ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀនជាមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួននិងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍ

ការគ្រប់គ្រងការជាសិល្បៈនៃរដ្ឋាភិបាលមានប្រភពដើមនៅក្នុងដងបុរាណ។ ការរៀបរាប់របស់គាត់ជាប្រភេទនៃសកម្មភាពមនុស្សត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសំណេររបស់សូក្រាតបាន។ ទស្សនវិទូក្រិចពីបុរាណ ដែលរស់នៅក្នុងសហវត្សដំបូងមុនគ, រៀបរាប់អំពីដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងមនុស្សជាការប៉ុនប៉ងមួយដើម្បីដាក់ជាមនុស្សមួយចំនួននៅកន្លែងជាក់លាក់មួយនិងដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បានគាត់បានមួយនេះនៃសកម្មភាព។ Judging ដោយប្រភពសេសសល់ជាច្រើន, ការគ្រប់គ្រងប្រវត្តិសាស្រ្តប្រភពដើមជាច្រើនពាន់ឆ្នាំមកហើយ, និងវិទ្យាសាស្រ្តខ្លួនវា គ្រប់គ្រងមនុស្ស បានប្រារព្ធធ្វើឡើងនៅក្នុងការបង្កើតដំណាក់កាលខុសគ្នាជាច្រើនរបស់ខ្លួន។

ប្រជាជនដែលរស់នៅដោយឡែកពីគ្នានាសម័យបុរេប្រវត្តិមិនចាំបាច់ដើម្បីគ្រប់គ្រងពួកគេពីសកម្មភាព។ គោលបំណងសំខាន់នៃជីវិតរបស់ពួកគេគឺដើម្បីរស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌអាក្រក់នៃធម្មជាតិ។ បុព្វបុរសរបស់យើងបានបញ្ចូលគ្នាបុរាណសម្រាប់ការរស់នៅជាមួយគ្នានៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធបានត្រូវការដើម្បីបិទដើម្បីឱ្យពួកគេត្រូវបានមនុស្សមានប្រាជ្ញាដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តបានល្អបំផុតសម្រាប់កុលសម្ព័ន្ធទាំងមូលដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះនៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធផ្តន្ទាទោសការផ្តន្ទាទោសនៅក្នុងអ្វីមួយដែលគ្មានទោសនោះទេ។ ដូចបុរសម្នាក់ជាមេដឹកនាំ។ ដូចជាការរីកសាយនៃក្រុមសង្គមនៃមនុស្សដែលបានក្លាយជាការបែងចែកចាំបាច់នៃការងារ, ទោះជាយ៉ាងណា, ទាំងអស់នៃការងារនេះផងដែរត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយនរណាម្នាក់ពីខាងក្រៅ។ ដូច្នេះមានការ rudiments ដំបូងនៃការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រុមបុគ្គលនៃមនុស្សបំបែកដោយស្ថានភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងន័យសម័យទំនើបនៃពាក្យនេះបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការ បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ដែលបានកើតឡើងនៅក្នុង 17-19 សតវត្ស។ វាត្រូវបានក្នុងអំឡុងពេលនៅអឺរ៉ុបនេះមានសហគ្រាសផលិតកម្មលើកដំបូងនៅក្នុងតម្រូវការនៃការមានទេពកោសល្យយ៉ាងពិតប្រាកដមួយនាយកប្រតិបត្តិ។ វិទ្យាសាស្រ្តមានការរីកចម្រើនដោយការគ្រប់គ្រងនៃសតវត្សទី 19 ចុងនេះ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះមានការងារដំបូងនៃវិទ្យាសាស្ដ្របានឧទ្ទិសដល់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនេះ។

ដំណាក់កាលនិងសាលារៀនក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រង

ការគ្រប់គ្រងជាមួយសកម្មភាពអាជីពត្រូវបានគេឃើញជាលើកដំបូងជាមួយក្រុមហ៊ុន H. Tawney អាមេរិកនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់លោកបានរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃសមាគមនៃមេកានិចវិស្វករនេះ។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះលោកជាលើកដំបូងម្តែងគំនិតគាត់ថាសង្គមត្រូវការបណ្តុះបណ្តាអ្នកគ្រប់គ្រង។

សរុបក្នុងប្រវត្តិនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ចនៃសតវត្សរ៍ទី 20 ដែលបានបង្កើតឡើងសាលារៀនការគ្រប់គ្រងប្រាំ:

- សាលាគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្រ្ត (ស្ថាបនិក អេហ្វ Taylor បាន និពន្ធសៀវភៅជាច្រើនលើប្រធានបទនេះ);

- សាលារដ្ឋបាល (ជាបុព្វបុរស * - វិស្វករបារាំង Fayolle ក)

- សាលាបរិមាណ (តំណាង - J. លោក Thompson, ជី Ackoff ឃខែមីនា);

- សាលា behaviourist (បង្កើតរបស់ខ្លួនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃសង្គមវិទ្យានិងចិត្តវិទ្យា, ពួកគេត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាតំណាងល្បីរបស់លោក Charles លោក Bernard, អេហ្វ Herzberg, គ Argyris);

- សាលាទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស (ស្ថាបនិក - អាមេរិកអ៊ី Mayo) ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងរួមបញ្ចូលទាំងជំហានមូលដ្ឋានប្រាំក្នុងការគ្រប់គ្រងនៃការអភិវឌ្ឍ, ជាលើកដំបូងដែលបានចាប់ផ្តើមនៅព្រឹកព្រលឹមនៃសតវត្សទី 20 និងបានឡើងស្របពេលជាមួយនឹងពេលវេលានៃប្រភពដើមនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងសាលានេះ។ ការកើតនៃសាលារដ្ឋបាល Fayol ក្នុងមួយទសវត្សរ៍ដំបូងនៃសតវត្សរ៍ទី 20 នេះបានសម្គាល់ការចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាលទីពីររបស់ការគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍ។

នៅពេលជាមួយគ្នានេះជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុចាប់ផ្តើមនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ សង្គ្រាមលោកលើកទីពីរដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍនៃការគិតការគ្រប់គ្រងជាលើកដំបូងបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់ម្ភៃឆ្នាំនៃការដូចគ្នាថាជាដំណាក់កាលទីបីនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធិភាពនៃការគ្រប់គ្រង។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តគ្រប់គ្រង - ចិត្តវិទ្យាដែលត្រូវទទួលបានសន្ទុះ។ សម្រាប់ដំណាក់កាលទីប្រាំនៃការគ្រប់គ្រងការអភិវឌ្ឍ (80) ។ ត្រូវបានកំណត់ដោយការរកឃើញនៃយន្ដការដែលមានឥទ្ធិពលមួយដែលជារចនាសម្ព័ន្ធនេះ។ ការគ្រប់គ្រងសម័យទំនើបត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រនិងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃផលិតកម្ម។ សព្វថ្ងៃនេះរឿងមិនបញ្ចប់ការគ្រប់គ្រង, វិទ្យាសាស្រ្តគ្រប់គ្រងបន្តវិវឌ្ឍនិងការកែលម្អ។