់យើងជាមួយគ្រូបង្រៀនអនុវិទ្យាល័យនោះយើងដឹងថាសិស្សដែលងាយស្រួលក្នុងការយល់ដោយស្មើភាពក្នុងការជាមូលដ្ឋាននៃការវិវត្តន៍គោលការណ៍។ លើសពីនេះទៀតការសិក្សានៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិគឺទទួលខុសត្រូវចំពោះភាពសម្បូរបែបនៃជីវិតនៅលើផែនដី, fascinates និងបំផុសនិស្សិត។ តើធ្វើដូចម្តេចអាចរដ្ឋាភិបាលមិនអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតទៅរៀនវត្ថុនេះ? "